幼儿园教育融入优秀传统文化的策略探析

朱海香

摘 要：近年来，我国部门对学前教育提出新规定，规定幼儿园要将我国优秀传统文化融进日常课堂教学中，以提升幼儿的人文素养，塑造幼儿的爱国主义精神和理性价值观。在幼儿园日常课堂教育中，引入传统文化，不仅可丰富教师课堂教学内容，还可以发展和完善现有的教学体系。基于此，文章首先分析了优秀传统文化融入学前教育的现实意义，然后从四个层面分析了我国优秀传统文化融入幼儿教育的实践策略。

关键词：优秀传统文化 幼儿园 融合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.018

优秀传统文化是一个民族、一个国家经久不衰的精神动力。在新课程改革背景下，我们也一直在研究如何将优秀传统文化融入幼儿园教育，以此来促进幼儿思想道德品质的提升，弘扬及發展优秀传统文化。优秀传统文化丰富了幼儿园教育资源，让幼儿与传统文化紧密结合，以文明的行为展现强国的人文智慧，让幼儿感受先辈人文积淀的独特风采。

一、幼儿园教育融入优秀传统文化的意义

我们中华民族有着极其丰富、优秀的传统文化，随着时代的变迁和新时代的发展，其内涵更加丰富多彩。优秀传统文化结合幼儿园教育，不仅充分彰显了教育的意义和价值，也更好地传承、弘扬了中华民族优秀的传统文化，增强了幼儿的爱国情感、民族意识、文化观念，形成文化自信，塑造幼儿的优秀品质。此外，优秀传统文化与课程教育的融合极大地丰富了幼儿园教育资源。幼儿园时期是幼儿身心健康发展的关键时期，融入传统文化可以让幼儿的思想道德品质得到熏陶，为幼儿的学习生活营造积极浓厚的文化氛围，帮助幼儿形成健全的人格，促使其身心健康发展。

二、幼儿园教育融入优秀传统文化的策略

1.结合幼儿身心发展特点实施教育实践活动

传统节日是传统文化的一种特殊表现形式。因此，在我园的节日课程中，传统节日活动也是一大特色，从环境熏陶、家园共育、节日感受等多方面、多角度展开活动，引导幼儿全面感受传统节日的魅力。比如元宵节，赏花灯、猜灯谜、了解元宵节的来历、讲元宵节故事、做汤圆、吃汤圆，发动家长资源，亲子制作花灯，带领孩子去公园、商场等地方赏花灯，参加元宵节特色活动;端午节时，我们和孩子一划龙舟、赛龙舟，观看赛龙舟视频，感受节日氛围。通过听故事、看视频，孩子们了解了端午节的来历，认识了屈原，知道端午节是为了纪念屈原而产生的，所以在表达节日祝福要说“端午节安康”。在包粽子活动中，我们要充分发挥幼儿的主观能动性，在活动前期了解包粽子的材料，一起制作粽子馅儿，邀请学生家长来幼儿园，跟家长学习包粽子，一起品尝粽子等等;重阳节时，我们邀请爷爷奶奶来幼儿园一起唱歌、做游戏、吃重阳糕，尊老爱幼的观念也在幼儿的心中悄悄萌芽。

2.开展家园共育社会实践活动

新时代的幼儿要有创新意识、研究精神、探险精神。在幼儿园教育中，教师需要逐步培养幼儿的创新意识和探究精神。教育的成果不仅取决于幼儿园，还取决于家庭，要充分发挥、调动家长资源，使幼儿园与家庭共育合力，实现幼儿教育的连贯性、一致性。在疫情防控常态化的今天，幼儿园不能举行大范围的亲子活动，家长不能进园直接了解孩子的幼儿园生活，可以通过线上家长会、微信群、家访、电话联系等方式，和家长共同探讨幼儿成长中出现的问题，让家长充分掌握幼儿园开展幼儿教育的理念和方式，汇报幼儿在园情况，交换幼儿在家情况，同时鼓励家长在家和孩子一起开展一些活动，如跳皮筋、跳房子、扔手帕等民间游戏。在玩游戏的过程中，不仅可以让幼儿充分学习和积极研究传统文化，还可以对中华传统文化进行传承。

同时，为了更好地弘扬中华传统文化，可以开展家园合作教育的实践活动，让家长和幼儿体验中华传统文化的独特风采。在主题活动中，教师可以向家长和幼儿们讲解古代礼仪常识和礼法，并要求家长和幼儿现场穿汉服，让幼儿们直观感受汉服的特点。此外，教师还可以将节气知识呈现在幼儿面前，为幼儿们讲解节气的相关知识。随后，父母要与幼儿共同打造一个季节性的文化签，在制作过程中实现亲子合作，增进亲子之间的关系。

3.融合优秀传统文化于一日活动中

教师可以将优秀传统文化融入美术活动。美术是幼儿教育的具体课程内容之一，也是组成幼儿园一日主题活动的重要部分。优秀传统文化融入幼儿的美术教学中，幼儿在接受艺术熏陶的同时可以感受优秀传统文化的魅力，彰显优秀传统文化特色。首先，传统文化可以融入幼儿绘画的内容，如教师在引导幼儿绘画全家福的基础上，教给学生尊敬父母、尊老爱幼的观念;在绘画粮食作物的基础上，培养学生节约粮食、避免浪费的意识;在绘画科学幻想作品的基础上，融入爱国教育，从小培养学生的爱国情感，激发民族自豪感等。其次，传统文化可以融入幼儿的美术手工活动中，如开展民间剪纸活动，引导幼儿尝试剪窗花，体验民间艺术的魅力，营造民间文化的氛围;如开展皮影游戏，引导幼儿了解皮影制作方法、尝试制作皮影、开展皮影表演等活动，体验皮影艺术的魅力。

教师可以将中华优秀传统文化融入演讲活动。要将优秀的传统文化融入语言活动中，就要根据幼儿的基础知识和认知特点，选择合适的经典读物。例如，教师可以选择古代传统早教教材《三字经》，在读一读、诵一诵的过程中，锤炼语言表达技能，塑造学生的逻辑思维，增强思想道德品质。教师可以在课堂教学中开展亲子古诗阅读活动，帮助幼儿体验古典诗歌的风采和语言表达与艺术修养。这样，不仅可以有效对幼儿的语言表达能力进行锻炼，还可以在师生之间建立良好的关系，这对幼儿的发展尤为重要。

教师可以将中华优秀传统文化融入户外运动。户外运动是幼儿教育的具体内容。教师可以在幼儿户外运动中设置一些有趣的民间游戏，完成优秀传统文化的合理融合。比如对于小班的幼儿，教师可以组织他们玩“扔手帕”的民间游戏，流畅的童谣可充分锻炼幼儿的语言表达能力，追捕的全过程可以锻炼幼儿的身体素质。对于大班的幼儿，教师可以组织他们玩“跳房子”这个民间游戏，幼儿对规则的掌握和运用有利于锻炼他们的思维和推理能力，在游戏中跑跳有利于锻炼幼儿的体质。教师还可以组织幼儿进行“跳皮筋”“踢毽子”等民间游戏，有利于促进幼儿身体素质的提高。在所有的户外运动中，幼儿们可以通过参与民间游戏充分感受民间文化的魅力，进而对民间文化产生深厚的感情。

4.融合优秀传统文化于教学环境中

在教学环境中融入民间艺术。民间艺术是组成中华民族优秀传统文化的重要部分。许多民间艺术品都具有艺术美感、意境和优美韵律，如剪纸、手工面人、古筝独曲等。幼儿园教师可以将这些民间工艺品充分融入教学环境，比如在教室里粘贴窗花和剪纸，放置手工面人，在幼儿们的午休时间播放古筝独奏的音频。这样，既可以为幼儿营造一个和谐的教学环境，又可以让幼儿在这样的民间艺术环境中不断提高审美素养和思维能力。

将古典文学融入教学环境。古典文学在幼儿园教学中的融入，主要以书画张贴方式为主，教师可以在教室的墙壁和教室内外的过道墙壁上粘贴各种古诗词或名言，教师也可以在教室的一角开设经典诗歌朗诵作品角，放置适合幼儿阅读的绘本。这样，教师就能为幼儿们营造一个和谐自然的古典文学环境，从而有效地促使幼儿们热爱古典文学。

将当地文化融入教学环境。将本土文化融入幼儿园课程，有利于幼儿园打造独具特色的幼儿园课程。因此，幼儿园必须积极将本土文化融入教学环境中。例如，幼儿园可以在园区内设置一些具有地方特色的区域，有利于增强幼儿对地域文化的认知，让幼儿在户外运动中感受传统文化，使良好的行为习惯和观念性格得以形成。

总而言之，如何将中华民族的优秀传统文化有效渗透到幼儿教育中，提高幼儿的爱国热情和民族自豪感，塑造他们的道德修养和习惯养成，是每一位幼儿教育工作者的责任和必须思考的问题。我们要继续探索更合理的教育方法和形式，以便更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

参考文献：

[1] 杨宁《中华优秀传统文化融入学前教育的基本主张》，《学前教育研究》2021年第9期。

[2] 张欣《优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践》，《当代家庭教育》2021年第23期。