浅谈小学校长的管理效能

陈翔

摘 要：近年来，研究人员不仅力图界定有效领导的素质，而且试图界定领导力对于学校基础运作的影响，甚至对学生的成绩的影响。在每个组织中，领导力扮演着至关重要的角色，一般情况下，校长就是校园领导力的直观体现。本研究旨在从教师与管理者的角度探讨小学校长的特质与应有角色，并探讨有效学校背景下小学领导的培养。为此，本文就建立和管理有效学校的管理者特点以及如何培养他们提出了建议。

关键词：校长领导力 管理效能 有效学校 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.054

一、校长作为管理者对有效学校的作用

学校作为学生进行日常学习的场所，在个人和社会发展方面所承担的使命至关重要。学校之所以对社会至关重要，是因为它是教育系统中最具体、最实用的部分。

有效校园需要在有效校长的管理下有条不紊地运作，从而满足社会对教育预定的目标和期望，最终实现有效学校。通过研究可以发现，有效学校的突出特点具体如下：强有力的领导、学生的高期望、良好的学校氛围、教师的高期望、衡量学生的成功和反馈、有效的课堂管理、对每个学生都抱有信心、家庭参与以及组织良好的课程。有效学校的主要特点，只有通过有效的校园管理活动，才能得以彰显。

二、校长作为管理者的特点

作为领导管理者，学校校长在学校的发展中扮演着关键角色，他们的领导技能影响着学校的有效性。

在信息时代，社会发展可谓是日新月异，而校园的发展要求校长能够适应时代，在新的时代下发挥不同的管理作用。本文将校长在学校管理中的六个重要角色界定为：管理、教育领导、纪律控制、人际关系调解人、冲突调解人和评估员。与每个组织一样，强有力的领导在学校组织中占有至关重要的地位，强有力的领导者可以创建有效的组织，学校作为一个社会组织，需要管理者来实现其正常运作，同时，学校也需要在稳定运作下实现发展。

有效校长作为领导者要具有许多特质，诸如幽默、勤奋和耐心等特征通常被认为是优秀的领导才能，而充分了解规章制度、人格魅力、前瞻性则被视为行政特质。与此同时，他们还拥有一些专业技能，如完全了解课程和法规、成功的管理技能、公正和客观的决策能力，以及在需要时激励教师和学生的能力。有效的校长不仅能够改善学校愿景，还要熟悉教育改革。这些特质对校长提高教师日常工作的积极性方面起着重要作用，也对教师的满足感、满意度和工作有效性产生了极为重要的积极影响。

综上，校长是学校发展的关键因素，在与校园管理团队建立起优良合作文化的同时，赋予教师团队合作的能力。优秀的领导者不仅对自己的工作以及下属员工的潜力和成就充满热情，而且相信自己的判断，有效校长作为领导者，能够和校园的其他管理者以及教师一起创造一个共同的愿景，通过建立有效的条件来实施这一愿景，并承担起开展校园计划所需的任务。

三、校长在校园中扮演的角色

一个具有创造性、远见卓识、鼓舞人心、知识渊博和有原则的领导者的存在对于消除学校的各种问题和不断改善学校教育质量至关重要。有效的校长可以帮助学校高速发展，能够对学校内的日常工作进行统筹协调。校长作为管理者，将大部分时间和精力用作支持基层教师日常工作的同时，还要考虑为学校提供额外资源。

校长作为校园领导者，应筹备校园教育环境，满足“物理需求”，因为物理环境是影响校园有效性的基本变量之一，与此同时，校长应激励教师和学生，提高学生学习动机，动机发掘是学习最重要的内在因素，同样，也是每位校园管理者应具有的管理技能。因此，有效的学校不仅应由有效的校长建立，而且应由其他管理人员协助管理。不仅如此，研究发现，校长的能力与学校的成功和效率成正比，换句话说，校长作为学校的领导者，其管理能力直接影响到学校的未来。

四、针对校园管理者的培养策略

教育局等相关部门应牵头组织学校开展各式与校园管理相关的教育活动，通过活动展示校长的工作特点，并通过这些活动对相关人员进行培训。社会还应该建立专业学校，对学校的管理人员进行培训，以培养他们的管理能力，并且让他们在学校中实践其管理能力，在培训期结束时加以考核。在任命和培训学校管理人员时应该创立一个统一的行业标准，在培训期满达到合格水平时，授予相应的管理职位，尤其是校长的考核时间应该要长于其他职位所需时间。在学校内，应建立有效和可行的学校守则，并开展活动，使这些规章制度能够在全校、全区乃至全市得到广泛采用，让校园管理者可以在一个有效校园规则的框架下不断磨炼自我。

五、结论

校长作为管理者，是学校未来发展的主要因素，在实现学校未来发展目标的过程中起到了主要影响作用。本研究旨在介绍和讨论教师对学校管理者在有效学校环境中的特点以及对其培训的看法。最后得出了以下结论：

1.校长在创造有效的学习、教学和社会环境以及提高学生和教师的积极性来提高学生成功率方面发挥着关键作用。这一发现与以往许多研究的结果一致。

2.校长在提高学生学业成绩方面，更能够突出学校管理的特点，如在学校建设领域为学校筹备教育环境和编写教材，在激励教师和学生上也起到了领头作用。在行政领域，校长为普通教师创造了舒适的工作环境并促进学校文化發展的价值观，定期维护校园内的教师审查机制，并且能够与普通教师协调，这些措施对学校改革意义重大。

3.最后，处理学生问题、衡量学生成功率和观察学生发展等指导服务被视为校长在有效学校提高学生成功率的主要任务。与此同时，校长在安排教育方案时，需要根据具体情况来做出及时调整。并且，校长必须保持学校、学生、以及家长之间的沟通畅通无阻，在良好的沟通体系下最大程度发挥校长应有的管理作用。

六、建言

通过本文对于有效校园领导的影响研究再到结合国内外相关资料，最后可以发现，以下五点举措对于有效校长创造有效校园起着至关重要的作用：

1.为所有学生形成一种基于高标准的学术成功愿景

有效的领导始于全校范围内对成功教育高标准的愿景和努力，校长在这一过程中起到了推动愿景实现的作用，并让所有其他教育工作者以及学生都能参与进来。过去三十年的研究文献均支持这样一种观点，对所有学生抱有高期望，包括明确和公开的标准，是缩小优势学生和弱势学生之间成就差距的关键因素，也是提高所有学生整体成就的关键因素。

2.创造有利于教育的校园风气，以确保安全、合作精神和其他富有成效的氛围基础占据上风

有效校长在校园规划时，不但要确保校园的基本安全及秩序，更要确保学校能营造一种氛围，让学生感受来自学校的支持及温暖。因此，其领导能力不仅仅体现在教学上，更体现在校园风气和环境建设上，尤其是要创设独特的校园文化。

3.培养他人的领导才能，让基层教师及其他校园管理者承担起实现学校愿景建设的责任

有效校长特质之一就是学会下放权力及培养人才。学校的校长不应做到事必躬亲，将所有的事情和责任都揽在自己身上。相反，他们应该充分利用基层教师的技能和知识，鼓励学校各部门的年轻教师来承担领导角色和相应责任。校长应该懂得合理分配任务以做到校园组织的高效运转。

4.帮助教师改进教学，做到教师教得好，学生学得好

有效领导者应当在建设校园环境的同时，将精力聚焦在学校教学质量上。校长应当花大量时间在日常的课堂评估上，通过对于日常教学的评估来指出各科教师现有教学法上的问题。虽然校长作为校园领导者不可能成为所有学科的专家，但是校长敏锐的观察力和多年以来积攒的丰富教学经验，有助于年轻教师在工作中学习，在工作中成长。

5.管理人员、数据和大致流程，稳步促进学校的改革发展

有效的校园领导者应该知道如何留住优秀的教师员工。在大数据时代，有效校长应知道如何充分利用校园日常数据进行工作分析，利用调查结果和对于流程的管控来实现协作调查，从而对教师和学生作出价值反馈，最后根据反馈来对学校进行高效管理。

参考文献：

[1] 章义伍《如何打造高绩效团队：打造高绩效团队的七大技巧》，北京大学出版社2004年。

[2] 郑燕祥《学校效能与校本管理：一种发展的机制》，上海教育出版社2002年。

[3] 徐向英《中小学校长德育领导力提升的现实困境及实践路径》，《教育理論与实践》2019年第5期。

[4] 孙祯祥、任玲玲《学校中层管理团队信息化领导力评价体系研究》，《现代远程教育研究》2016年第5期。

[5] 陶金明《校长领导力的三个指点：温暖、民主、成长，教育家》2020年第12期。