灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率

李富灿

【摘要】由于小学生的年龄较小，在学习过程中很难集中精神，所以课堂教学效率难以得到保障。鉴于小学生对新鲜事物有着浓厚兴趣，灵活采用多种教学方法，对吸引学生注意力有很好地帮助。对此，本文主要以小学数学为切入点，为提高课堂教学效率对灵活运用教学方法的策略进行探究。

【关键词】教学方法;小学教学;课堂效率

引言：小学教育是培养学生自我发展能力的重要阶段，切实提高课堂教学效率，对学生学习效果的提升有很好地帮助，能够促进学生全面发展。在小学数学课堂教学中，课堂教学效率的有效提升，不仅能够实现对有限课堂时间的有效利用，还能够学生更好地在课堂上集中精力。所以对小学数学教师来说，必须重视教学方法的灵活运用以及教学方法在课堂教学中效果的发展，通過基本学情调查的方式，深刻围绕学生的兴趣点，有针对性选择和使用教学方法，切实提高课堂教学的效率。

一、小学数学课堂教学的特点分析

数学本身是一门集合了众多抽象知识的学科，枯燥是小学课堂教学的一大特点，所以和其他学科的学习相比，数学学习的难度更大，学生想要掌握更多数学知识需要投入更多时间和精力。与初高中数学不同的是，小学数学主要以基础性学习为主，一般不会涉及到比较深奥的计算。不过对处于身心发展初级阶段的小学生来说，他们在课堂的精力很容易分散，不过小学生对知识的接受能力都比较强，尤其是对许多新鲜事物有十分强烈的好奇心。所以对教师来说，应当重视将更多丰富的教学元素融入到课堂当中，充分发挥对学生的引导作用，让学生们在良好的学习情境当中汲取更多有用的知识，通过提升课堂教学效率的方式，为学生今后的发展做好铺垫工作。

二、小学数学课堂教学现状分析

（一）学生自主意识缺失

在小学数学微课堂教学中，许多学生长期都处于被动学习的状态，对于教师言听计从，同时对教师有非常强烈的依赖性。长期处于这样的学习氛围下，学生将逐渐缺失自主意识，也就难以养成良好的学习习惯，对学生未来成长有一定负面影响。在课堂教学中，教师对学生学习的干预性较强，虽然对于知识讲解比较详细，解题过程中会详细给学生讲解每一项步骤，但是在这个过程中学生普遍缺乏自主思考的时间，长期下来学生在思想上可能会产生惰性，在后续学习中遇到难题不愿意自主去解决，在这样的情况下非常影响课堂教学的效率。

（二）教学方式单一

在传统应试教育思想的影响下，现阶段小学数学课堂教学的开展，仍然存在比较普遍的“填鸭式”现象，教师习惯采用“题海战术”让学生对所学知识进行复习、巩固，并且给学生设计的习题难度一般较高，长期出现这样的情况可能会对学生的学习积极性造成打击，从而让学生在学习中逐渐产生一些消极的心理。所以教师在后续教学中想要切实提高课堂教学的效率，必须重视灵活运用多样的教学方式，通过这种方式充分调动学生的兴趣，在吸引学生注意力的同时，确保学生能够逐渐养成良好的自主学习习惯。在小学阶段的数学学习中，学生在面对新知识的过程中学习能力较差，教师一般采用口述的方法进行授课。在有限的课堂时间中，许多教师都需要消耗超过三十分钟的时间用于授课，主要围绕教材知识点进行讲解，在这样的情况下多数学生的注意力会分散，想要让所有学生都认真听教师授课有很大的难度。新课程标准明确指出，小学数学课堂教学特点应当重视体现在目标预设化、内容生活化、探究合作化、思维个性化等方面，所以针对以上一些情况，本文主要结合新课程标准提出的要求，有效分析一些提高小学数学课堂效率的措施与方法，希望可以为广大数学教师开展课堂教学提供有效的指导。

三、灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率的措施分析

（一）以调动学生的兴趣为起点

在小学数学课堂教学中，教师需要研究如何集中学生的注意力、调动学生的兴趣。当前教师必须具备创新意识，认识到灵活运用多种教学方法，对学生兴趣调动的重要作用。新课程改革背景下，许多教师通过实践证明了，诸如图片、视频、音频等能够直接对学生造成视听觉冲击的教学方法有着强大应用价值。所以在课堂教学开展之前，教师需要精心进行设计，灵活地将教学中的内容通过多媒体设备展现出来[2]。同时教师还需要多举办实践活动、竞赛活动，并将各种贴近学生实际生活的教学元素带入到课堂当中，通过在课堂上不断融入新鲜元素的方式，让学生持续对学习保持高昂的情绪，从而为后续学习创造良好的条件。

（二）加强对教材内容的研究，灵活选择教学方法

从目前的情况来看，小学数学课堂教学仍然以传授教材知识为主，同时教材也是授课的主要依据。所以对教师来说加强对教材内容的研究是非常重要的，这可以为后续教学活动的开展奠定良好的基础，也可以结合教材内容灵活选择合适的教学方法。比如教师可以结合下节课需要传授的知识，借助互联网广泛搜集数学资源，灵活对教学内容进行设计。比如在学习“认识钟表”之前，教师需要对学生展开调查，了解到学生对钟表的认识情况，并有针对性选择教学方法、设计教学内容。如果大多数学生对钟表的认识比较模糊，教师就可以给学生们布置一个搜集生活中钟表的任务，并让学生将钟表带到课堂中。课堂教学中，教师在给学生们讲解完教材内容后，需要让学生们拿出钟表自行进行操作。比如教师可以在黑板上写出一组时间，让学生自主调节钟表至指定位置。实践操作活动也可以以小组竞赛的形式展开。教师可以将学生分为五人一组的小组，并在黑板上写出五个时间，并向学生们讲解竞赛活动的规则：通过讨论的方式分配任务，分别将黑板上对应的时间设置出来，用时最短的小组获得最终胜利[1]。这种竞赛的方式，可以有效活跃课堂的氛围，对学生的合作意识、交流能力有很好地帮助，同时还可以进一步帮助学生理解“认识钟表”相关内容，可以帮助学生真正掌握该部分知识。

（三）重视教学情境创设，实现因材施教目标

小学数学教学比如清楚地认识到，创设教学情境对提高课堂教学效率的重要作用。这是一种任何一门学科、任何阶段学习都不容忽视的教学方法，它可以加深学生对知识的理解，便于学生直观了解到数学知识。比如在教学中向学生们讲解一些比较复杂的计量单位时，教师可以设计生活化的教学情境，帮助学生在掌握和巩固这些知识。如在学习“长度单位换算”的时候，不少学生无法有效区分mm、cm、dm和m，所以教师就可以广泛搜集与学生实际生活贴近的物品，引导学生在课堂上对这些物品进行测量，如石头、树叶等。将这些学生日常生活中经常接触的事物带入到课堂当中，通过引导学生进行测量的方式可以进一步加强学生对知识的印象，同时对学生的兴趣也有很好地调动作用。教师也可以利用少量时间带领学生们到操场上进行实践操作，让学生们对操场上的物品进行测量，如树与树之间的距离、乒乓台的高度、操场的宽度等，让学生们通过合作测量的方式将对应物品的准确长度记录下来，进一步对学生的知识进行巩固，在这个过程中教师还应当适当给予学生引导，纠正学生在实践操作中的错误步骤、观念，让学生们在反复练习实践的过程中真正掌握“长度单位换算”甚至是“长度测量”相关知识[3]。同时对小学数学教师来说，必须清楚地认识到每一位学生都有不同的学习习惯、特点，所以想要有效实现因材施教的目标，必须在课堂教学开始之前做好学情调查，保证课前准备充分，只有在这样的情况下才可以将每一位学生都更好地带入到课堂教学当中，才能够拓宽课堂教学的深度。在进行教学设计的过程中，教师还应当掌握灵活运用多种教学方法的能力，避免在长期采用单一教学方法的情况下对学生的兴趣造成打击，通过这种方式可以进一步提升课堂教学的效率，对学生的未来学习有很好地帮助。

（四）灵活运用多媒体，构建高效课堂

在当前的教学中，多媒体技术持续发挥着重要的作用，所以在小学数学课堂教学中，教师也应当正视多媒体技术的重要价值，借助多媒体技术的便捷性、可复制性等特点，灵活设计学案、教案，将教材内容更加生动、丰富地呈现在学生面前。凭借多媒体技术，能够实现抽象知识的生动化、形象化，在这样的情况下学生更容易理解复杂的数學知识。教师通过有效结合教材内容与多媒体课件的烦恼歌是，采用视频、动画等为学生们构建一个动静结合的课堂，进一步强化学生对知识的理解，同时对学生的思维能力起到有效调动效果。对于小学数学教师来说，必须充分重视多媒体技术优势的发挥，实现教学内容与多媒体技术的有效结合，充分发挥多媒体技术在数学课堂中的优势，通过这种方式切实提高课堂的效率。

（五）灵活采用课堂激励方式

新课程改革下，小学数学教师还应当主动对课堂评价方式进行改进，站在全面性的角度观察学生在课堂上的表现，善于发现学生在学习过程中的闪光点。所以对教师来说，必须具有独特的眼光，充分运用激烈的手段，帮助学生建立在学习中的自信心，通过这种方式充分将学生的学习欲望调动起来。采取有效的激烈措施，对强化学生自信心、增强课堂互动性、维护师生关系有很好地促进效果，教师应当综合采用物质激励、语言激励、榜样激励等手段，有针对采取激励措施。比如针对数学成绩进步较大的学生，教师除了需要对学生进行语言激励外，还可以通过物质激励的方式，起到对其他学生的榜样激励效果，如奖励学生笔记本、钢笔等，采用合理的激励方式对学生的优异表现、优秀成绩予以认可，确保学生在后续学习中有足够的动力。

结语：综上所述，新课程改革背景下，小学数学教师必须具备良好的创新意识和能力，基于学情调查进行课堂教学设计，结合不同教学内容、学生不同特点灵活选择并应用不同的教学方法，以调动学生兴趣为前提，让学生在特定情境中获得更好的收获，并在不断实践操作的过程中掌握丰富的知识运用经验。

参考文献：

[1]吕密.灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率的策略分析[J].新课程，2021（19）：102.

[2]吴昕怡.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].家长，2021（03）：81-82.

[3]蔡添益.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2020（32）：90-91.

[4]李桃.灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率[J].科技资讯，2020，18（13）：83-84.