浅谈“微课”在小学英语教学中的应用

李万丽

【摘要】在当今这个信息技术高速发展的时代，传统教育教学方式逐渐被先进的模式所取代，尤其是科技力量的融入，使得教学工作发生了很大变化，无论是教师还是学生都能够从中获得更多的益处，微课就是先进科技推动教学进步的形式之一。由于微课短小精悍、重点突出，能够迅速抓住学生的眼球，无论是学习能力较强的学生，还是学习基础比较薄弱的学生，都可以找到与自身能力相匹配的微课学习资料，这就为学生和教师创造了更加自由的选择空间。因此，在小学英语的教学中，教师也可以充分利用信息技术的优势，将微课恰当地融入到教学中，促进各类教学难点的解决，使小学英语教学更加高质高效，学生在愉快的参与中学习和成长。

【关键词】小学英语;微课;教学;对策

前言：

时代发展让英语这门语言的重要性得到了进一步增强，在当前社会中，英语已经成为人们工作和生活离不开的重要工具，同时也为社会经济发展以及文化融合创造了更多便利条件。在这样的背景下，加强对中小学生英语教学，在学生语言能力快速发展的时期提高英语教学质量和效率势在必行。只有不断提升学生的英语综合能力，促进他们综合素养不断提升，学生才能在未来的社会中肩负起更多责任，为我国综合实力的不断增强做出更多贡献。由于英语不是小学生的母语，同时，在日常生活中也没有完善的英语语言环境，大多数学生英语学习和训练还是在课堂学习中，这就对小学英语教师的综合素质提出了一定的要求。小学英语教师除了需要具备过硬的专业素质，为英语教学知识提供保障，同时也需要秉持科学的教学理念和与时俱进的工作态度，为学生获得更加充分的知识而不懈努力。微课在小学英语教学中有很突出优势，例如时间短、信息容量丰富，能够激发学生的兴趣，同时避免因时间过长导致学生注意力下降，再如主题突出、内容具体，可以帮助学生抓住重点，提升学习的效果。因此，在小学英语教学中，教师可以灵活运用微课开展教学活动，为学生打造出更加丰富多彩的英语学习环境。

一、小学英语教学中应用微课的优势

1、时间短，信息容量丰富

小学英语的知识点大多较为基础，目的在于帮助学生构建基本的英语语言认知，为中学阶段的学习做好准备。因此，在小学英语微课教学中，时间并不会特别长，大多都可以控制在十分钟之内，将一个知识模块讲解完成，同时还能够带领学生进行简单的应用练习，实现教学、练习的一体化，给学生留下更加深刻的印象。以这样的形式进行教学，每个知识点都将有自身独立的教学时间和板块，而且每个知识点相关的信息内容也可以囊括其中，做到了在短时间内教学内容的最大化。由于小学生正处于活泼好动的年龄，在课堂学习中容易出现注意力分散的问题，而微课的时间短，能够在学生出现分心现象之前就完成知识的教学，符合小学生的学习和成长规律，也能够让他们在学习过程中获得一定的休息。因此，小学英语教师需要充分利用微课，将自身专业技能和教学优势全面展示出来，更加高效地开展英语课堂教学活动。

2、主题突出，内容具体

微课十分明显的特点，便是主题突出。由于微课时间比较短，要想使微课发挥出它的效果，就需要将较短的时间充分利用起来，通过微课将教学重点突出，从而帮助学生抓住此次微课学习的核心和要点。因此，在小学英语教学的微课应用中，教师可以选择一个明确的教学主题，将其放置在一节微课中。当教师教授与听力有关的知识点时，就可以选择只与听力相关的内容融入到微课课件中，而不是在其中穿插各种各样其他类型的知识点，学生面对的是具体的学习内容，当微课学习开启时，随之产生了明确的学习目标，无论是教师还是学生都可以在短时间内集中精力去解决一个问题，进而达到比传统教学方式更高的效率。小学阶段的学生在认知能力、学习经验等方面还有许多不足，还需要长时间的锻炼和积累，因此，要想取得更加理想的教学效果，教师需要充分考虑小学生的客观成长规律，尊重他们现阶段学习中的各种不足，根据实际情况展开教学工作。在这样的背景下，学生很难一次性接受过于丰富的学习内容，不仅在精力、体力上不允许，同时还会出现学生注意力分散、过于疲劳等情况。

3、实施方便，灵活运用

微课是依托信息技术实施的教学方式，当今快速发展为微课的应用带来了更多便利。在课堂教学中，教师可以随时调阅已经录制好的微课视频进行教学，达到了随取随用的便利程度。同时，教师也可以将微课视频上传到班级共享平台、班级群中，学生在课后的时间中也可以根据自己的需要进行下载。这样一来，学生的学习不再受到时间或空间的限制，對于自己掌握不够牢固的知识点，可以在课下对微课视频进行反复的观看学习，以此来增强学习效果。如果想要进一步发挥微课的优势，教师还可以创建微课教学专用空间，在这个空间中，学生可以看到所有的微课视频资源以及相关学习资料，可以随时下载或在线观看，同时，在这个空间中，还设有交流版块，学生可以在每一个微课视频下面提出自己的意见或建议，这样能够将学生心中的想法及时反馈给教师，增强教学活动中的互动性，同时也有利于教师不断完善微课教学，使学生能够在微课学习中收获更多知识。

二、小学英语教学中应用微课的策略

1、应用微课进行课前导入

小学生自制力不高，对学习这项活动没有清晰的概念和认知，基本都是按照教师和家长的要求参与各项学习活动，如果他们对某一项事物充满兴趣，便会十分投入地参与学习，如果没有较为浓厚的兴趣，那么便会在教师的指导下被动的展开学习活动。由此看来，兴趣对于小学生的学习过程具有十分重要的作用。小学生的这一特点虽然给教学工作带来了一定的难度，但同样也是培养学生学习热情的一个契机。由于他们对新鲜的事物充满着好奇心，那么教师就可以利用微课的形式来设计课前导入，制作一节趣味性较强的微课视频，通过契合学生喜爱的事物来引发学生的兴趣，这样不仅可以让英语教学课堂更加有趣、精彩，还能够提高学生的学习质量，充分发挥微课教学的优势。例如，在教学“We love animals”这一课内容时，教师可以选择一段关于卡通动物的动画短片，最好是能够涵盖教学内容中所出现的那些动物，如鸭子、猪、熊、大象、猴子、老虎等等，并在制作微课视频时做出适当的优化，如在每一个卡通动物出现之后，接下来的画面便是真实的动物照片，这样就能够形成强烈的对比，学生在前一秒看到的还是憨态可掬的卡通熊，后一秒呈现在他们眼前的便是体型庞大、力量惊人的真实的熊，通过这样的方式对学生的视觉形成刺激，调动他们的积极性和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。

2、应用微课进行重难点知识的讲解

在过去小学英语教学中，教师采用的方式比较传统，同时在教学目标的设置上也有着一些不合理的地方，这些情况都在一定程度上对学生具体学习过程产生了影响，尤其是在重难点知识的学习中，学生本身就缺乏理想的英语语言学习环境，在学习汉语的同时还需要运用不同的思维去学习另外一门相对陌生的语言，给学生带来了一定的压力。小学生解决重难点知识的方法通常都是死记硬背、题海战术，其最终目的仅仅是为了在英语考试中取得好看的分数，背离了语言学习的初衷，不利于学生综合素质的培养。在当今教学改革工作不断推进的背景下，小学英语教师也可以借助微课的作用来解决教学中的重难点内容。例如，在教学“My family”这一课的内容时，表示人物的单词grandfather、grandpa、grandmother、grandma、father、mother、brother、sister在很多方面都比较相似，学生容易混淆，因此在实际运用中也容易出错。在这样的情况下，教师便可以利用微课来解决学生眼中的这个难题。教师可以在课下组织学生收集自己家庭成员的照片，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹等成员的生活照。然后，教师再将这些照片插入到微课视频中，并在每一张照片旁边配上对应的人物称呼的音频。在课堂教学中，这些照片会随机出现在学生眼前，当某位学生看到了自己的家人后，再根据播放的音频进行单词的学习，便能够快速辨别本课中易混淆的单词，从而达到了难点的解决，也使学生感受到了新鲜的学习方式。

3、应用微课进行课后辅导

课后的学习对于任何一个学习者来说都是不可缺少的，在课堂上，我们可以在教师的指引下了解陌生的知识，达到扩大自己知识面的效果，但是，如果只在课堂上开展学习，那么不仅可能会在课后迅速遗忘所学知识，同时也没有实践應用的机会，知识没有发挥出它的价值，使得我们的学习过程也会变得苍白。由于小学生还处于学习的初期阶段，正是培养良好学习习惯的关键时期，因此，在小学英语的教学中，教师需要指导学生科学恰当地展开课后学习活动，既不能给学生造成过重的负担，也需要让他们逐渐养成自主学习的能力。例如，在教学了“Meet my family”这一课的内容后，学生明白了如何用英语表述那些常见的职业。那么教师就可以鼓励学生在课后对微课视频进行自主性学习，并将自己家庭成员的职业代入其中，学习如何将所学知识进行合理的运用，如“My mother is a doctor.”、“My father is a driver.”等等，这样可以让学生将理论知识与实际生活相结合，从而更加深刻地理解英语应该怎样正确的应用到日常生活中，一方面带给学生成就感，另一方面也可以锻炼学生的英语实践能力，为其英语综合水平的不断提升打下基础。

结语：

将微课应用到小学英语的教学中，既符合时代发展的趋势，同时也能够促进教学质量的改善。因此，小学英语教师需要不断挖掘微课的优势，创新教学手段，让小学英语教学成为小学生综合能力成长的快乐空间。

参考文献：

[1]裴启慧.小学英语教学中微课的应用探索[J].新课程，2021（7）：124.

[2]李菁.微课在小学英语教学中的运用[J].教师博览（科研版），2021（3）：57-58.

[3]王嘉桥.关于微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].新课程，2021（34）：144.