发扬传统文化

黄克雄

【摘要】当今是信息化时代，信息技术广泛的融入到了人们的生活和学习中，人们逐渐运用电脑打字，用互联网去了解世界，传递多种信息，使书法逐渐变得不再重要，书法教育也没有受到足够的重视。因此，在教育改革的发展背景中，关于强化中学生写字教学的意见中明确指出：在培养学生计算机汉字输入技术的同时，也要加强中学生汉字练习，让初中生更好的传承、弘扬中华民族文化。所以，在当前的农村初中书法教学过程中，要完善课程资源，强化师资团队，让学生能够在教师的指导下进行书法学习，从而更好的传承我国民族优秀传统文化。

【关键词】农村初中;书法教学;现状分析;对策探究

一、农村初中书法教学现状

（一）课程缺失，师资紧缺

虽然在新课改的今天，教育部门已经意识到了书法的重要性，已经逐渐开始将书法课程列入到重点课程之中，学校也设立了相关的书法课程，安排书法教师开展书法教学。但由于学校的重视程度不够，导致依旧会有其他课程占用书法课程的现象出现。除此之外，还缺少专业的书法教师，多数都是由美术或者语文教师进行代替，导致一些书法课程过于形式化。

（二）书法意识薄弱

随着信息技术发展，当前的学生、家长以及教师对书法教育缺乏正确的认知，这个态度影响了书法教学的开展。学生缺乏学习书法知识的兴趣，甚至学生的书写姿势都成为了需要解决的问题。在课堂教学中，仔细观察会发现，很多学生不仅弯腰驼背，甚至将眼睛都贴到书本上，握笔的姿势更是各式各样，让很多学生的手指都起茧，手指关节弯曲变形。

（三）书法教学方式陈旧

在当前的农村初中书法教学过程中，教师教学方式比较陈旧，教师最主要的教学方式就是让学生买字帖进行临摹，导致学生的学习效率不高。书法练习并不是一朝一夕就能完成的，要想写出漂亮秀气的书法字体，那么就需要坚持不懈反复练习，而这种方式会导致学生逐渐产生厌学心理，学生的书法学习兴趣会以敷衍的态度进行。

二、开展农村初中书法教学的有效对策

（一）设立目标

在开展书法教学的过程中，教师必须要根据学生的实际情况设立目标，可以将“掌握书法类型”为目标，采用合适的教学方式，对学生进行情感培养，让学生能够在书法教学所特有的情感中受到熏陶，从而加快学生的学习进程。在培养学生情感的过程中，首先要根据书法的功能特点，创设合适的学习情境，引导学生对书法学习产生愉快的心情;其次，教师要采用多样化的教学手段，激发学生对书法知识的认知和思考，让学生对书法课程内容产生强烈的好奇心和求知欲;再次，教师要重视自身的人格魅力，从关心学生的角度出发，不仅自身要具有较强的教学水平，还要以和蔼的表情、生动的语言去教育学生，在课堂中进行正确的书法书写示范，这样才能让学生逐渐减少对教师的恐惧感，从而产生亲切感，让学生的学习兴趣得到提升。教师的态度和情绪对学生的学习效果，具有重要的影响和作用。只有学生以浓厚的热情参与书法学习，以积极的心态去面对人生，才能让学生在学习书法知识中遇到困难时不会轻易放弃，让学生在书法学习中感受到更多的快乐。

（二）提升兴趣

兴趣是推动学生学习、参与课堂活动重要因素。只有学生对书法知识产生兴趣后，才能积极、主动的投入到学习中，不会再认为学习是一种压力、负担。在书法教学中，教师要丰富课堂教学内容，运用趣味性的教学资源，以培养学生兴趣为教学目标，采用多样化的教学方式，来帮助学生保持稳定的兴趣。如，教师可以在教室中张贴学生与教师的书法作品，让学生感受到成就感，从而提高学生的自信心，将学生的成就感转化成进一步学习书法知识的动力。或者，教师可以运用多媒体技术，为学生播放古代现代的一些名家作品，如“上虞帖卷”、“行草书鸭头丸贴卷”、“大涅槃经”等。让学生观看名家书法创作的录像，为学生讲述著名书法家的创作历程和人生背景。除此之外，教师在教学的过程中，进行亲身示范，通过这样的方式才能让学生感受到学习书法知识的乐趣，让学生能持续的进行书法学习。同时，教师要重点培养学生的探索能力，引导学生对书法的结构、书写方式进行深入，从而提高学生的鉴赏能力，激发学生书法创作的欲望。

（三）坚持不懈

要想讓学生有效的学习书法知识，那么就一定要培养学生坚持不懈的精神。初中时期的学生正处于青春期，天性活泼、好动，在书法练习的过程中无法静下心来。开始练习时，学生会以强烈的信心和浓厚的热情去练习，但在练习过程中，如果发现自己的进步不大，就会产生抵触心理。更换字帖的情况是学生普遍出现的现象之一，也是需要教师重点解决的问题，并且初中时期的学生已经有很多年的书写经验，在一定程度上已经形成了一些书写习惯，甚至书写姿势、习惯中都存在一些缺点，想有效的改变学生不良的书法习惯，是一件非常具有难度的事情。

结语：综上所述，要想取得良好的农村初中书法教学成效，在书法教育过程中，教师不仅要做学生的榜样，以身作则，教授学生的书法技巧，将软硬书法进行有效结合，帮助学生明确书法学习目标，提升学生书法兴趣，形成坚持不懈的学习精神，让学生在书法练习中不断的改进、完善自身的素质以及道德思想，这样才能让书法教学效果得到显著提升，让学生能书写出更加完美的字，从而逐渐进入到书法的艺术殿堂中。

参考文献：

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[2]郑文斯.书法教育进农村初中课堂的策略研究[J].求知导刊，2020，（25）：81-82.

[3]裴永林.农村中学开展“书法进校园”活动的必要性及其策略[J].西部素质教育，2019，5（06）：83.