议论文中分析材料内涵的三种基本方法刍议

2021-01-21 10:51王伟潮
启迪·中 2021年12期
关键词:傲骨议论文内涵

王伟潮

高中作文更加强调语言的思辩性,所以,高考中对议论文的要求会多一点,学生写作议论文的比例也是比较高的。议论文,顾名思义,要议要论,文章以议论为主,才能称之为“议论文”。而事实是,在一篇正规的议论文中,如果光有“议”和“论”的环节,而缺少演绎分析的环节,这样的议论文往往不是合格的议论文,因为这样的议论文往往东拉西扯,偏题离题,逻辑混乱,结构呆滞。语文教师进行议论文教学,应当重视在议论文教学中学生分析思维的训练。

教师对学生的议论文分析思维训练,可以首先可以作文材料的内涵分析方面入手。

不管是话题作文,还是材料作文,还是这几年高考要求的任务驱动型作文,高中作文都会在作文要求中提供一段或长或短的材料。而这段材料犹如数学几何解题中的已知条件。几何解题中不从已知出发,解题过程是必定是乱解,解题结果必定是无解,而议论文写作如果不从材料分析入手,那么行文必成无源之水,无本之木。但是,高中许多学生的议论文常常撇开材料,试图另辟蹊径,却恰恰导致离题万里,思维脱节。

分析材料内涵的方法常见的有以下三种:

一、咬文嚼字法。在分析材料内涵的过程中,作文试题中常常会出现一些概念问题,那我们从概念的字面出发,咬的是字,嚼的是内涵。其法本是训诂学的范畴,但其中谨严踏实的态度、推敲玩索的过程、 推陈出新的效果,运用到材料内涵分析中,常常能一语中的、切中肯綮。

例1:傲气”与“傲骨”,一字之差,含义决然不同。盛氣凌人是傲气,自命不凡是傲气,不可一世、目中无人,当然是傲气的极致表现,如果没有实力做内在支撑,便不免透着一种浅薄,一丝内荏。用现在的话说,这是性格里一种土豪式的张扬,是人格中低级别的傲态。而傲骨是不露声色、虚怀若谷的内敛,是有志向、有自信、有定力的品质,是力量和尊严的内蕴,也是对人“貌相”还是“斗量”的依凭。傲骨是一种风度一种气质,是高写的人格姿态,是超标于庸俗的自我要求。有傲气的人,常人觉得难以接近,更难相容,或让人敬而远之,视而疏之,及至因为走不近、看不惯而生反感,见不得、受不了而感压抑。而有傲骨的人,表面和蔼而沉稳,使人深感有亲和力,有愿与其交往的欲望,发散出一种和谐和包容的气度,流露着从善如流、天高地广但绝不苟同流俗的开阔与坚守。与有傲骨者相处,便似与善良、正直与真谛相行,不觉难堪而备生尊重,不觉偏狭而可以被他带向高处望远。《傲骨》

(简评:这篇时评,紧紧扣住“傲气”和”“傲骨”这一对近义词,仔细分析概念内涵的不同,鲜明的表明了自己的观点)

二、由表及里法。在分析材料内涵的过程中,作文试题常常会提供一堆现象事实,那我们透过现象发现本质,鞭辟入里,一针见血,常常能居高望远,高屋建瓴。

例1:当嗟来之食摆在饥肠辘辘的行乞者面前,当救济之粮出现在清贫困苦的朱自清面前,他们都毅然地选择宁愿挨饿,而将食物拒之门外;当文天祥身陷囹圄,面对劝降者的威逼利诱;当刘胡兰头顶铡刀,面对反动派的“好言相劝”,他们都无畏地选择了赴死,把生命献于自己的信念。为何他们能够承受肌体之饿?为何他们能够不畏皮肉之苦?为何他们能在死亡面前大义凛然,慷慨就义?因为他们都有一颗誓死守卫尊严的心。他们都以自己的铁骨捍卫了自己的尊严,更为后人所敬仰。——陈锐《舍命为之》

(简评:这篇学生习作,用了一连串的名人事例,分析这些事情内在的精神力量,鞭辟入里,一针见血)

三、条分缕析法。在分析材料内涵的过程中,作文试题有时也会提供一个事件,内容较为丰富。面对文字比较多的一个事件,常常需要作文者做一个解剖者,对内涵条分缕析,理顺主次,找准重点。

例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人陈阿姨在打扫卫生时, … …这件事经媒体曝光后引发了社会的关注,有人为陈阿姨点赞,有人为目击市民点赞,也有人为大妈点赞。

对于以上三类人,你更倾向为谁点赞?请综合材料的内容及含义,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;800字以上,不要套作,不得抄袭。

“忍得一时之气,免得百日之忧”。不可否认,陈阿姨的隐忍是对他人的包容,对自己的善待;是一种风度,也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打,缺乏的便是这种隐忍的精神,还显得蛮不讲理,折射出国人对待事情少一分从容与淡静,充满的往往是浮燥之气;然而在他人的劝说与教育下,她能承认错误并给与赔偿,体现了知错能改的精神,也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点,在围观市民的义举面前,似乎又显得黯淡了些。他们积极的劝阻和主动“等待给警方作证”,既让无辜的陈阿姨脱离尴尬,不受冤枉,又彰显了社会正气,弘扬了社会正能量。因此,我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。《维护正义,让社会充满正气》

(简评:这篇学生习作,对作文材料进行了条分缕析的解剖,分析辩证,态度中肯,重点突出,具有较强的说服力。)

教给学生基本的分析方法,让学生的逻辑思维在作文中得到锻炼,考试作文时有抓手,有着力点,这是高中语文教师应尽的职责。学生议论文的写作也只有从分析材料的内涵出发,才能做到思路清晰,中心突出,观点鲜明,才能为写出真正好的议论文奠定基础。

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