新课改下高三语文课堂提问的实践与研究

宋日莉

摘要：在新课程改革的背景下，高中语文阅读教学中寻找课堂提问技巧和最佳切入点成为教师必须掌握的有效方法，同时新课改下也对高中语文教师提出了更高、更全面的要求。教师要掌握提问的利器，积极与学生对话，让学生多感受、多体验，使学生的思考多方向发展。教师采取积极有效的措施优化语文教室的提问，促进学生实现三维学习目标，这是语文教师在新课程改革下必须追求的理念。在语文教学中选择恰当的问题进行提问是提高学生语文水平的重要途径之一。同时，通过提问可以促进学生的学习，提高学生的语文素养，使学生适应更快发展的社会。在此背景下，教师必须掌握更先进的教育经验，为学生健康成长创造条件，体验语文学习的乐趣和成功，合理运用提问法，让学生进入高中语文教室，热爱语文学习。教师要始终落实以从学生的实际出发，根据学生的知识水平和心理特征，找出能诱导学生思考的兴趣点，把问题作为促进学生学习的动力之一。本文以高三人教版為例探讨提问新课改下高三语文课堂提问的重要性与策略。

关键词：提问教学法;高三语文课堂;新课程改革;

一、课堂提问对高三语文课堂教学的重要性

在语文课堂中，教师应创造一个和谐优美的环境，让学生在和谐优美的课堂中徜徉，享受语文之美。提问教学法以其科学性、综合性和新的科学性而得到师生的认可。这种教学方法对于高中语文课堂教学的应用具有重要的现实意义。教师可以在高中语文课堂上实施提问教学，激发学生的听力效果，提高学生的语文学科素养。然而，对于一些缺乏经验的教师来说，问题设置太简单，问题设置太难，等等的问题的出现使得这些问题对于当下正处于高中语文学习阶段的学生来说，以他们现有的知识基础、水平和理解能力来说还不能够去完全解决，即使学生尝试去解决但以学生的能力还有待提高，因此教师在高中语文课堂的教学中，要注意合理的运用好提问的方式，注意提问的问题，避免出现无效提问等现象的出现，教师在提问时要以学生知识能力，理解水平为主，结合学生现阶段的学习情况和本节课的学习进度来合理提问，以免学生出现对语文学习的积极性和自动性，不利于学生的思维发散也可能导致学生抗拒去学习语文的学习，感受不到语文学习的意义，随着时间的推移，学生在语文的学习上就会变得焦虑和胆怯。因此，教师必须注意和避免课堂上出现无效提问的现象出现，在运用提问法时教师要始终以提高学生的积极性和参与度为主，要提升教学效果，打开学生的思维去思考和分析，增强学生的积极参与意识。因此，课堂提问与其说是一种教育手段，不如说是一种教育艺术。正确、恰当、有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且对巩固学生的知识、激发学生的思维、开发学生的潜能、培养学生的素质、实现有效的课堂教育具有重要作用。教师应主动提问，引导学生进入语文课堂。最后，教师引导学生将自己置身于故事情境中，学生或多或少会体验到作者的一些情绪。这也是教师引导学生在高中语文课堂上从浅到深探索作者思想情感过程的一种方式。教师可以针对这些容易被学生忽略、与主题密切相关的细节提问，激发学生仔细观看、品味和探索，以此为出发点提问，加深对文章的理解，以此为出发点提问，加深对文章的理解。

二、在高三语文课堂进行课堂提问的体现

教师应注意多提问，让学生发言，让学生参与语文教学和互动，让学生思考，充分发挥学生的语文思维潜能。如果教师能够合理地创设教学情境，就可以创造一个轻松有趣的学习环境，鼓励学生更积极地参与语文学习。在新课程改革的背景下，教师应注意以下几点：1。提问能力-精心设计的问题应具有针对性。例如，当老师在讲授《阿Q正传》一课教学时，老师首先在课堂开始时提问，并问学生："从文章中可以看出，作者命名主角阿Q的目的是什么？"老师提问并鼓励学生举手。教师创设情境，引导学生从文本到现实对教学原则进行思考和反思，并询问学生。在你的生活中有没有像"阿Q"这样的人？引导学生思考阿Q、精神胜利法与现实生活的关系。提问方式可以激发学生思维的培养，激发学生对阿Q精神的思考和分析。教师通过设计开放式问题引导学生思考和分析，并在课堂上积极讨论。通过教师以设计自由开放能够引发学生进行思考的问题来以此提高学生在思维方面的锻炼，并共同参与到课堂的互动中提升教学效果，教师通过提问的方式能够凝聚学生的注意力，明确以学生为主的课堂主导地位，让学生在课堂上爱、回答、享受。同时，教师还可以根据课文内容组织学生组织小情景喜剧，让学生更积极地参与教学活动，鼓励学生对教学内容有更深的理解和掌握。

结语：

如上所述，教师应充分利用高中语文课堂教学法的优势，深刻理解学生知识的本质，理解知识的生成和发展过程，并根据学生的实际情况合理处理教育中遇到的问题。同时，教师也应注意在教育过程中创造一个丰富有趣的问题环境。教师引导学生对语文产生兴趣，从而激发学生学习语文的兴趣，使学生认识到语文应用在高中课堂生活中的普遍性和适用性。教师始终以提高学生语文核心素养为目标，拓展学生思维，走出课堂，不断引导和提高学生自身的语文能力。课堂提问是新课程改革下语文课堂教学的重要组成部分。因此，在教育过程中，我们应该避免存在的问题，精心设计问题，学会合理利用课堂问题。只有选择最合适的教育方法，才能使学生在语文学习的道路上获得最大的帮助，为下一阶段的新学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵丽棉.新课改下小学语文课堂提问的实践探析[J].考试周刊，2015（46）：42.