我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析
——以“十三五”规划为例

刘 璐

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)

由国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》(以下简称“规划”)在高等教育领域确定的目标是，计划在2020年即教育规划收官之年使高等教育在学人数总规模达到3850万人。高等教育在“十三五”规划实施的五年中保证实现大众化，为国内更多人接受高等教育提供机会，为国家实现全面建成小康社会培育出所需的高质量、高素质人才。今年作为教育事业规划“十三五”收官之年，有必要对过去四年多中，我国高产出单位及高产出作者在高等教育研究领域内的科研成果和为其他领域做出过的贡献认真的进行归纳，对该领域研究热点、未来的前沿发展进行总结、预测。[1]

本研究通过对高等教育领域中八种质量高、具有高度代表性的期刊在中国知网(CNKI)上刊载的文献为研究样本，借助网络引文分析工具CiteSpace软件对2016-2020(截止到2020年2月)四年多时间内的关于高等教育研究发表的成果进行处理，选择的八种期刊中收录的文章质量高，因此对其进行分析得出的结果具有较高的代表性。使用计算机信息可视化技术可以将数据以及文献背后的信息进行挖掘和获取。[2]具体采用词频统计法、知识图谱法可以了解当前高教领域的研究热点及发展趋势，并且能以简明清晰的图例进行表达。[3]

一、样本来源与数据处理

(一)样本来源

利用中国学术期刊网络出版总库(CNKI)获得研究所需文献样本。以“高等教育”为主题词来搜索；期刊来源时间：2016年1月-2020年2月；期刊获得资源：高教探索、复旦教育论坛、清华大学教育研究、北京大学教育评论等八种高教领域期刊，八种期刊文章质量高，因此对其中文章处理之后所得结果具有高代表性；检索条件设定为精确，初次共检索到文献2346篇，具体操作时间是2020年3月4号。经过人工精心逐条筛选，并在他人帮助下进行严格复选，剔除会议纪要、征稿启事、人物访谈、学会简介、学校简介等不符合要求的检索结果后，获得有效文献2174篇。

(二)数据处理

CiteSpace是能够对文章关键词、作者等可视化的应用软件，它能够对文章的关键词进行共词聚类绘制和关键词突显率图谱的展示，此软件存在很多优点如能够通过对前沿术语进行热点分析和可视化，通过分析学科演变背后的动力原理来预测学科未来的发展前沿。[4]进入中国知网(CNKI)文献搜索界面，以“高等教育”为主题进行搜索，将搜索到的2174篇(经过人工筛选之后获得的数量)以Refworks的形式导出，文件以TXT格式保存。

二、“十三五”期间高等教育的研究现状

(一)研究机构分布

通过对高等教育研究机构单位及单位的发文量进行统计，结果如表1所示。可以发现，发文数量最多的是厦门大学，数量为84篇，其中部分原因在于潘懋元先生作为国内高等教育的领军人物，使得厦门大学以及下属的二级单位教育研究院以及高等教育发展研究中心在国内成为高等教育领域优质单位。华中科技大学教育科学研究院作为高等教育领域内的知名二级学院，产出成果非常多且质量高，它的发文量仅次于厦门大学教育研究院，排在第二位。此外，也可以发现高等教育领域发文机构主要是第一单位下的二级机构，尤以与教育有关的学院为主。

表1 高等教育研究机构单位和发文数量

(二)发文量高作者及所属单位

对探索领域的高产出作者进行所属单位、发文量及研究方向的统计分析，是了解该研究领域“大家”的主要途径和有效方法。[5]上表2所示是2016-2020年2月在中国高教研究、高教探索、复旦教育论坛、清华大学教育研究、北京大学教育评论等八种高教领域高质量期刊中的发文数量最多的作者及他们的所属单位和研究方向领域的汇总。从主要研究方向的统计中可以发现他们都相对聚集在高等教育管理、高等教育发展方面，但也有部分高产出作者的主要或部分研究领域表现出相对的独特性，这对于增加高等教育内涵发展以及扩大高等教育研究领域都产生正向作用，现进行总结归纳:一是别敦荣、马陆亭重点关注高等教育管理方面的同时也涉及原理及发展领域;二是钟秉林在工科机械领域以及教育方面都有所研究;三是周光礼以高等教育政策、学校发展规划为重点;四是王战军关注学科和学位点的评估与监测研究。

表2 高等教育研究领域高产出作者统计

三、高等教育领域文献关键词可视化分析

(一)高频关键词聚类图谱

运用CiteSpace3.5R对关键词进行聚类分析，可以清楚的发映出研究领域当前研究热点主要集中在哪些方面，通过对高等教育领域的相关文章进行聚类分析，分析结果如图1所示，可以看到有7个聚类主题，分别有高校思想政治工作、高等教育、高等职业教育、美国、地方本科高校、结构等七个聚类，通过聚类的生成，可以清晰的看出当前该领域主要的研究热点集中区域，以便研究者对其进行探索和研究。[6]由于本研究是以“高等教育”为主题进行搜索，聚类“高等教育研究”在高等教育范畴之下，因此不将其作为分析对象。聚类“学校”与聚类“地方本科高校”属于同一类，因此这里也只将聚类“地方本科高校”作为重点分析对象，即对剩余的五个聚类进行重点分析，也就是五个热点主题，包括高校思想政治工作、高等职业教育等，具体分析如下。

(二)热点分析

1.高校思想政治工作

图1关键词聚类图谱形成的第一个聚类就是高校思想政治工作，这说明在高等教育领域，重视高校思想政治工作不仅对于学生身心健康发展和高校长远进步具有重要的推动作用，同时也是打造高等教育强国的关键力量，因此只有在以正确的指导思想和正确的政治方向下，中国高校才能最终发展成为具有中国特色社会主义的个性大学。对高校思想政治工作的重点传播在很大程度上表明，我党始终高度重视学院和大学的意识形态和政治工作。高校思想政治工作对保证高等教育全面改革和顺利发展以及服务于党和国家各项事件的关键要道。在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调，做好高校思想政治工作的首要是做好育人工作，注重人才培养。做好高校思想政治工作对于提升学生的思想道德素质也产生重要作用，当今社会需要的是“有理想、有文化、有纪律、有道德”并在德智体方面全面发展的人才，这些人才的培养需要思想政治工作为先导，因材施教，做好积极互动和多方交流培养出来。做好高校思想政治工作要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，坚守共产主义信念，为打造中国梦培育全面发展的、有理想、有素质的高质量人才，培育出祖国发展的合格继承者。开展思想政治工作要做好以下几方面：1.高校在进行教学育人过程中首先要将思想政治工作为重要工作，着力加强高校教师思想政治工作。2.以学生为主体，突出学生学习的重要性。3.在高校思想政治工作方面有所创新、有所创造。只有做到以上几方面，才能实现立德树人的根本任务[7]，才能让高校思想政治工作的开展对建设高等教育强国、办好社会主义大学产生重要指导意义。

图1 关键词聚类分析图谱

2.高等职业教育

高等职业教育作为培养国家应用型人才的教育类型，也是高等教育的一个重要组成部分。高等职业教育在培养学生工作胜任力与动手操作能力方面无可替代，目的是培养面向区域经济发展与实践一线的优秀高等教育人才。各种文件的发布，一方面是要促使高等职业教育创新脚步加快，为最终打造创新职业教育强国而努力；另一方面，文件的发布也促进了高等职业教育向高质量发展，由注重数量发展转向注重质量提高。当前，国家的大力发展需要更多的优秀职业技术人才，而职业技术人才需要通过高等职业教育培养，这种国家要求以及个人需求使得必须将高等职业教育的发展作为满足国家经济发展水平和人才培育的关键力量，此外在推动产业升级发展、培育技术技能型人力方面发挥着主导作用，在推动地方经济社会快速发展中也起到不可估量的作用，是与社会经济发展最为紧密的高等教育类型。[8]高等职业教育作为培养技术人才、顶尖人才的重要教育形式，也是升级高等教育构成的关键模式。面对当前大学生就业难，而企业又找不到技术人才的矛盾现状，高质量发展高等职业教育，培育企业技术人才是促进毕业生就业的最好方式，由此看来，发展高质量的高等职业教育能够提高我国劳动力的整体素质，在促进经济增长中产生重要力量。

3.美国

美国作为高等教育领域内在学术资源、人才力量超前的国家之一，不仅拥有众多数量的高校，最主要的是在世界排名靠前的大学中美国占了绝大多数，当然这得益于美国教育体系的个性化，它提倡只要能实现教育目的，教育方式方法是不重要的，教学中不采用固定的方式进行授课，尊重个体的成长规律、表达能力与合作能力，善于调动学生学习研究的潜能，提倡个人自由发展，但并不是没有规则，而是自由与治理相结合。此外，美国注重公平与质量，真正从个体出发，让每一位学生得到公平教育，保证教育质量。因此美国不仅培养出教学领域的众多人才，科研领域的人才更是比比皆是。在高等教育资源上，美国拥有顶尖的科研设备和优质的学习与教学资源，无论在教师教育理念亦或是学校发展经验，都值得我们去加强学习和取舍借鉴。这不仅能推动我国高等教育的革新，还能加深高等教育在国际中的地位与作用。[9]但学习过程中要始终的原则是：取其精华去其糟粕。对于他们成功的经验，我们要学习；失败的经验，我们要避免；不符合我国发展实际的，不盲目照搬。[10]

4.地方本科高校

地方本科高校即具有本科层次的地方所属高等学校。大力发展地方本科高校向应用型学校转化是《国家教育事业发展“十三五”规划》的重要举措，当前国家需要大量应用型人才进入工作岗位，适应职业要求，因此地方本科高校更要发挥好自己的作用，明确自己的治理结构、制定适切的专业体系、讲授合理的课程内容、施以正确的教学方式等，从而为国家的经济发展培育人才。地方本科高校建立初衷就将其立足地方、注重应用、发展特色为建校目标，当前地方本科高校在我国高等教育发展中占有重要地位，是促进高等教育质量提高和服务地方经济发展的重要部分。因此地方本科高校要始终明确自己的办学定位、培养目标，为建设教育强国贡献力量。

5.高等教育结构

高等教育结构包含的范围较广，它是指高等教育系统的内部构成，即高等教育系统的组成要素及其相互间的关联组合状态，是一个由多层次、多类别的子结构构成的系统。具体到高等教育结构的类型包括：水平结构，即纵向结构，也就是研究高等教育需要分成几个阶段或层次；形式结构，即高等教育由不同的形式组成，如成人高等教育、普通高等教育等；师资结构，即组成教师队伍的职称、年龄、性别、专业等；教学结构，即每一类别的课程的组合等。可以看出，高等教育结构具有多样化特征，而多样化决定了高等教育结构发展水平的不同。高等教育的结构发展取决于社会的发展水平和社会赋予的使命，不同的社会要求赋予高等教育不同的使命，当前高等教育进入大众化时期，所以高等教育结构也要随之改变，在逐渐复杂化的变化中要始终维持好为社会、为学生个体服务好的原则。此外，随着高等教育大众化，高校毕业生的就业问题随之而来，建立科学合理的高等教育结构是确保毕业生就业的重要保证。

四、高等教育研究的前沿

一个研究领域的前沿可以通过突发性检测来确定，通过对相关文献进行分析，结果如图2所示。可以发现，新时代、内涵式发展以及产教融合在“十三五”时期中突现率较高、研究趋势呈现逐步强化倾向，“双一流”虽研究趋势也呈强化倾向，但突现率较其它三个较低，因此不进行详细分析，但创建“双一流”始终是高等教育领域重要的遵循方向。

图2 高等教育研究领域文献关键词突显率(前15位)

1.内涵式发展

实现高等教育内涵式发展一直是我国教育发展的目标和追求。通过对“十三五”时期内高等教育领域八种核心期刊的发文量进行数据统计得出：2016年、2017年、2018年、2019年分别为1、2、19、14篇，由于检测时间截止到2020年2月，在此不做统计。发文量的增加说明实现高等教育内涵式发展受到国家的重视，确保高等教育内涵式发展无论对教育结构的变化，还是对教育公平的促进都有巨大的推动作用，同时也对开辟新时代发挥引领作用。未来我国要建设更多的“双一流”高校，需要满足党和国家对高等教育中的需要，这就要求必须保障高校教育教学质量，必须实现内涵式发展，这是建设“双一流”的立足点和落脚点，也是党和国家进步的出发点。

2.新时代

自十九大之后，中国新时代的社会发展已经向我们走来，教育作为社会的一个子系统，高等教育作为教育的组成部分，由此高等教育也随之进入新时代之中。今天，高等教育已经处在即将全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的新的历史方位上，高等教育更要清楚自己的责任，牢记自己的初心，时刻将新时代的要求与需要作为进步的支撑、源泉和动力。面向新时代，总会避免不了产生新挑战，它要求高等教育全方位满足国家、社会和学生的学习需求，同时也要实现教育公平和高效率教学的双重任务。但新挑战的出现也促进了高等教育向更快更好发展，促使中国向高等教育强国方向迈进，新时代满足了高等教育发展所需要的一切外部条件，实现了我国高等教育在全球拥有竞争力与创新驱动力。处在新时代，国家需要各位教育学者深入高等教育领域进行探索。

3.产教融合

产教融合的初心和责任是加强国家经济社会力量的发展，满足人才培养诉求，最终提升教育发展与产业的相互适应性。国家发布一系列文件警醒高校加强对产教融合的重视度，产教融合对促进地方经济和职业教育发展有重要作用。今天，应用型高校在我国高等教育系统中还处在边缘地位，但社会对于应用型人才的需求却是与日俱增，要想改变这种不可调和的矛盾，就必须在未来的高等教育中重视产教融合的发展。某位学者在论述中谈到，产教融合无论在高等教育还是高等职业教育领域都是为国家创新体系建设的关键，同时也是推动二者高质量发展的核心机制。深化产教融合发展，是促进应用性高等教育发展的重要方式方法，只有加强产教融合的发展，才能让接受过高等教育的人人尽其用，进入企业后不仅有创新的学术基础，还有高超的创造能力。处在当今世界各国争先创新发展的环境下，只有教育主动变革，培养出社会需要的人才，社会才能进步；只有学校及时变革，才能让教育在一个适合的环境下发挥作用，因此产教融合的出现是促进教育改革和学校改革的重要环节。

五、结论

通过对高等教育领域相关的2174篇文章进行文献计量与内容分析，得出结论如下：一、对高等教育领域发文机构统计发现，重点关注高等教育发展依然是高等教育发展较快的“双一流”高校下的教育学院。二、高等教育领域的高产出作者大都是教育领域的领军人物，研究方向各有侧重，致力于中国高等教育向好发展。三、对高等教育领域关键词统计看出，研究生教育是高等教育领域的研究热点，此外，高校思想政治工作、高等职业教育、美国、民办教育、高等教育研究、国际化等也是“十三五”规划实施期间的重点讨论议题。四、对“十三五”规划期间文献统计得出，高等教育领域未来的发展趋势主要有四个方面，只有实现产教融合，未来的中国才能在世界中具有强大的竞争力。