新媒体环境下大学生思想政治教育的困境和应对

李子涵

摘要：伴随着当前新媒体的快速发展，为各行各业带来了重要机遇和重大变化，其中就包括教育领域。新媒体快速的传播速度、广泛的传播范围、巨大的感染力和影响力，深刻地影响着人们的思维方式和思想观念，这也对大学生思想政治教育提出了新的要求，传统的思想政治教育方式出现了困境，创新和变革迫在眉睫。

关键词：新媒体;困境;创新;思想政治教育

随着信息传播形式的不断丰富、网络的不断发展、自媒体的逐步崛起，如今人们获取知识信息的途径变得越来越广泛，能够很容易的获得自己很想要的讯息、资料和数据，也有了更多的方式方法来表达自己内心的想法、需求和欲望。但是，网络中通过各类平台所传达出的信息是多种多样的甚至可以说是纷繁芜杂的，有积极向上的、充满正能量的内容，但是同时也充斥着各类传播负能量甚至低俗的内容。高校青年大学生正处在世界观、人生观和价值观重要的形成期和塑造期，这些纷杂的信息会产生极大的影响。在这样的环境背景下，对大学思想政治教育就提出了新的要求，面对已有的困境，大学生思想政治教育工作需要有新的应对方式。

一、新媒体为大学生思想政治教育所带来的的机遇

（一）快速的传播速度，无可比拟的时效性

新媒体环境下，讯息的传播速度和范围皆远远超出了以往，传播成本则大大降低，如今只要是有网络的地方，学生们只要打开手机或者电脑、iPad等，就可以随时随地实现信息的传播和沟通交流，只要打开网页，海量的信息和数据便扑面而来，不论是身边的新闻还是国际的局势变化，不论是周围的八卦还是政策的变化，均可及时的了解和掌握，足不出户便可知天下。

（二）广泛的传播范围，无限拓展的空间性

新媒体的出现和运用，让大学生的思想政治教育工作也走上了现代信息化的发展之路，注入了全新的能力，焕发了新的生命力。在有效的拓展了教育空间和领域的同时，也极大地充实了教育的内容和内涵，在深入整合了教育资源的同时，实现了教育内容跨越时间和空间的共享，从而提升了教育效率。在恰当运用的前提下，可以切实改善思想政治教育工作的整体效果。

（三）巨大的传播影响，无可比拟的感染力

新媒体环境下，网络交流中所展现出了高度的交互性和强大的互动性，这就无限放大了传播的影响力和感染力。高校青年大学生接收新事物、新技术的能力极强，能够娴熟的运用新的平台和技术，同时也极易产生认同感，由此也很容易受到新媒体平台所传达出来的信息的影响。思想政治教育工作者可以利用新媒体，从思想政治教育的角度出发，通过各类平台在错误的观念有可能出现和影响学生们之前，先将正能量、正确的看法推送给学生们，从而积极引导高校学生形成正确的观念。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育工作所存在的困境

（一）碎片化的信息对大学生的思想观念产生复杂的影响

成长于信息时代的这一代青年学生，他们对于各类新媒体平台和信息技术有着极强的接受能力，内心容易产生强烈的认同感，相对于传统媒体，他们更乐于接收也更容易相信新媒体平台所传达出来的讯息。但是新媒体环境下，信息的来源多种多样，信息的传播极快，而且覆盖性极高，短短几秒钟，一条讯息就可以把另一条讯息覆盖，甚至出现完全对立的、颠覆性的效果。但是正因为如此，学生们接收到的信息是多元的，但是欠缺整体性，学生们无法形成一个整体的印象，也无法了解到事情的全貌，探寻其背后真正的价值意义就更加无从谈起。

高校大学生正处于三观形成的关键时期、涉世未深、极易受到影响，辨别是非的能力较为有限，在面对大是大非的问题是原则性也并不强，尤其是在各类碎片化的信息、数据的冲击之下，容易衍生出各种各样的甚至是错误的、缺乏理性的想法和意识。这就对高校的思想政治教育工作者提出了新的要求，他们必须思考如何在碎片化信息的冲击下、在大学生思想价值观容易受到影响的背景下，帮助学生辨别有效信息、剔除有害信息，形成正确的世界观、人生观、价值观和积极向上的人生态度。

（二）多元的信息来源让教育主体丧失主体优势

传统的思想政治教育工作中，往往是教師具有绝对权威，因为教师能够掌握丰富的资源，在开展教学工作、教育工作以及其他活动时能够拥有绝对的话语权、是主导者，从而把控节奏，一切尽在掌控中。但是随着新媒体平台和技术的不断兴起，大学生能够随时随地获得各种各样的信息资源，老师讲授的很多内容，学生只要一搜索便可获得，甚至更加丰富，由此思想政治教育工作主体的优势地位便被极大地削弱了、平衡也被打破了。

同时，学生们正在由被动式的接收教育而逐步转变为主动式的参与者甚至主导者。但是对于很多老师而言，他们虽然拥有丰富的教学经验，但是却已经习惯了传统的教学模式，对于新事物的接受能力不如大学生，传统的教学模式就像是一个舒适圈，他们很难主动走出去，也就很难把新的事物和观念引进来。对于很多思政教育工作而言，往往还习惯使用一对一谈话式的教育方式，自认为苦口婆心、尽心尽力，但实际上并不了解学生的现实需求，只是以固定的目标为着眼点，不能真正聆听学生内心的需要，所以学生并不能真正认同老师所传达出来的内容，甚至会产生强烈的抵触感，教育效果往往会大打折扣。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育工作应优化的方面

（一）提升价值认同，重塑思政教育的主导地位

高校的思想政治教育工作者应该认识到，是时候走出舒适区了。需要打破常规、积极创新，面向这个崭新的时代，才能让思想政治教育工作产生理想效果。通过灵活运用新媒体平台和技术，了解学生的生活状态，形成对学生思想变化的动态把握;以通俗化及网络化语言让教育内容能够吸引到学生，从而使教育内容更加接近学生内心，真正入脑入心，积极影响其现实生活。如此才能实现价值认同，让学生群体可以接受思政教育活动教育，认同教育内容所含有的价值，同时愿意积极主动的参加各项教育活动，激发学生主体意识，提升个人素质。一个观点、一种价值观念，只有获得了学生们真正的认同，才能有效果、实现其效用。

（二）积极创新模式，强化思政工作的教育效果

传统高校思政教育开展过程中，往往会受到场地和主讲者等的极大限制，但是新媒体平台与技术可以补足这些短板，通过灵活的运用视频、图片、音频等资源，思政教育内容和形式变得更为丰富和直观，对学生的吸引也更加有吸引力。同时每一位思政教育工作者需要意识到，这种创新不仅仅是改善课堂组织形式，也不仅仅是重塑教育教学理念，还应该学会去把握新媒体对于思政教育的意义，重新认识其中所蕴含的价值。只有顺应趋势发展，正视新媒体的作用，而不是局限于过去的思想观念，才能依托新媒体平台与技术，实现思政教育工作真正的教育目的。

四、结束语

综上所述，新媒体平台和技术以前所未有的速度高速发展，其特有的快速的传播速度、广泛的传播范围、巨大的感染力和影响力，深刻的影响着思想政治教育工作，带来了重大机遇的同时也让传统的教育模式显示了短板和不足。碎片化的信息对大学生的思想观念产生复杂的影响，多元的信息来源让教育主体丧失主体优势。面对这样的困境，现阶段的思想政治教育工作者应该顺应新媒体时代发展态势，借助新媒体资源优势，提升思政教育内容价值认同，重塑思政教育主导地位，积极创新思政教育模式，强化教育内容的针对性，实现教育内容的优化以及教育质量的提升，达成良好的教育效果。

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