小学数学教学中优化课堂氛围的策略

韦良丰

摘 要：小学的教学是比较贴近实际的，在小学数学的教学过程中，应当从学生的实际出发，利用多种形式来设置问题，优化课堂氛围，利用多媒体教学，丰富学生的课堂體验。在数学教学的过程中，要格外注意学生创新精神的培养，优化课堂氛围，提高课堂效率，小学学生的自学能力比较差，在课下时间进行自学是非常困难的，所以教师要利用好课堂的每一分钟，让学生在有效的时间内得到更多的知识。本文对小学数学教学过程中优化课堂氛围的策略进行了讨论和研究。

关键词：小学数学;课堂氛围;创新精神

小学数学课堂教学中优化课堂氛围是极其重要的，良好的课堂氛围能够让学生将更多的精力投入到学习中去，防止学生注意力不集中情况的发生，从而大幅度提高课堂效率，提高学生的学习成绩，但是想要营造良好的课堂氛围，就需要付出很多的努力。

一、小学数学教学过程中遇到的问题

1.1学生缺乏学习兴趣

数学课堂是一个很受限制的地方，大多数教师只会在教室中对学生进行教学，可能会用提问使学生参与到课堂中去，但是这种强制性的行为反而让学生产生厌烦心理，教师应当培养学生的学习兴趣，利用数学带给人的成就感，给学生布置任务时，应当注意任务的难度，不应过难或过偏，要让学生在完成任务的情况下又能够锻炼培养学生的学习兴趣，使学生感受到完成数学任务的成就感。

1.2课堂氛围较差

在课堂上，教师为了使教学过程更有条理，往往会按照自己的思路来进行教学，会在上课之前准备已经写好了相关内容的数学公式和知识点等等，课堂上学生的思路并没有完全被打开，大多数学生都只会跟着老师的思路走，这样就很难培养学生的创新精神，只能让学生被动地接受知识，而不去让学生进行思考，还有很多教师在上课时面无表情，课堂枯燥乏味，学生的注意力很难集中在教师所讲的内容上，学生对教师怀有畏惧或者厌恶的心理，就会导致学生不喜欢这一科目，从而使课堂氛围变差，并且使学生无法融入到课堂中去。

1.3学生觉得知识难以理解

小学生由于认知能力较差，理解清楚较慢，所以会觉得就是难以理解，教师应当多给予鼓励，不应因学生做错问题就批评学生。学生只会被动地去接受知识，却不知道怎样去学习，没有掌握正确的学习方法，很多学生们坐在教师讲课时能够跟上教师的思路，但是自己做题时就无从下手，教师应当注重学习方法和解题方法的讲解，不能只是让学生死记硬背公式和道理。学生觉得学习的内容难以理解，不仅会影响学生的学习成绩，还会打击学生学习的积极性，使学生不喜欢数学学习。

二、优化小学数学课堂氛围的策略

2.1丰富教学模式

教师在教学时应当丰富教学模式，在传统教学的基础上进行创新，可以让与自然相融合，将学习带到生活中去，可以将数学教学与计算机等科目相融合，此外还应当进行多元化的教学方式，例如让学生在课前进行预习，在课堂上面根据自己的理解来进行讲解，或者是让学生进行分组讨论，发现自身的问题和不足，让学生之间进行交流，最后总结出大家都不会的问题，使教师更能够针对性地讲解。教师除了采用传统的授课解题方式，可以加强师生之间或者是学生与学生之间的互动性，使学生相互交流，相互探讨，共同进步，利用多元化的教学模式来提高课堂效率，促进学生更好地掌握知识，提高教师的教学水平。

例如，在进行部编版小学数学一年级下册的讲解过程中，在学习“认识人民币的时候”，可以让学生观察一下人民币，认识人民币的面值，明白不同颜色的人民币，有不同的面值教给学生如何辨别真假人民币。教师可以设置一些小故事，例如有一些不认识人民币的人，错把10块当成了100块，进行这种情景教学，从而丰富教学模式，使课堂氛围更加活泼生动，从而调动起学生的学习兴趣，也能够帮助学生更好地理解课堂内容。

2.2融入创新精神

教师在课堂教学的过程中应当融入创新思维，采用创新的教学模式来营造良好的课堂氛围。就是要多鼓励学生敢于创新，敢于思考，不要害怕写错问题，发现问题才是最重要的，这样还可以提高学生的学习兴趣，使学生的思维得到扩散，让学生与教师之间进行有效的沟通和交流。在教学的过程中融入创新精神，让学生不只是解题的工具，更重要的是培养学生的数学思维，为学生今后的学习和生活奠定基础，在小学阶段对学生的思维方式培养是极为重要的，学生的创新意识需要从小，培养培养学生的创新意识，还可以提高学生的综合素质水平。

例如，在进行部编版小学数学三年级上册的讲解过程中，在学习万以内的加减法时，可以让学生思考为什么要学习万以内的加减法，这种大数值的计算在生活中有哪些应用，培养学生的创新精神，让学生多多进行思考，想一想如何把所学的知识运用到生活中去。让学生在进行计算时，思考万以内的加减法和10以内的加减法有什么区别，除了难度不同，还有哪些相同的规律，让学生主动去发现问题，思考问题，才能够培养学生的创新精神，从而使学生能够积极主动地去学习培养出优秀人才。

2.3采用多媒体进行教学

利用多媒体进行教学，可以充分的调动课堂氛围，使课堂变得更加生动有趣。对于数学这一科目而言，教师可以不用向文科科目准备太多的素材让学生进行观看，应当是利用多媒体来辅助教学，例如，利用多媒体来绘制出精准的图像，还可以使用信息科技，对学生的学习情况有更深入的了解，利用软件设置提问，抢答等活动，使学生参与到课堂中来，同时可以利用对媒体，对学生的成绩进行评估，更容易了解学生遇到的难点。多媒体技术走进小学学生的生活中，有助于促进学生全方位发展，提高学生的整体素质水平，使课堂氛围更加活跃有序。

结束语：

在小学时期，学生普遍比较贪玩，所以调动课堂氛围，让学生在游戏中学习，就可以大幅度提高课堂效率。教师在优化课堂的氛围的同时，要注意对学生创新精神的培养，有了良好的课堂氛围，学生才能更好的融入到课堂中去。所以教师构建良好的课堂氛围就是十分有必要的，教师可以采用多种方法使课堂内容更加多元化，构建良好的课堂氛围。

参考文献：

[1]曾梅蓉.立足小学数学课堂，培养学生逻辑思维能力[J].文理导航（中旬），2021（04）：22-23.

[2]焦玉林.小学数学教学中优化课堂氛围的策略[J].知识窗（教师版），2021（03）：84.

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