谈“互联网+”背景下构建初中道德与法治智慧课堂的必要性

王佳琪

摘 要：在“互联网+”背景下，不断促进“互联网+”和课堂教学工作的有效结合，积极探索初中道德与法治智慧课堂具有十分重要的意义。本文从时代发展、教学改革和实际教学工作等方面对构建初中道德与法治智慧课堂的必要性展开分析，并结合自身教学工作经验，提出“互联网+”背景下初中道德与法治智慧课堂的构建策略。

关键词：“互联网+” 初中道德与法治 智慧课堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.045

随着“互联网+”的深入发展，在教学工作中应加强对现代化信息技术的有效应用，促进教学工作水平的不断提升，同时还能一定程度减轻教师的负担，降低学生的学习压力，有利于营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。笔者通过分析当前阶段初中道德与法治教学的现状，认为在“互联网+”背景下积极构建初中道德与法治智慧课堂具有十分重要的意义。

一、时代发展的必然要求

在十二届全国人民代表大会政府工作报告中，“互联网+”行动计划被首次提出，并在之后的工作报告中强调了“互联网+”在社会各行业中的应用和发展情况，积极鼓励各行业合理应用大数据，不断研发人工智能技术，积极探索新型信息技术，综合应用“互联网+”技术创建新兴产业集群，从而促进数字经济的快速发展。由此可见，随着时代不断发展，国家政府对“互联网+”的重视程度越来越高。对于我国教育事业来说，持续深入的推进“互联网+”的发展步伐，加强对大数据信息技术的应用，积极探索新型教育模式，创新教育工作方式，同样具有十分重要的现实意义。当前阶段，“互联网+”已经逐步融入社会各领域以及我们的日常生活中，有利于推动我国社会产业结构的转型升级，促进我国经济的快速发展，从而使人们的生活水平和生活质量得到进一步提升。基于“互联网+”背景，教育领域也迎来了前所未有的发展机遇，将其融入初中道德与法治智慧课堂的创建过程中，能够进一步提升教学水平和效率，改变传统课堂教学的弊端，因此，大力发展“互联网+”教育是时代发展的必然趋势。

二、教学改革的必然要求

对于初中教育工作来说，正确的教育理念可以有效促进学生未来的发展，科学的教学方式可以有效提升教学质量和效率。教师在教学过程中，不只是将知识传授给学生，还应加强对学生个人道德品质的培养。初中阶段的学生正处于青春期，个人的接受能力较强，教师应充分帮助学生掌握道德与法治方面的知识，树立正确的人生观、价值观和世界观，指导他们正确、理性地参与社会实践。要想实现这一目标，就必须改变传统的教育理念，积极改进和优化教学模式，充分利用信息化技术开展教学工作，努力创建道德与法治智慧课堂。

互联网时代的到来，为初中教育改革工作创造了巨大空间，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育改革提出了明确要求：各级学校应注重研究教育信息化体系，积极探索现代化的教育方式和教育内容。教师应不断提高自身的信息技术水平，改变以往落后的教育观念，科学合理地应用互联网信息技术，不断提高教学水平，争取创造理想的教学效果。

除此之外，还应积极鼓励学生利用互联网和信息化设备实现自主学习，不断提高学生的学习兴趣，帮助他们掌握各种信息技术，提高他们解决问题的能力。教育信息化发展有利于促进学生的全面发展，推动教育行业的深化改革，促进信息技术和教学工作的有效融合，有利于探索出一条具有中国特色的教育信息化发展道路。

三、实际教学工作的需求

当前阶段，初中道德与法治课堂教学工作中存在诸多弊端，这些弊端对教学工作质量和教学效果造成了不利影响，具体可以从以下几个方面体现出来：

1.教学方法比较单一

通过对传统道德与法治课堂教学的分析，可以发现很多教师都采取了传统的教学方式，主要表现为直接向学生灌输道德与法治方面的知识。这种单一的教学方法不利于学生对知识的掌握，学生的学习兴趣和积极性很难被调动。多数教师将课堂当作主要教学场所，对教材内容的重视程度较高，学生在课堂中只能被动接受，教学方式比较僵化，在很大程度上忽略了学生的主观能动性，很难取得比较理想的教学效果。

2.课程内容缺乏新意

我国初中道德与法治教学课程设置缺乏合理性，课程内容缺少新意，跟不上时代发展步伐，存在部分陈旧的观念，缺乏时代精神，从而导致收效甚微。时代的快速发展，使得社会对于人才的需求变得更加多样化，所以需要合理利用互联网收集教学资料，在课堂教学中加入新时代的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们自主学习的积极性。此外，初中道德与法治教学还存在理论和实践脱节的问题。

3.信息素养缺失

智慧教育虽然已经得到教育行业的重视，但通过对当前阶段的初中道德与法治教学现状分析，发现部分教师仍然没有改变过去的教学观念和教学方式，对互联网技术和多媒体设备应用得不够充分。很多教师只是运用互联网收集教学资料，局限于教学课件的制作，没有将实际教学和互联网进行创新性融合，无法取得理想的教学成果。此外，部分教师仅把互联网信息技术当作教学辅助工具，没有积极探索互联网更深层次的作用，在道德与法治教学工作中没有真正做到对互联网信息技术的综合性应用。

正是因为当前阶段初中道德与法治教学中存在着上述几种问题，对实际教学工作造成很大影响，不利于教学水平的有效提升。所以基于“互联网+”背景，应积极构建初中道德与法治智慧课堂，加强对互联网信息技术的应用，积极转变落后的教学思想观念，探索新型教学模式，优化完善教学内容，真正实现“互联网+”与道德法治教学之间的完美融合，从而进一步提升教学水平和质量，促进初中教育事业的健康稳定发展。

四、“互联网+”背景下初中道德与法治智慧课堂构建策略

1.应用多媒体教学，提升教学质量

在互联网时代中，各种电子产品在教育领域得到普及，科技的快速发展也对教学工作的改革提供了很大帮助。在这种背景下，教师可以加强对多媒体教学设备的应用，主动学习互联网技术，全面了解并掌握多媒体教学设备的应用技巧，在实际教学工作中加强对多媒体平台的应用，以此促进学生的良好发展。

此外，教师还应积极促进教学工作和互联网之间的有效融合，利用互联网平台或移动设备加强与学生之间的沟通和交流，为学生创造一个良好的学习环境，营造一个温馨的学习氛围。

例如，道德与法治课堂教学中会涉及许多当前社会中的热点话题，教师可以利用互联网收集相关教学资料，可以是视频短片，也可以是一些图片资料，然后在课堂中使用多媒体设备播放，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能让学生更加直观地了解道德和法治方面的知识，有利于增加学生的印象，教学效果也会随之提升。

2.开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力

在初中道德与法治的教学中，教师可以提前准备好教學视频，在教学工作开始之前就把视频发送给学生，让学生对课堂教学内容有大致了解，并且把不明白的问题记录下来，向教师及时反馈，然后教师就可以在教学中着重向学生讲解这部分内容，有利于激发学生的学习兴趣。学生也可以利用课余时间进行自主学习。通过翻转课堂，教师可以针对具体的知识点或者教学环节进行详细讲解，确保教学内容具有一定的科学性和合理性，明确了教学目标和教学目的，从而让学生的学习效率得到有效提升。

综上所述，随着信息技术和互联网技术的快速发展，我们已经进入了信息化时代，并且在新时代中人们越来越重视个人道德和社会法治，构建初中道德与法治智慧课堂有利于提高教学水平和质量，加强对学生的道德和法治教育，对创建和谐稳定的社会具有很大帮助。

参考文献：

[1] 王珺怡《智慧课堂在初中〈道德与法治〉课堂教学中的有效性探究》，《黑龙江教师发展学院学报》2020年第3期。

[2] 李苏娟《互联网资源下初中道德与法治教学实践探讨》，《中小学电教（教学）》2020年第3期。

[3] 仲鹏《基于信息技术的初中道德与法治智慧课堂研究》，《内蒙古教育》2020年第17期。

[4] 邝珍深《智慧之火，燃道德与法治之课堂——基于生本智慧课堂下的初中道德与法治课堂活动设计研究》，《课程教育研究》2019年第5期。

[5] 邵华《让智慧课堂点亮生活的路——让初中〈道德与法治〉教学走进学生的生活》，《考试周刊》2019年第72期。

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