新媒体视域下大学生国防教育途径与模式研究

[摘  要：新媒体视域下通过充分分析国防教育传播的特征，文章在立足实践的基础上根据其传播形式、媒介及影响，创新国防教育工作方法，完善新媒体大学生国防教育的传播途径和模式。

关键词：国防教育;新媒体传播;创新]

新媒体技术的发展为大学生国防教育工作的开展开辟了新的阵地。近几年，西方反华势力不断散播不利于民族团结和国家稳定的信息，00后大学生又是通过新媒体接收各种多元信息的主要人群。在新媒体视域下探求大学生国防教育的有效途径和模式，以期引导大学生树立正确国家安全观变得尤为重要。

1新媒体视域下国防教育传播的特征分析

高校国防教育是国防工作的中坚力量，问题导向的重点是知悉目前新媒体视域下国防教育传播的特征，立足其形式、媒介及影响，对症下药。目前的国防教育传播主要有以下两个方面的特征。

1.1传播影响更广泛，施教资源更海量

新媒体技术带给互联网更大的信息容量。作为施教方，其一，教师在备课时参考热点，通过新媒体检索，整合海量资源，加大与国防教育工作者的信息交流、达到自我提升、自我学习的资源储备目的。其二，教师通过系媒体技术能够转变传统的施教观念，利用新媒体的持续性、广泛性使高校大学生国防教育的影响扩大。

1.2传播媒介更灵活，创新方法更多样

交往类APP如微信、QQ、微博使人与人的联系更加密切，国防教育工作基于交往APP將信息扩大化，增加学生的参与感和互动感。娱乐化、趣味性的多元媒介如小程序、手游可以产生于国防教育相关的周边产品，使国防教育一改刻板印象。教师通过一些网络新媒体技术如大数据、5G和VR等寓教于乐，使国防教育与大学生学习、生活的融合度进一步增强。

2新媒体视域下增强大学生国防教育效能的路径分析

2.1内容供给：创新表达方式，提高内容吸引力

研究表明，目前大学生关注时政、研究中国大势和国际比较的体量增大，学生会通过新媒体技术搜索国内外时政，以寻求涉及学生就业和考研问题的解答之策。在此过程中，多方媒介在内容上供给，海量的信息来源将为大学生提供更多的学习资料，表达方式的创新能够让学生解决自身问题更加精准，对时政和国际、国内形势的政治站位更加坚定。

2.2队伍建设：适应时代要求，加强培育多路径

随着新媒体的出现，教学模式从单向式教学转变为双向式、多向式教学，国防教育工作者“灌输论”失去其地位优势。笔者调查省内的大部分高校，大多数军事理论课多为高校行政人员授课，缺乏更具专业的、战斗在一线的国防工作者兼任，高校教师在国防信息的敏锐度和即时性的接收和处理上明显不足，这些现象表明高校的国防教育应从施教者出发，增加多向的培养路径，打造一批专兼结合的国防教育工作者以适应新媒体环境下的大学生国防工作的要求。

2.3创新核心：净化网络空间，维护教育生态

新媒体的显著特点之一是传播媒介多样，传播信息多元化，影响范围过广，把握国防教育工作中新媒体传播的不良后果，及时止损是高校国防教育工作的重中之重，力求高校良性生态教育环境，净化网络教育空间，为后续国防教育环境持续向好做好准备。

3构建新媒体视域下国防教育的模式分析

3.1线上线下构建大学生国防教育宣传培训基地

积极开发优质的网络教育资源，常规性浏览学生发言集中区，通过虚拟身份平等互动交流，将国防教育由显性宣传教育转化为隐性软文侵染，比如以投票、在线调查、有奖红包发放等在线方式，不断摸索前进以构建完整、富有实效的大学生国防教育宣传培训基地。

3.2开放多样拓宽大学生国防教育的覆盖范围

校园文化活动的丰富性、开放性特征可以为国防教育的宣传提供开阔平台，将其融入学生喜爱的活动中，以提高大学生对国防教育的关注度，加强国防教育在学习生活中的渗透力。

3.3隐匿交互提升大学生国防教育的效能

新媒体的草根文化解构传统教育者的权威影响，其平民化特点使大学生的交往打破屏障，新媒体的平等、交互、隐匿，利于大学生个性的发展和自我意识的完善，提升大学生国防教育的效能性以适应时代下国防教育的要求。

3.4技术多元渲染大学生国防教育的感染力

新媒体形式生动多样、技术多元，特别是目前在专业教育中的虚拟仿真技术，搭建立体多向、互动畅通的学习平台，将其引进到大学生国防教育工作中，必将对大学生进行渗透式、多维度、立体化的国防教育宣传，对其引导把握国防教育的精神实质和科学内涵有突破性意义。

3.5精心打造大学生国防教育的特色品牌

大学生国防教育工作也应顺应时代潮流，以学生为中心、以教师为中坚力量、以新媒体为媒介、以国防知识为核心，向成熟的品牌公司学习，打造一项国防教育精品栏目、推出一批内容详实、特色鲜明、立足实践的国防教育特色产品，为大学生国防教育工作的持续发力提供物质载体，切实引发大学生在国防教育方面的思想共鸣，增强大学生国防教育的吸引力。

新媒体给社会带来的不仅是传播方式的改变，更是社会交流的变革、思想意识的改变。这一新创新突破了传统的国防教育方式，增加了国防教育传播的时效性与便捷性。未来新媒体下的大学生国防教育途径与模式还有很多挖掘空间，每一个突破点都是教育方式变革的机遇。

参考文献

[1]蔡永琦，杨富勇.关于运用新媒体普及开展全民国防教育的思考和建议.国防，2016.11.

[2]黄月胜，崔博鹰，周雅露.新媒体视域下加强高校国防教育的路径创新研究，江西广播电视大学学报，2019.12.

[3]魏本龙.新媒体时代高校国防教育问题与对策研究，产业与科技论坛，2020.07.

作者简介

韩飞，男，（1975.6-），汉族，硕士，副教授，研究方向：大学生网络思想政治教育，辅导员队伍建设，高校校园文化建设和新媒体运营，籍贯：江苏镇江，地址：江苏省淮安市北京北路89号淮阴工学院建工学院，邮编：223001，电话：15383917365。

论文来源：江苏省教育厅学生军事训练专项课题一般项目《新媒体视阈下大学生国防教育途径与模式研究》。

淮阴工学院  江苏  淮安  223001