探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

[摘  要：目前，我国教育大环境发生了很大变化，对学生培养要求提高。在实际教育教学过程中，大多数教师开始意识到学生兴趣培养对于提高课堂教学质量的作用，从而越发重视学生兴趣的培养。从目前教学实际来看，政府部门正在积极引导教育机构培养学生的体育素养，确保学生的身体素质与文化素养同步提高，兴趣教学法的有效运用在这方面起到了重要作用，它不仅能有效提高学生的体育学习兴趣，而且能使学生在趣味教学活动中不断提高体育素养和身体素质。本文就初中体育教学中兴趣教学法的运用进行探讨。

关键词：初中;体育教学;兴趣教学法]

近年来，随着我国素质教育和新课改的不断推进，在政府相关部门的大力倡导下，众多教师正在积极开展趣味体育教学活动的研究，其最终目标是有效地提高初中体育教学质量，激发学生参与体育活动的积极性。但是，兴趣教学模式在当前初中体育教学中的应用效果并不理想，其中一些影响因素较为显著，使得兴趣教学模式显得形式化，难以发挥其应有的作用，因此有必要对其进行具体的研究。

一、教师转变教学理念 注重学生学习兴趣培养

兴趣是学生学习的内在动力。实际教育教学中，教师想要促进学生有效进行知识学习，必须从学生学习兴趣入手，有效对课堂教学进行创新，激发学生课堂学习兴趣，创设良好的课堂教学氛围，提高课堂教学质量。初中体育教学活动有效开展，能够加强学生身体锻炼，培养学生良好的体育素养，提高体育学科教学效率。初中体育教学开展的重要心不言而喻，教师在开展体育教学活动的过程中，应该从学生体育兴趣入手，有效对体育课堂教学进行优化，引导学生有效参与导体育学习过程，提高体育教学价值。首先，教师应该转变体育教学态度，引导学生对体育教学形成重视，促进体育教学活动高效开展。教师是教育教学的第一线人，如果教师不重视体育教学开展，那么就会让学生觉得体育教学并不重要，则难以激发学生体育锻炼意识，影响学生体育学习积极性提高。初中阶段，教师应该积极强化学生体育锻炼意识，有效对学生体育能力进行培养，促进学生不断发展自身素质，培养学生体育学习意识，促进学生体育锻炼习惯形成。因此，在实际教学过程中，教师应该积极创新教学理念，有效进行体育教学优化，基于学生学习特点开展针对性教学，激发学生体育学习兴趣，促进学生积极参与体育教学过程，提高学生体育综合能力。

二、创新体育教学模式 激发学生体育学习兴趣

传统体育教学中，很多教师教学思想落后，在体育教学中没有体现学生主体地位，学生学习兴趣不高，体育教学价值地下。实际教育教学中，想要解决这一问题，教师应该积极转变传统教学模式，积极采用多种教学模式，具体是：将趣味游戏融入课堂，开展群组运动，如拔河、接力跑等;还可以借助多媒体向学生展示各种体育活动，使课堂更生动有趣，尽可能地激发学生的潜能，促进学生身心的健康发展。除此以外，教师还可以引进信息技术辅助体育课堂教学的展开。比如，教师基于体育教学内容制作录像带，对一些较为特殊的体育活动、体育动作进行介绍，以此来引导学生有效进行体育知识学习，提高体育教学效率。初中阶段，体育教学开展能够促进学生身心发展，培养学生综合素质。因此，初中体育教学中教师采取多样化教学模式，是对体育学科教学的一种创新课改革，能够促进学生积极参与进体育教学过程，提高学生体育兴趣，提高学生综合体育能力。

三、创设良好的体育环境 激发学生体育学习兴趣

在初中体育教学中，良好的教学环境能使兴趣教学法的实施起到事半功倍的效果，同时也能极大地提高学生的学习经验，使每个学生都能直观地感受到体育学习的乐趣，保证每个学生都能有效地学习各种体育知识。因此，初中体育教师在运用趣味教学法时，应注重营造良好的教学环境。第一、教师应时刻保持高度的课堂教学热情，以此来创设良好的教学氛围，感染学生，促进学生积极参与体育教学活动。其次，教师在课堂教学中，注重与学生进行交流，以幽默风趣的语气，适当地穿插一些幽默小故事，与学生讲幽默笑话，营造一种轻松愉快的教学气氛，使学生不紧张，能直观地感受到体育学习的乐趣。比如，在讲解长跑要领时，初中体育教师要在课堂上告诉学生长跑需要有很强的耐力，同时在长跑前要做一些热身活动，否则容易出现抽筋问题，初中体育教师则要夸张地做抽筋后的痛苦表情，同时引导学生去操场练习，为学生创造一个锻炼的气氛，让学生能直观地感受到长跑的乐趣，掌握长跑要领。

四、总结语

初中体育教学中，教师有效引入兴趣教学法，对体育课堂教学进行创新，能够有效激发学生体育学习兴趣，促进学生积极参与体育活动，培养学生综合体育能力。因此，在实际教学过程章，教师应该积极创新体育教学，重视兴趣教学法的应用。

参考文献

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作者簡介

王才鹏（1944.03-），性别：男，籍贯：广西合浦县，民族：汉，最高学历：大学本科，职称：二级教师，研究方向：体育教学，单位：北海市银海区福成镇第二初级中学。

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