中职体育教学中如何激发学生运动兴趣

张腾月

[摘  要：随着我国社会经济的稳定发展，对于教育工作的关注力度也在逐渐的提高，同时也在加大对教育工作的投入。当前，我国中职院校对于体育教学工作的重视水平逐渐的提高，并且提出了对应的改革措施.但是在实际的教学过程中还是会存在一些问题，尤其是学生学习兴趣不高。这对于中职体育教学会产生严重的制约性影响。因此，需要加强对中职体育教学学生兴趣培养的研究分析，确保体育教学的实施效果。

关键词：中职;体育教学;学生;运动兴趣;激发]

兴趣是学习的最好动力，提升教学质量的一大策略便是提高学生的学习兴趣，学习兴趣的提高不仅有助于学生积极主动的参与到学习中，而且能够激发学生独立思考的能力。但是现在体育教学中产生了众多问题与阻碍，导致学生学习积极性下降，提升学生的学习兴趣策略成为亟待解决的问题。

1中职体育教学开展的必要性

在当下教育大环境当中，体育教学的开展往往需要学生之间的相互配合，这也对学生的团体意识与助人意识培养有着一定的促进作用。首先体育教学能够培养学生的运动习惯，在体育教学中，体育教师要有意识地培养学生的运动精神，告知其运动对身体健康的作用，以此养成学生体育锻炼的好习惯。另外体育活动的开展能够放松学生的学习压力，在开展体育教学的过程中，学生能够通过体育活动使身体得到放松，同时适当的体育活动能够改善学生的思维，使其缓解学习压力，以更好地参与到学习过程中。最后体育活动的开展能够增强学生的团队意识，培养其合作意识，部分体育活动的开展需要团队合作，例如排球、足球等体育运动，在进行此类活动的过程中能够使学生增加对团队合作的理解，帮助其形成合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

2中职体育教学中学生学习兴趣提升策略

2.1利用体育游戏，激发运动兴趣

体育游戏是一种全新的教学方法，主要是通过游戏融合教学内容，在玩乐的过程中完善教学目标 。这种教学方法的运用，不仅可以激发运动兴趣，还可以调节情绪，促进身心健康发展。在吸引集中注意力的同时，调动参与兴趣，让学生认识到体育运动的乐趣，关注体育锻炼体验感。

如，在进行“接力跑”项目的时候，可以设计障碍点，开展“冲破障碍，展现团队精神”的游戲活动，在接力点的位置，或者跑到上插上小旗子，要求学生除了完程接力还要结合搜集小旗子的量进行评选，让学生团队自己安排队员，同时为考虑不同学生身体素质的强弱，在接力跑的过程中，可以让学生自己规划各个跑步的米数，在总长度不变的情况下展开规划设计。同时，为激发运动兴趣，还可以设计“游戏吉尼斯”的体育拓展游戏，如通过转呼啦圈项目的设计，开展“我是女王”的游戏活动，让学生自愿参与，感受锻炼的激情，在突破自我设置新项目，创新游戏内容的基础上，激发运动兴趣，从被动训练转变为主动锻炼。

2.2开展竞赛活动，提高运动兴趣

中职学生有着强烈的竞争心，那么，在体育教学中，为提高运动兴趣，创新教学方法，教师要依据学生身心发展特点，通过竞赛活动的开展，提高参与积极性，在活动中培养体育精神，在锻炼的同时提高身体素质，促进全面发展。例如，在进行跳绳运动的时候，可以开展体育竞赛活动，一队十个人跳，两个人甩长绳，在一分钟内看哪一团队跳的最多则为优胜方，优胜小组可以给予体育跳绳道具作为物质奖励，在竞赛活动开展的过程中提高运动兴趣。同时，为保证比赛的公平公正，教师可以让学生小组选出一名选手组成评审团，让学生评审团进行及时的观看和打分。这样既可以落实学生的课堂主体地位，又可以提高运动参与兴趣，培养团队合作、竞争的体育精神，在锻炼的同时，让学生收获友谊;在竞争的同时认识自我不足，提高身体素质。

2.3拓展教学资源，培养运动兴趣

体育教学内容是学生运动兴趣培养的关键，在中职体育教学中，要善于依据教材进行资源拓展，让体育课堂更加时代化，在与时俱进的过程中，培养运动兴趣，在体育项目拓展中，认识体育文化，提高体育课堂教学效果。

例如，可以开展体育拓展游戏—万里长城，引导学生围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有同学们听口令做动作，如：叫停就听，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走，听到后必须按口令做，否则受罚。当游戏开始的时候，所有人听从口令往前走，如：1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般会有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罚。然后让大家依然双手搭住前面一人双肩，这时距离有可能会缩短，再试一次，当所有人都坐住了，开始倒数10-9-8-…-1），站起。通过体育拓展游戏的开展，丰富教学内容，培养运动兴趣，让学生在体育锻炼中，认识体育精神，树立终身体育意识，真正实现学生综合素质的培养，促进全面发展。

2.4完善教学评价，激励学生学习动力

教学评价也是教学中不可缺少的一个环节，所以，在中职体育教学中，教师需要基于现有教学评价体系的基础上进行优化和完善，有效地对学生的体育潜能进行开发。教师还要对学生的学习过程表现进行全面、客观的评价，全面了解学生技能的掌握情况，并提供适当的指导，在这个过程中教师要使用激励性的语言，提升学生的学习兴趣和积极性，增强学生的信心，提升他们的学习效率和效果。

教师要结合学生的实际学习情况，实施分层教学评价方法，这一方法可以全面尊重学生之间的个性差异，有效促进每位学生的发展，提升学生的学习效果。如，在教学中要提升学生的身体协调性，对于这方面能力较差的学生，教师可以分解演示动作，降低学生的学习难度，让他们可以正确掌握动作，之后还要对学生进行表扬，让学生体验成就感。针对身体协调较好的学生，教师可以给他们演示整套动作，让他们模仿，结合学生的情况提出相应的建议，让学生能够对自己进行优化，有利于促进学生体育综合能力的提升。

3结束语

中职院校的最终目标就是为社会培养专业的职业型人才，因此在中职院校的各个课程的学习都对学生的职业会产生重要的影响，其中体育教学也不例外.在目前的中职体育教学中还是存在诸多问题，尤其是学生兴趣不高。这会导致学生全面的发展受到严重的制约影响，因此需要逐步地提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李伯镇.中职体育教学中如何激发学生运动兴趣[J].教育教学论坛，2020（03）：338-339.

[2]王小明.中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].青海教育，2019（02）：40-41.

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