基于学生实际的小学高年级作文指导策略

2021-09-03 08:34福建省泉州市惠安县黄塘中心小学郑耿芬
作文成功之路·小学版 2021年8期
关键词:写作能力内容情感

福建省泉州市惠安县黄塘中心小学 郑耿芬

作文教学是小学语文重要的组成部分,新课标要求小学作文教学要以提高学生的综合素养为中心,从学生的生活出发,运用科学的指导方式,以不断提升学生的写作能力。教师要深入研究指导方法,了解学生在写作过程中的困难和问题,有针对性地指导,提升作文教学水平。本文从学生的实际出发,探讨优化小学高年级作文指导的策略。

高年级学生的思维和语言能力已经有了一定程度的提高,大部分学生的作文能做到语言通顺、思路清晰,但情感和内涵方面仍有待于提升。教师要全面了解学生的情感、思维以及生活环境,运用科学合理的指导策略,丰富教学内容,指导学生灵活安排作文结构,充分发挥想象力,充实作文内容,不断提升学生的语文综合素养。

一、丰富学生的情感,提高作文的可读性

要提升写作能力,先要激发学生的写作兴趣,让学生在写作中感受到文字的力量,获得成就感,释放心灵。教师可以创设情境,让写作教学变得更加有趣,用多媒体播放视频和图片,丰富学生的听觉、视觉感受,调动写作的积极性,从而产生一吐为快的写作欲望。学生在情境中能感受到真实的生活和文字的美感,产生写作灵感,思维天马行空。同时,教师要加强写作指导,不断创新教学方法,让学生在作文中融入真情实感,让作文更有感染力,以吸引读者阅读。比如,教学五年级的写作练习“那一刻,我长大了”,教师可以先让学生阅读课文中精彩的句子,如妈妈眼角的皱纹、爷爷起早贪黑为我买球鞋、第一次在全班学生面前发言……让学生根据这些提示回忆:在生活中,还有哪些事情让我们意识到自己长大了,还可以提问学生:“当我们长大了,父母和爷爷奶奶有什么变化?”很多学生说,父母变老了。然后,教师用多媒体播放歌曲《好大一棵树》的视频,让学生在歌声中感受父爱母爱的伟大,再引出与父母相处的记忆,激发学生的感恩之情。同时,教师还要指导学生结合歌曲内容,从自己对父母的情感出发表达想法和感受。通过不断的问题引导,让学生真实地表达自己的情感,提高作文的感染力,能让读者产生眼前一亮的感觉。

二、重视课外阅读,充实作文内容

很多学生的作文内容单一,缺少真情实感,教师批改同一话题的作文时,发现作文内容差不多,相似度极高。比如,写有关“梦想”的作文,大多数学生会写自己的梦想是成为医生、教师;写有关“时间”的作文,大多数学生会使用“光阴似箭、日月如梭”等词语,相似度高导致没有新意,也不能展示学生的写作个性。教师要基于实际指导写作,由于生活阅历有限,可以让学生阅读课外读物,并将感兴趣的内容积累成写作素材,充实作文内容,让作文更具个性。教师要指导学生养成良好的阅读习惯,根据他们的需求推荐阅读内容,让学生边阅读边思考;还要营造良好的课外阅读氛围,可以定期举办阅读分享会,以激发学生的阅读兴趣,获得更多的课外知识。当然,教师还要根据学生阅读的情况给予科学的指导,以便更好地发挥阅读的作用,让学生学生感悟得更深刻,将阅读内容全部内化为自己的知识。比如,教学五年级上册《木笛》,可先让学生阅读课文,思考文中主要表达的情感是什么。很多学生说是对日寇南京大屠杀的痛恨、对英雄的崇敬。接着,教师播放一些有关南京大屠杀的短片,进一步加深学生对文章的理解,感受文中主人公行为背后的真实意义,提高学生的感悟能力,从而提升写作能力。另外,除了要增加阅读量,阅读类型也要不断变化,以拓宽学生的视野,让他们在阅读过程中获取更加多元的知识,增加素材积累,提升写作能力。例如,一些故事性较强的文章,读着读着没有下文了,学生产生意犹未尽的感觉,教师要抓住学生的阅读欲望,推荐相关的课外书籍,充分调动学生阅读的积极性,以积累丰富的写作素材。

三、提升学生的想象能力

小学作文教学旨在提高学生的想象力和创造力,提供更加自由和广阔的空间,为学生插上一双翅膀,让其在丰富的情感体验中,尽情想象和创造。在写作教学中,教师除了要教授写作技巧,还要培养学生的想象力和创新意识,促进学生全面发展。教师要经常和学生沟通,了解他们的想法,根据他们的思维方式科学地指导。比如,教学五年级上册《桂花雨》,教师可以让学生精读课文,以掌握作者的写作技巧,总结产生桂花雨现象需要哪些条件;桂花雨一般发生在什么季节;题目是“桂花雨”,实际上还写了哪些内容……还要展示文中描写得生动有趣的句子,让学生仿写、改写,从而积累丰富的写作经验,逐步提升写作能力。教师还可以指导学生借鉴范文中的表现手法、结构安排以及写作思路等,在思考和积累的过程中掌握必要的写作技巧,通过仿写或与原文对比,找到自己作文中的问题,及时改正。

综上所述,小学作文教学的目的是提升学生的语文综合素养,让学生更加热爱生活,树立正确的价值观,养成良好的学习习惯。要提升写作能力,先要激发学生的写作兴趣,让学生在写作中感受到文字的力量,获得成就感,释放心灵。教师可以创设情境,让写作变得更加有趣和真实,用多媒体播放视频和图片,丰富学生的听觉、视觉感受,调动他们写作的积极性,从而产生一吐为快的感觉。教师要加强写作指导,不断创新教学方法,让学生在作文中融入真情实感,提高作文的感染力,以吸引读者阅读。教师要立足于学生的实际生活,丰富他们的情感体验和生活阅历,将生活与写作充分融合起来,让学生积累丰富的生活素材,以写出具有生活气息的引人阅读的文章。

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