农村学校开展孝雅教育摭探

马秀梅

摘 要：学生正处于人生价值观塑造的关键时期，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注德育渗透，把立德树人的根本任务贯彻落实到日常的教育工作中。开展孝雅教育，是对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，有利于培养学生高尚的道德品质。文章对农村学校进行孝雅教育的重要意义和方法进行探究，以提高农村教育水平。

关键词：农村学校;孝雅教育;传承;弘扬;教育水平;道德品质

中图分类号：G621 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0143-02

当前，农村学校教育暴露出许多问题和不足，如学校教育资源不足、留守儿童较多等。少数学生生活以及学习意识较为薄弱，养成一些不良习惯，尤其是在行为举止方面出现不雅不孝的现象。因此，农村学校进行孝雅教育刻不容缓。

一、孝雅教育的概念

自古以来，“孝”就是中华民族的传统美德，讲孝道是做人的根本。“雅”其实就是“正”，是高尚的道德情操和良好的行为规则。孝雅教育的主要价值取向要围绕“德、才”等方面实施，不断拓展教育的深度和广度，培养学生的善良之心和感恩之心。农村学校留守儿童较多，开展孝雅教育，能弥补留守儿童家庭教育的缺失，培养留守儿童的一生正气，使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、孝雅教育的现实意义以及基础理论

1.现实意义

农村学校开展孝雅教育具有重要的现实意义，能对学生的行为习惯进行规范。孝雅教育不但囊括了学校的教育内容，同时也涵盖了家庭以及社会的教育内容。开展孝雅教育有利于培养学生良好的行为习惯，有利于传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，有利于提升学生的综合素质和人文素养。

2.基础理论

农村学校开展孝雅教育，首先必须要基于主体道德教育理论，严格按照学生的心智发展规律，满足学生的道德发展需要，以人为本，不断实现他律向自律转变。教师要进行科学引导，让学生的人生观以及道德观朝着健康的方向发展。其次是积极开展实践活动。孝雅教育不能纸上谈兵，应落实在具体的行动中，这样才能真正起到规范学生行为举止的作用。最后，孝雅教育的基础理论在于生活德育相关理论，它需要德育必须回归生活本身，同时充分展现生活所需。孝雅教育需要从学校实际情况出发，从家庭和社会等方面入手，实现有效沟通以及融合，不断丰富学生的学习生活经验，让学生养成高尚的道德品质和良好的行为习惯。

三、农村学校孝雅教育的有效措施和手段

农村学校进行孝雅教育必须坚持“三孝”（学孝、行孝、传孝），“三雅”（学雅规、练雅行、扬雅风）。

1.“三孝”教育

学生必须要学会孝，教师必须教会学生诵读经典，譬如《孝行读本》，协助学生充分理解关于“孝”的含义和价值，帮助学生精选古代经典的孝行故事，科学引导学生进行阅读，感知孝的真谛。此外，教师还要设置专门的“孝行专题课程”，使学生更加清楚孝心就是善良以及感恩之心。然后就是“行孝”，农村学校要积极开展校园亲子活动，鼓励家长积极参与到孝雅教育活动中。教师应多创设学生与父母接触的机会，进行相关的孝顺教育，从小就培养学生孝顺父母的传统美德。最后就是“传孝”，农村学校要进行“传孝”教育，可按时实施评选“小孝星”的相关活动，如果条件允许，可设置孝行奖学金，鼓励学生争做道德楷模。

2.“三雅”教育

学雅规，学校要为学生提供《三字经》《弟子规》等经典孝雅教育素材，让学生学习社会准则和社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观成为学生日常学习和生活的行为准则。教师在课堂上，要按照雅规设计主题教育活动，凸显孝雅教育和社会主义核心价值观，提升学生主观能动性。练雅行，就是修炼雅行，教师要从修炼心灵以及气质等方面锻炼学生，规范学生的日常学习和生活行为，鼓励学生积极参加班级管理活动，积极为班级服务，经常自省不雅行为。教师要鼓励学生每月至少参加一次公益活动，另外，还可在班级设置“雅行监督岗”，实现师生、以及生生的相互监督。扬雅风，农村学校要按时进行“文明之星”“诚信之星”等相關的评选活动，激励学生严格规范自身的行为。此外，教师还要传授给学生大量的生活经验，讲解典型的榜样故事，让学生树立孝雅意识，实现预期的孝雅教育目标。

3.营造校园孝雅氛围

首先是环境育人。学校要坚持“环境育人”的思想，布置和打磨孝雅特色校园，投入一定的资金，对学校的文化长廊以及教学楼道等区域重新规划，粘贴各种孝雅文化宣传图片，营造孝雅教育氛围。另外，还可以将教学楼依次进行命名，譬如“怡雅楼”等，还可以在主教学楼上镌刻校训，在文化墙上张贴《孝德雅行歌》等。教学楼道走廊上，可悬挂孝德雅行温馨提示语，以及“小孝雅之星”的相关事迹介绍。为了美化环境，各班级可对黑板报进行精心布置，使校园建设充分发挥润物无声的作用，潜移默化地影响学生、教育学生。其次是精神文化引导。学校要开展“传承经典，推崇孝雅”的相关教育活动，譬如，在孝雅文化节活动中，教师可鼓励学生设计文化节节徽，寻找身边的孝雅人物，讲述他们的孝雅事迹，用镜头记录他们孝雅的精彩瞬间，以及开展经典诗文诵读等相关活动，为学生提供能够充分展现自我魅力的平台。

4.弘扬传统经典，培养孝雅理念

在国学经典诵读方面，教师可将语文课程标准中推荐的古诗等经典作品，以及革命先烈所作的诗文等作为诵读材料，让学生在每天晨读时间进行诵读。另外，教师可利用端午节、中秋节等传统节日，开展以“我们的节日”为主题的教育活动。在活动中，教师可介绍节日的由来、相关习俗等，并且诵读相关诗词，提高学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，融入孝德雅行观念。学校可开展红色经典传唱活动，让学生演唱经典曲目，从中受到感染和教育。学校还可组建校舞蹈队，营造经典歌曲大家同传唱、经典舞蹈大家一起跳的良好氛围。