高考改革背景下高中语文教学转型策略探究

梁丽

摘 要：随着我国高考制度的革新，语文学科作为重点科目在高考中的地位越发凸显，高中阶段的语文学习对于学生而言非常关键。在高考制度改革的背景下，高中语文课堂教学模式也必须进行转型，在教授学生基础知识的同时，对学生的学习能力进行培养，促进学生的全面发展。本文立足于高考改革的背景，探究高中语文课堂教学转型的策略。

关键词：高考改革 高中语文 转型策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.046

百年大计，教育为本。近些年，我国对于教育领域的发展越发重视，高考的模式也进行了改革。为了满足高考的要求，顺应时代的发展，高中语文课堂教学模式也需要转型，在提高学生语文成绩的基础上，培养学生的各项能力。

一、高考改革背景下高中语文教学转型的重要性

首先，高考改革的基本理念是培养学生的自主学习能力，让学生学会自己思考问题。高中语文教学转型可以更好地融入改革理念，使语文教学的价值得到体现。

其次，高中语文教学转型可以弥补传统教学方式的不足，激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到语文学习中，长此以往，能够将学生的阅读、写作等能力培养起来，有助于提高学生的综合能力。

最后，如果教师无法改变传统的教学模式，采用单一的方式进行授课，就无法调动起学生的学习积极性，也就不能确保教学活动的高效进行。许多高中语文教师在课堂教学时只是一味根据教材授课，若要提升学生的学习效率和学习质量，教师需要在讲解理论知识时适当引入实践活动。由此可见，在高考改革背景下进行高中语文教学转型非常重要。

二、高考改革背景下高中语文教学的转型策略

1.注重传统文化的积累，激发学习兴趣

高中语文教学的特征十分明显，与我国优秀传统文化有着密切关联。高中学生面临着高考，学习压力较大，所以在以往的教学中，教师过于重视对学生基础知识的教授，对于学生文化知识的积累并不重视。但是，近些年传统文化知识在高考中所占的比重逐步增加，在教学中重视传统文化的积累非常重要。传统文化的有效应用，不仅可以增加语文知识的内涵，还能培养学生的文化素养，让学生做传统文化的接班人。

实际上，在高中语文教材中有各种类型、不同内容的文章，许多文章中都融入了传统文化，学习和积累传统文化知识可以将学生的语文学习兴趣激发出来，调动学生学习的热情，让学生自愿投入到学习中。

教师在课堂教学时需要拓展教学内容，不只向学生传授教材中的知识，还需要基于教学内容进行知识的扩充，融入我国优秀的传统文化。受传统教学观念的影响，许多高中语文教师在课堂上只会采取传统的教学方式，学生在熟悉教学方式后会因为教师长久不创新而感觉枯燥乏味，进而丧失对语文学习的兴趣，教学效率和教学质量也得不到保障。因此，若将传统文化渗透到高中语文课堂教学中，不仅可以将学生的学习兴趣激发出来，还可以有效提高学生的积极性和主动性。

2.展开阅读式语文教学，提高学生语文素养

展开阅读式语文教学既可以拓展学生的知识面，也能培养学生正确的价值观，还可以让学生的语文素养得到提高。但现阶段的高中语文课堂，在阅读训练时通常都使用试卷中的相关习题，学生无法选取自身感兴趣的阅读材料，而导致这些问题的原因，归根结底是受到应试教育的影响。

一部分高中语文教师认为没有必要让学生自主选感兴趣的阅读材料，这样会耗费许多时间，并且不带有目的性的阅读也很难将学生的阅读及写作能力一同培养起来。虽然这一观念不能说全无道理，但是学生的阅读兴趣受到了限制，既对培养其阅读能力有害无利，还会逐渐减少学生对语文的学习兴趣。

为了解决这一问题以及满足高考改革的要求，教师可以展开群文阅读教学，即一同学习类型相同或互相关联的文章，让学生对此类文章内容中的知识点有更深刻的理解。

例如，在教学《祝福》一文时，此文的作者是我国著名文学家鲁迅先生，教师可以向学生介绍鲁迅著作中与此文题材类似的文章，并通过鲁迅的其他文章引导学生深入理解《祝福》的中心思想。教师还可以通过多媒体播放鲁迅的写作经历、生平事迹以及文章背后的创作故事等，这种阅读教学方式可以防止学生没有目的性的搜集阅读材料，节省了学生的学习时间，同时还可以有效提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的语文素养。因此，高中语文教师在之后的教学中可以应用阅读式教学来调整和改进教学方式。

3.营造和谐的学习氛围，增加课堂互动

学生在课堂上的学习心态可以直接影响学习效率和学习质量，如果学生的心态积极向上就可以更好地投入到对语文知识的学习中;反之，如果学生的心态较为低沉，便无法集中精力专注于课堂，影响到学习效率。因此，教师应该为学生营造和谐轻松的学习氛围，应用各种方式使课堂氛围活跃起来。教师首要做的就是激发学生的学习兴趣，明确学生的主体身份，让学生抛却“听众”的角色，积极鼓励每名学生都参与到语文课堂的学习中。另外，教师要给予学生足够的表达机会，可以采取师生互动的方式积极展开讨论，在学生有疑惑和困难时及时帮助其解决具体问题。

例如，在教学《林黛玉进贾府》一文时，因为此文是我国四大名著之一《红楼梦》的节选，所以教师可以展开以《红楼梦》为主题的交流活动，通过小组的形式让学生与同学和教师进行讨论，并抒发自己对文章及文中角色的理解和看法，长此以往，不仅学生的阅读能力有所进步，还可以提高其语言表达能力和写作能力，取得理想的教学效果。

另外，教师还可以通过多媒体来丰富教学内容，这也是一项有效途径。因为高中阶段的教育目标是推动学生的综合发展，所以教师可以将教学活动安排在教室中开展，如朗诵、辩论等，以提高学生的综合素养。教师需要创新教学方式来为学生营造愉快和谐的学习氛围，调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习。

4.创设良好的教学情景，培养学习能力

创设教学情景属于十分常见的教学方式，在教育领域得到了广泛应用，许多教师都会在课堂中应用情景教学法来提升教学质量，但是效果却不理想。原因是在课堂应用时，一部分教师没有抓住核心，只是将他人的经验搬到自己的课堂上，因此无法取得理想的教学效果。

将情景教学法应用于高中语文课堂上，教师需要将重点放在激发学生的主动性上，培养学生的自主思考能力和自主学习能力，教师应基于教学内容创设适合的教学情景，调动学生的积极性，引导学生在情景中自主学习相应的语文知识。

例如，在教学《归园田居（其一）》一课时，诗的作者是著名诗人陶渊明，学生在初中阶段便已学习过陶渊明的作品，也对其生活经历和事迹有了一定了解，但因为学生的理解能力还不够充足，无法对陶渊明的创作思想有进一步的理解。这时教师可以使用多媒体来播放歌曲《梦田》，创设教学情景，让学生融入陶渊明的世界中，深刻理解陶渊明在创作时的感受，让学生发挥想象力。教师还可以向学生介绍陶渊明创作此诗时的社会背景，拓展学生的课外知识，有助于学生更好地理解诗词内容。

总之，伴随高考制度的改革，教师需要明确学生的主体地位，为其打造和谐的课堂学习氛围，教师还需要充分尊重和关注学生。高考改革与传统高考模式有所差异，因此，教师一定要改变传统的教学观念，创新教学方式，满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣，让学生愿意学習，在学习中感受到快乐。笔者希望本文提出的策略可以为类似研究提供参考，使高中语文教学取得理想的效果。

参考文献：

[1] 李随莲、马元忠《新高考模式下高中语文课堂教学转型策略》，《安徽教育科研》2019年第2期。

[2] 柯文岛《新高考改革背景下的高中语文教学策略》，《学苑教育》2019年第17期。

[3] 付斌斌、赵康廷《基于新高考背景下的高中语文教学改革探析》，《中学课程辅导（教师教育）》2020年第20期。