信息技术环境下农村小学班主任工作资源建设与应用研究

摘 要：在科学技术快速发展背景下，信息技术得到了广泛应用。在这种环境下，小学班主任工作也变得更加多样化，教学效率也得到了很大的提升。本文从信息技术对乡村小学班主任工作资源的影响出发，对目前农村小学班主任信息化建设与应用中遇到的问题进行了探究，并在此基础上分析了如何提高小学班主任信息化管理，以此来保证小学教学的有序进行。

关键词：信息技术 小学班主任 工作资源 建设与应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.060

近年来，随着素质教育的不断发展，人们对于小学班主任工作也更加关注，期望通过这方面的管理来保证小学教学的质量。信息技术作为当下一种新型技术，具有智能化、信息化等特点，在小学班主任工作方面可以带来很大便利。因此受到了人们极大的关注。很多农村小学都将这种技术融入班主任工作管理中，但是，由于农村经济发展比较落后等原因，使得这种技术的应用并没有达到预期效果，给班主任工作资源建设与应用带来了一定影响。为此，加强这方面研究是很有意义的。

一、信息技术对乡村小学班主任工作资源的影响

信息技术的出现，给乡村小学班主任工作资源建设与应用带来了很大的影响，使得当下农村小学班主任工作变得更加信息化、数据化，具体可以从以下几个方面体现出来。

第一，在物质资源方面，信息化技术的出现为小学班主任工作带来了更多先进、科学的物质资源，比如对于学生成长情况、学习情况以及学生心理变化等，都可以通过信息技术来进行相应的记录和分析，利用大数据来建立相应的数据库，从而为班级管理提供良好的帮助。

跟传统的班主任工作模式相比，信息化技术应用很好地提升了工作质量，确保工作的高效性和精准性。比如对于学生成绩进行统计时，教师就可以利用Excel软件来进行，在软件中输入相应的公式就能够快速计算出学生的平均分、班级优秀率和及格率等。通过表格工具的利用，可以大幅降低教师的工作负担，提高班主任工作效率。

第二，信息技术的出现为班主任工作管理提供了一个强大的信息平台，通过这个平台，班主任与学生家长的沟通交流将变得更加便捷，为家园共育的实现提供了很大支持。这样不仅可以拉近教师与家长之间的距离，同时也能够让学生家长能够更好地了解自己的孩子。

第三，信息技术的出现也为班级空间建设带来了很大便利。通过记录学生在学校的一些难忘场面，然后做好分类，将其上传到平台中。学生可以在平台上留下自己的寄语、想法等，通过这种方式也很好地拉近了学生与班主任之间的距离，从而为班级管理打下良好的基础。

二、农村小学班主任工作资源建设信息化遇到的问题

在信息技术快速发展背景下，很多小学都将这种技术融入班级管理中，期望通过这种技术能够改变原来的班主任工作方式，实现班主任工作效率和质量的提升。但是由于一些客观因素，很多农村小学在班主任工作资源建设信息化建设方面遇到了问题，具体有以下几个方面。

第一，教学思想观念落后。在农村，由于经济比较落后，很多班主任的教学思想还比较落后，还停留在应试教育观念上。班主任的教学重心更多的还是放在学生成绩上，忽视了信息技术教育带来的影响，也没有进行有效的应用。

第二，信息技术与教学管理整合不到位。部分小学班主任对于信息技术的认识不到位，在掌握程度上也不娴熟，再加上学校没有开展这方面的培训，导致了很多教师只会使用简单的多媒体技术。这样就给班主任工作带来不利的影响。

第三，班主任工作信息化缺乏制度保障。在利用信息技术进行班级管理时，教师需要花费较多的时间和精力，比如教学方案的调整等。但学校在这方面却没有相关规定，这就导致很多教师不愿意花费较多时间去应用信息技术，从而影响班主任工作资源建设与应用。

第四，网络道德及游戏问题。互联网技术具有开放性，这就导致信息技术在应用过程中会出现一些不良的内容。这些内容会给小学生的健康成长带来一定的影响。

三、信息技术环境下提高小学班主任信息化管理的有效措施

信息技术的广泛应用，给农村小学班主任工作资源建设与应用带来了很大的影响。通过上述分析可知，信息技术改变了原先班主任的工作模式，使之变得更加现代化和人性化。在实践中，为了保证这方面工作的良好开展，农村小学可以从以下几个方面采取有效措施。

1.物质资源建设与应用

对物质资源的理解就是班主任在组织活动中所拥有的物质条件，即班主任在开展工作中可以利用的一些器具、设施等物资的总称。实际中，学校应对这些物质资源进行建设，可以从以下几个方面进行：

第一，从学校层面，应对班主任专业培训和课堂教学的现代化信息技术装备进行建设，比如多媒体信息输入设备等。在这过程中，学校需要提高认识，知道现代化教学装备对班主任工作具有重要影响，可以实现工作模式创新，提高工作效率。

第二，教师个人对于物质资源的建设。从当下教育需求角度出发，农村小学班主任还需要培养信息技术应用的自觉性，并将其进行普及化，以此来发挥信息技术的应用价值。

2.人力资源建设与应用

在信息技术环境下，对班主任工作资源进行建设与应用，其本质就是处理好人际关系。农村小学班主任在处理好教与学的关系时，就能夠很好地提升工作效率。通过信息技术营造良好的师生关系，使之朝着和谐关系发展。比如学校需要定期开展培训，通过培训与考核来提升班主任的专业技能，以此来促进人力资源的发展。

同时，通过信息化技术，可以满足教师个性化的发展需求，让班主任能够在虚拟情景中提升自身的教学能力。比如，学校可以开展“晒字、晒书、晒文”的活动。通过让教师在指定时间内进行作品创设，然后将创作好的作品通过qq群、微信群等进行展示。通过这种方式激发教师等热情，提升教师的专业能力。

3.信息资源建设与应用

信息资源建设主要指的是农村小学班主任对于信息资源的积累和分析，主要表现在信息利用筛选等方面。在这过程中，需要班主任具备较强的信息素养，才能够完成信息的重构和创新。在当下科学技术快速发展的背景下，信息量也变得更加繁杂，面对这么多信息，班主任只有进行筛选，才能够确保信息资源的有效性，使之转化为自身的资源。

比如，农村班主任在对撰写论文和课题研究时，就需要对身边的信息进行处理，这些信息包括了纸面信息和电子信息。因此要想更好地提升农村小学班主任的信息素养，就需要激发班主任的专业研究欲望，以此来实现班主任信息素养的快速提升。

4.文化资源的建设与应用

除了以上三个方面外，文化资源的建设与应用也是非常关键的。乡村小学班主任文化资源建设主要是指对班主任自身的文化修养建设。在信息技术环境下，班主任可以利用当下多样化的现代媒介来有目的性地提升自身文化修养，通过自主阅读和场景性学习来提高班主任的专业认识。在这过程中，班主任要加强信息的积累，培养自身的人文素养。

比如，学校可以开展网络培训，对于培训资料进行详细阅读和了解，并进行相应互动，通过留言和发帖的方式来与活动组织者进行有效沟通和交流。通过这种方式，就能够更好地提升班主任的班级管理能力，确保班级管理工作的良好开展。同时通过这种方式也能够节省相应的学习成本，拓展班主任的视野。

综上所述，在信息技术广泛应用的背景下，要想让农村小学班主任工作资源建设与应用得到更好开展，学校需要充分了解信息技术对于班主任工作的影响，在此基础上，结合当下农村小学班主任工作资源信息化建设所遇到的问题，从物质资源建设与应用、人力资源建设与应用、信息资源建设与应用、文化资源的建设与应用四个方面采取有效措施，以此保证农村小学班主任工作的良好开展，从而提高小学教学的质量。

参考文献：

[1] 杨少珊《信息技术环境下中职班主任工作资源建设与应用》，《现代职业教育》2021年第8期。

[2] 史倩如《中职班主任工作中文明礼仪教育资源的建设与应用》，《启迪与智慧》2020年第8期。

（孟会文，一级教师，从事小學语文教学）

（本文系江苏省现代教育技术研究2020年度课题《基于信息技术环境下的农村小学班主任工作资源建设与应用研究》阶段性研究成果，课题编号：2019-R-82015）