小学信息技术课堂教学效率的提升策略

2021-09-10 16:43罗孝均
教学博览 2021年8期
关键词:小学信息技术提升策略教学效率

罗孝均

摘要:为了培养广大学生对应用信息网络技术的浓厚兴趣、让广大学生真正了解有关信息网络技术的一些基础知识,这是我校信息技术教学的主要研究目的。信息就是指一些人们认为可知的、对其他人有用的重要消息,信息传送技术就是指人们得到其他信息、处理其他信息和及时传送其他信息。目前,我国作为国际上的信息教育发展趋势和教学潮流之一,追求信息网络技术和教育课程的完美结合,利用现代信息网络技术对教育课程教学进行更深的教学探讨,这项知识能力的综合培养尤其重要。

关键词:小学信息技术;教学效率;提升策略

引言

在信息教育手段不断提高发展的当今时代下,开展小学信息技术的教学,能够让学生获得更多的信息技术应用方法和知識,在今后的发展和学习中能够提供巨大的有效帮助,所以,开展小学信息技术教学势在必行。但是在当前的小学信息技术课程中,还存在一些问题,为小学信息技术课堂教学带来了一些不良影响,需要教师一一克服完善,帮助学生提高自身的信息技术知识技能,在今后的发展和学习中能够提供更多的有效帮助。

一、小学信息技术课堂教学效率提升的必要性

在传统的教学方式里,学生在课堂上被动接受教师教学,实际上缺乏对所授知识的理解。尤其小学生的年纪普遍偏小,小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。在此情况下,一味让学生死记硬背,不仅让学生对所学知识不能理解,而且容易产生厌学情绪,同时,增加学生的学习压力。故而,当代小学信息技术的教学应与科技相结合,引进电脑等多媒体。用新颖的教学方式吸引学生的注意力,以学生为主体、教师为客体,提高学生的自主学习性。传统教学的刻板性、滞后性、片面性,已经跟不上现在教育发展的脚步。在小学信息技术的课堂上,教师应多运用不用的教学方式,如多媒体教学、兼做教学、小组教学等方法去激发学生的潜能、学习的兴趣、自主学习的能力等。在传统教学的基础上变更教学方式,更有助于因材施教,细化教学对象,使学生的成绩更上一层楼。

二、小学信息技术课堂教学效率的提升策略

(一)模拟生活场景,突破教学难点

教师在重难点教学中,可以通过生活化教学法进行知识的传授,让学生在生活场景中更加轻松、高效地学习重难点知识,从而顺利突破教学重难点。例如:在教学“整理文件”这部分知识内容的时候,教师就可以通过生活化场景的模拟展开教学。具体来说,教师首先引导:“太阳下山后,妈妈收下了衣架上的衣服,有裤子、上衣、袜子以及外套,如何让这些衣服变得更加整齐呢?”学生异口同声:“将这些衣服进行分类,再收纳(模拟将裤子、上衣以及外套分别叠好,将袜子收纳进盒子,再将这些衣物放进衣柜的场景)!”于是,教师继续引导:“那么,对于一堆类型不一的文件,应当如何整理呢?”学生说道:“也可以通过分类、收纳的方式进行整理。”教师:“要如何分类呢?”学生:“根据文件的类型进行分类!”教师:“那么,如何收纳呢?”通过这样的方式,模拟日常生活中较为常见的场景,以循序渐进的引导,引申出“文件夹”这一概念,将学生自然带入本节课的学习当中,从而较好地突破课堂重难点知识。

(二)结合游戏开展教学,激发学生的学习兴趣

在“信息与信息技术”这一课的讲解当中,为了能够给学生讲好信息技术的启蒙课程,首先,教师先导入课程环节提出问题:同学们,我们正处于一个信息大爆发的时代,生活中充满了各种各样的信息,那么什么是信息?信息又有哪些作用呢?请同学们结合自己的生活经验展开讨论,或者是教师通过列举一些图片,让学生们可以知道,我们的学习、生活、工作都不能离开信息,帮助学生更好地开展课堂内容的讲解。其次,教师可以开设一个有序情境,通过让学生练习打字来传递信息,在游戏项目当中,电脑屏幕的最上面会飘来几个五颜六色地球,每一个球上面都写有相关的汉字和数字,学生们需要按键盘进行敲击,如果敲击正确,那么气球就会爆炸,如果敲击不正确,气球将不会发生变化。学生在这一游戏活动当中,可以快速地提高自己对信息传递的理解,不断地提高他们的学习兴趣。最后,教师在从教材知识进行讲解,让学生能够明白:在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称之为信息技术,信息技术与我们的生活学习有着密切相关的联系。因此,教师通过开展游戏化的教学情节,让学生能够对信息技术有初步的了解,能不断地增强自己对信息技术的学习。

(三)利用微课视频,指导实践教学

信息技术课程在教学过程中非常注重实践教学,因为学生学习信息技术的主要目的在于在实践中更好地应用,而操作计算机对大多数小学生而言都具有非常大的难度。受小学班级人数较多的限制,教师在课堂教学活动中也很难对学生进行针对性的指导,这导致很多学生在上机实践的过程中无从下手。为了改变这一教学现状,教师在教学过程中就可以积极借助微课。将操作的步骤利用课件向学生展示。在这种教学模式下,学生可以反复观察教师的课件,所以借助微课能够很好地辅助教学活动,使教学活动的有效性能够得到不断提升。

结束语

综上所述,在传统的知识教学模式下,部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一。没有注意到学生的实际感受和心理想法,只是将基础知识内容进行了简单的讲解,所以学生很容易对学习失去兴趣,不能主动地开展学习,自身的信息技能和相关知识也无法得到有效提高。教师要创新教学方法,培养学生的学习兴趣,让学生能主动地进行信息技术的学习,提高课堂教学效率。

参考文献

[1]黄维.小学信息技术课堂中提升教学效率的策略[J].内蒙古教育,2020,{4}(09):121-122.

[2]郝燕荣.小学信息技术课堂教学效率提升策略探讨[J].教育界(基础教育),2019,{4}(10):81-82.

[3]段晓亮.提升小学信息技术的课堂教学效益的策略[J].家长,2019,{4}(22):92-93.

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