做好德育工作,筑梦美好明天

2021-09-10 16:43廖红艺
教学博览 2021年8期
关键词:健康发展小学班主任价值观

廖红艺

摘要:小学正处于学生的启蒙时期,老师要重视小学的基础教育,为学生以后的发展奠定基础。在小学期间,学生还没有形成正确的价值观、道德观与人生观,因此老师的引导至关重要,这一时期接触的教育对学生以后的能够健康发展起到决定性的作用。小学班主任是学生接触最多的人,因为老师的行为举止会直接影响学生的心理和思想,所以老师要创新教学方法,以身作则的成为学生的榜样,从而让学生能够逐渐养成良好的习惯。

关键词:小学班主任;价值观;健康发展

在新课改中明确的指出,老师要培养学生的综合能力,让学生能够全面的发展。在教学中,老师要恰当的引入德育知识,将德育与学生的生活相结合,增强学生的体验感,让学生能够了解道德对于自己发展的重要性,这样才会让学生认真学习,积极探索。而且班主任要鼓励学生提出问题,当学生提问时就说明学生在思考,因此,老师要认真回答每一个问题,从而增强学生的积极性,使其产生学习的动力。

一、开展德育工作的重要性

在小学阶段开展道德教育可以让学生树立正确的三观价值,让学生能够抵抗不良事物的诱惑,让学生能够蓬勃健康的发展。特别是对于低年级的学生来说,班主任更要重视道德教育,因为这部分学生没有形成基础的道德观念,并不知道自己的行为是否是正确的,及时的教导学生,有助于帮助学生树立道德边界,让学生了解什么可以做,什么不可以做,在这个基础上再对其进行引导。小学生往往对老师有莫名的崇拜,经常会模仿老师的行为和说话方式,这时老师就要注意自己的举止,用正确的姿态潜移默化的引导学生,从而让学生养成良好的习惯。小学班主任是开展道德教育的实施者,是学生的引导者。通过实施道德教育可以让学生提升道德素养,为以后的学习和发展奠定基础。所以班主任要重视道德教育,运用多样化的手段将道德教育引入课堂中,让学生能够在老师的教导下不断的提升自己的思想道德高度。

二、班主任开展德育教育的策略

(一)构建良好的师生关系

小学班主任要主动拉近与学生的关系,这样有助于德育教育的开展。在教学中,老师要创新教学方法,吸引学生的注意,让学生能够对老师所讲述的内容感兴趣,老师可以以角色互换来构建和谐的氛围。

角色互换是指老师在进行道德教育时,老师要站在学生的角度看待问题。老师要充分的了解学生的想法与意见,这样才能够走进学生的内心世界,并由此作为切入点,展开道德教育。通过角色互换,可以让老师体验学生的想法,避免了训斥和苛责,这样既可以增加彼此的感情,又会让学生对老师产生信任。这样教学可以让学生尊重老师,对德育工作的开展是有利的。此外,老师要增强课堂的趣味性,枯燥的教学氛围会让学生溜号,注意力不集中,教师可以经常引入趣味性的小故事,这样既可以让课堂氛围活跃起来,又会吸引学生的注意,让学生对课堂充满兴趣。

例如,当学生犯错时,老师不能部分青红皂白训斥学生,要耐心的教导学生,了解事情的原委,引导学生发现自己的错误,然后再教导学生如何改正,这样才能够让学生明白自己的不足,而且相比直接训斥,这样的规劝更会让学生信服,并且会拉近老师与学生的距离,让学生愿意与老师交流,对德育教育的开展十分有利。

(二)丰富德育活动

开展德育工作不仅可以在课堂上,在学生的课余时间亦可进行,老师可以组织学生参与公益活动,让学生有展示自我的舞台,了解如何运通所学的知识,这样既可以让学生增加体验感,又可以让学生巩固自己所学的知识,让学生达到学以致用的效果。在教室中,老师可以组织监督活动,让学生轮流做监督员,让学生能够了解组织者的不易,以及自己的责任,这样可以让学生不再违反纪律,从而构建和谐的班集体。而且老师可以带领学生參与德育活动,由此提升学生的道德素养。

例如,老师可以在课余时间组织学生参与植树活动,让学生在植树的过程中感悟大自然的魅力,激发保护环境的意识,然后老师可以带领学生参观历史博物馆,通过专业人士的讲解,让学生了解重要的历史事件,让学生体会当下生活的来之不易,从而激发学生热爱生活的情感,通过这样的小活动,可以最大程度的提升学生的道德思想。

(三)创新教学方式

在以往的教学中,老师往往是以口述的形式教导学生,使得学生的体验感不足,无法理解老师所表达的内容,随着信息技术的普及,老师可以运用信息技术向学生直观的展示道德内容,增强学生的参与感,让学生能够身临其境的感受德育知识。

例如,老师可以在网络上搜索消防人员不畏危险,毅然决然的奔赴火场救助人民的伟大时刻,让学生能够了解消防人员的伟大情感,从而树立正确的价值观,让学生能够以此为榜样,积极的学习。

总结:

综上所述,在班主任的教学中,要创新教学方法,积极的使用新颖的手段激发学生的学习兴趣,让学生能够以老师为榜样提升思想道德的高度。老师可以通过构建良好的师生关系、丰富德育活动、创新教学方式等方法提升学生的学习动力,让学生由此提升道德水平,为以后的学习和发展奠定基础。班主任也要在教导学生的过程中提升自身的能力和素养,为能够更好的引导学生做好铺垫。

参考文献:

[1]张永霞.小学班主任开展德育教育工作的策略分析[J].考试周刊,2020,(55).107~108.

[2]徐玉辉.小学班主任德育工作开展的要点及策略研究[J].新智慧,2020,(9).46.

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