互动教学模式在小学数学高年级中的应用

2021-09-10 16:43田春社
教学博览 2021年8期
关键词:互动教学新课改小学数学

田春社

摘要:随着新课改的提出,对小学数学课堂提出了新的要求,老师要优化教学理念,跟上时代的脚步创新教学方法,让学生能够激发学习的热情,提升学习的动力。老师要为学生构建轻松的学习氛围,通过多样性的教学方法提升学生的理解力。在教学的过程中,老师要重视与学生互动的频率,从而提升课堂的活跃度,老师也可以通过互动教学掌握学生的学习情况,并及时的做出调整,从而提升学生的学习效率。

关键词:新课改;小学数学;互动教学

随着新课改的推进,为小学数学教学提供了多种教学方法,为了能够提升教学效率,老师要根据教材内容选择教学手段,再通过学生的学习能力,不断的调整教学方案。在教学的过程中,老师要激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的学习数学知识,从而提升学生的学习质量。而且随着信息技术的普及,老师可以利用多媒体创设相应的教学情境,增加互动的机会,让学生能够在老师的引导下提升学习数学的动力,夯实数学基础。

一、利用多媒体教学,扩展学生知识

随着信息技术的发展,越来越多的行业都开始使用现代信息技术,借此提升工作效率和精准度,教育领域也不例外,小学数学老师可以通过借助多媒体来提升教学效率。在传统教学中,考试通常是以口述的方式教学,老师讲、学生听,老师成为课堂的中心,学生围绕着老师学习,这样的教学方式使得学生无法激发想象力和自主能动性,让学生始终处于被动学习的状态,学习质量也因此下降。对此,老师可利用多媒体将枯燥的数学知识更加生动的展示出来,老师可以利用视频和图片的方式,将数学知识点之间的联系和转化详细的展示出来,从而降低学生的学习难度,增加学生的理解能力。而且这样新颖的教学方式会活跃课堂的气氛,使得学生能够轻松的学习,让学生激发学习的兴趣,只有学生产生了学习的兴趣,才会主动的探究数学问题,提升自己的数学思维。

比如在学习《加与减》的时候,老师就可以利用多媒体将数学知识以动画的形式展示出来,老师可以在动画中刻画一个卖小鸡的老奶奶,然后让学生以买家的视角进行学习,老师可以问学生想买几只小鸡?学生说出数字后老师在视频中操作,將小鸡从鸡笼中拿出来,然后老师利用加减法的知识,计算鸡笼中还剩几只小鸡,由此让学生掌握加和减的知识。老师也可以让学生自己进行简要的操作,这样不仅可以提升学生的参与度,让学生能够更好、更快的理解数学知识。长此以往,就会增加学生的学习兴趣,在活跃课堂气氛的同时,提升了教学的效率。

二、提升学生主体地位

在小学教学中,老师要意识到学生具有一定的思维和认知能力,为了提升学生的语言组织能力,小学数学老师要站在学生的角度看待问题,让学生能够逐步的提升思维和交际能力,并且能够概括数学知识和其它学科的主要内容。让学生能够在老师的教导下不断的完善基础能力,从而提升学生的综合素养。在教学的过程中老师要重视与学生之间的交流与沟通,由于部分学生过于害羞和内向,不愿意举手表达自己的观点,因此,老师要创新教学方法,让学生能够开口表达自己的想法。所以老师可以让学生进行合作学习,相比与老师交流学生更愿意与同学交流,这样就可以让内向的学生讲述自己的想法,再由组长进行整理,与老师沟通,这样既可以让老师掌握学生的学习状况,又可以让学生增加合作意识,提升交流能力。

比如在学习《田忌赛马》的时候,老师可以让学生以小组的形式进行学习,老师可以让学生开展想象力,想一想如果自己是田忌应该如何选择比赛的马匹,然后组与组之间进行比赛,看谁能够赢到最后,这样教学既可以让学生都参与到教学中,又会激发学生的竞争意识,让学生能够认真对待数学课堂。

三、加强师生互动,提升学习热情

老师要降低自己的姿态,与学生成为朋友,让学生能够敞开自己的心扉,自然的与老师交流,只有学生愿意与老师交流,老师才能够了解学生的想法和学习方式,从而老师可以根据学生的状态调整教学的方式,对学生进行针对性的指导。在教学的过程中,老师要积极的与学生进行互动,让学生有机会描述自己的问题,老师也可以及时的解答,让问题没有堆积的机会,从而提升学习的质量。而且由于每一位学生的生活背景和基础知识各不相同,使得学生的学习能力和吸收知识的速度也不同,老师要充分的尊重学生之间的个体差异,在互动的过程中要鼓励学生说出自己的问题,当学生提出的问题过于基础和简单时,老师也要认真的回答,不能够敷衍了事,只有这样,才能够起到带头作用,让其它的学生都能够勇敢的表达自己的想法,从而提升教学效率。

总结:

综上所述,数学在小学教学中占有重要的位置,老师要重视基础知识的培养,在教学的过程中,老师要积极响应新课改的号召,优化自己的教学理念,创新教学方法,从而提升学生对数学的热爱。互动教学是一种新型的教学模式,老师要主动与学生进行交流互动,鼓励学生提出自己的疑问,由此老师可以掌握学生的学习状况,并且能够做出针对性的训练,从而提升学生的学习效率,在教学的过程中,老师可以通过利用多媒体、提升学生主体地位、加强师生互动等方式激发学生的学习热情,从而提升教学效率。

参考文献:

[1] 杨爱明.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].文渊(高中版),2019,(8):623.

[2] 唐素娟.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].文渊(小学版),2019,(7):621.

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