学党史见行动　争做优秀教研人

汪永富

当前，全党掀起学习党史的热潮，教研部门如何在教育系统党史学习教育中发挥智囊、服務作用？如何把党史学习教育和中心教研工作有机结合起来？如何学党史见行动，争做优秀教研人？

要回答好这三个问题，就必须学懂弄通悟透习近平总书记2月20日在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，切实做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。这实际上是习近平总书记为我们学习百年党史指明了方向和思路。

学史明理，明什么理？通过对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习，一是全面了解中国共产党百年奋斗的光辉历程，二是深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，三是深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，四是系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，五是学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，六是深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。要结合2020年的抗疫，通过党史学习教育明白“中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好”的基本道理。特别是要结合十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论。教研部门要明白方向、明晰职责、明确任务。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。坚持立德树人的工作导向，认真研究课堂育人要素，探索建立利于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的核心评价标准，为中小学将党史学习教育融入全员育人、全程育人、全方位育人各个方面，融入思想政治工作各个环节，提供专业化的指导与个性化的服务。

学史增信，增什么信？增强信仰、信念和信心，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上特别强调“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要”，习近平总书记指出：“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”？学习党史要从党史中汲取智慧、力量和精神支柱，进一步坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。教研人必须树立教育强国的信仰、教研支撑的信念、专业指导的信心。从百年党史学习中，可以发现，为人民服务是贯穿百年党史的一根红线，坚持以人民为中心发展教育是我国建设高质量教育体系、办好高质量教育的根本方向。习近平总书记指出：“江山就是人民，人民就是江山。”要把人民对更加公平更高质量的教育需求作为办好高质量教育的终极奋斗目标。办更加公平更高质量的教育，教育科研也被赋予了“支撑、驱动、引领教育改革发展，保障基础教育质量的重要支撑”的使命。自20世纪50年代，我国基础教育教学研究制度正式确立以来，教研员开始登上教育发展的历史舞台，教研在我国教育发展的不同阶段都发挥着重要作用。所以，我们也要有教研自信，用高品质的教研引领高质量的教学，提升教学研究高度、内涵和品位，保障基础教育质量稳步提高，在建设教育强国的征途上贡献教研智慧。

学史崇德，崇什么德？德就是精神，就是要筑牢我们的精神家园，传承和弘扬中国共产党的伟大精神，传承红色基因。习近平总书记提到了一个概念——“中国共产党人的精神谱系”，它由各个时期的革命烈士、英雄人物、先进模范身上的一系列伟大精神所构成。这是百年党史的红色传统、红色基因。学习党史要赓续这条共产党人的精神血脉。“崇德”，就是传承精神，就是加强党性修养。教研员作为老师的老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。高质量教育体系，需要教研部门贡献专业智慧，需要教研部门去立德、立功、立言。“立德”需要弘扬我们党顽强拼搏、不懈奋斗的斗争精神，发扬老黄牛精神，需要我们一辈子做人，一辈子学做做人，提高道德情操;“立功”就是严谨做事，在平凡的工作岗位上建功立业;“立言”就是提出教研见解或主张，著书立说，把做人、做事的思想、经验等用文字传之于世，给人以启迪和鞭策。

学史力行，力什么行？“力行”，是学以致用，把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来。习近平总书记说，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。学党史、悟思想、办实事、开新局，这就是力行。教研部门学党史见行动，工作就要务求规范、创新、实效。一要规范，要建章立制，规范教研工作，逐步实现教研治理体系和治理能力现代化。二要创新，新时代教科研工作要围绕“教研内容、教研方式”两个着力点进行创新，内容上实现“从重教书转向重育人、从重助教转向重促学、从重经验传授转向重实证研究”三个工作重心的转移;教研方式也要从单一的面对面，向区域教研、网络教研、综合教研、主题教研转变，尤其要借助信息技术的力量。三要实效，基础教研工作要重心下移，围绕“四个服务”，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，着力于为学校发展、教师发展、学生发展、政策制定提供思想、方法、技术支撑，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力。

深入学习党史，才能记住昨天、把握今天、明确明天往哪里去。作为教育工作者，我们应该更多地体会到中国共产党在重大历史转折时刻表现出的智慧，通过学习党史，知史爱党，知史爱国，知史明智，知史担责，激发投身教科研事业的工作热情，为教育高质量发展贡献我们的专业智慧。

责任编辑/王娜娜