学习《习近平谈治国理政》第三卷中的教育新论

【摘要】 特别关注《习近平谈治国理政》第三卷中关于教育的重要论述，学思践悟继而知行合一;将习语中的教育思想应用于新闻学的教学中。立志做党和人民满意的“四有”好教师。

【关键词】 《习近平谈治国理政》;教育新论;学思践悟;知行合一

【中图分类号】G206          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2021）16-0127-02

基金项目：湖北省社会科学界联合会“‘深度学习’：深入研究阐释《習近平谈治国理政》第三卷专项活动研究课题”。

一、通读全书

2020年6月由外文出版社出版的习近平著《习近平谈治国理政》（第三卷），是他在2017年10月18日至2020年1月13日期间的重要文稿汇编，分19个专题共92篇文章。其主要内容包括历史方位：胸怀两个大局，历史使命及其新要求，人民中心，新发展理念，战略谋划（小三年），国家治理现代化（中国之治），构建人类命运共同体，不断开辟21世纪马克思主义新境界和强党建设等9个方面的思想精要。

马克思主义创始人之一、无产阶级的伟大导师和领袖弗里德里希·恩格斯说：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。”理论是概念、原理的体系和系统化了的理性认识，其是行动之先导。通过研读习著，深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是新时期新阶段研究、回答重大时代课题的产物，其具有原创性、时代性和指导性的思想观点充分展现了21世纪中国马克思主义强大的真理力量，它是夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的理论指导与行动指南。《论语·为政》中曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤学乃思考之基，深思为学习之深化。唯有真学，方才可能真懂——学透和学通;实现认识过程的低级阶段——感性认识向高级阶段——理性认识的飞跃;须知二者统一起来的桥梁纽带系社会实践。

二、行悟与实践

2018年8月，习近平总书记就有关报刊刊载的《中国学生近视高发亟待干预》一文做出指示：“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。”其时代背景：党的十八大以来，习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视，注意到“学生近视”问题。

2019年2月3日，习近平同志在2019年春节团拜会上的讲话中指出：“自古以来，中国人就提倡孝老爱亲，倡导老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。”他强调，“我们要在全社会大力提倡尊敬老人、关爱老人、赡养老人，大力发展老龄事业，让所有老年人都能有一个幸福美满的晚年。”

以“面向主流、培养高手”为办学宗旨的清华新闻学院成立于2002年4月，首任院长为人民日报社原总编辑范敬宜先生。范先生常言新闻人每天不管多忙，都要做两个功课——一看《人民日报》，二看中央电视台的《新闻联播》，其中有政治，能了解大局，基本功来自“两看”。习语之所以引人入胜，主因之一在于总书记善于运用古代典籍和经典名句，能给人思想启迪精神激荡。习总书记不止一次引用的“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》，意指在赡养孝敬自己的长辈时，不要忘了别人家里的长辈;在呵护抚育自己的子女时，亦要爱护别人家的孩子。

2018年9月10日，习近平同志在全国教育大会上强调指出“坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍”，内中的核心要义有四即健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向;深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力;提升教育服务经济社会发展能力;扩大教育开放，提升我国教育世界影响力。

习近平总书记上述新思想新论断，为深化教育领域综合改革指明了方向。深化教育改革创新，重中之重是要加快形成有利于人才成长的培养机制。树立正确的人才培养观念。创新教育教学方法，提高人才培养质量。深化办学体制和教育管理改革，构建政府、学校、社会之间的新型关系，激发学校活力，依法治教建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。

“要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向。”（习近平语）教育评价指挥棒决定办学导向。以高校为例，评价教师业绩主要看论文、科研项目等的数量，此类评价体系欠科学。对学校、教师、学生、教育工作的评价体系得“升级”了！以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校等属于简单化的“常规动作”，得改改了！以升学率奖优罚劣的做法务必纠正，须坚决破除把升学率与各种资源分配挂钩的不当行为。

解决教育评价指挥棒问题的突破口为深化考试招生制度改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥，以适应培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人的时代要求。

“要支持有条件的高校创一流，但不能把高校人为分为三六九等，而是要鼓励高校办出特色，在不同学科不同方面争创一流。”习近平总书记一语破的：“深化教育体制改革，目的是提高教育质量。”高等教育当内涵式发展。本人对习语中的三点新论，感触尤其深刻。在教育部公布的2019年度一流本科专业建设“双万计划”建设点名单中，湖北第二师范学院新闻学专业入选首批国家级一流本科专业建设点。2020年9月该校成立了新闻与传播学院，作为新传院规划组成员，笔者主笔草拟了“懂教育、勤读书、会传播、能干事”的院训。懂教育是基于二师乃老牌师范院校，临毕业时不少学生拿到了教师资格证，一些同学有从教的经历经验。勤读书具针对性，要求新传院的师生博览群书、知识广博。会传播为专业素质的核心要求，从课程设置到实习平台的选择贯穿传统媒体的采写编评摄及编辑排版、应用软件等本领，直至掌握“三微”“一端”“一抖”等移动新媒体技能，处新媒体新时代，逐融合传播大潮。能干事系育人之目标之导向，要求新传院学子不论是在基层还是在主流媒体，抑或社会上的各个角落均能一展身手，以传播为利器发光发热，以小我之躯为大社会贡献正能量。概而言之，用鲜明的特色、靠谱的育人实招，以“新文科”建设为契机不断提升新闻传播教育服务本地经济社会发展能力，争创省属师范院校的一流新闻学专业，培养优秀新闻传播人才。

在以扩大教育开放提升我国教育世界影响力方面，通过学习习著知晓了其三条主路径分别为吸收借鉴世界先进办学治学经验，统筹出国留学和来华留学工作和促进中外教育人文交流等。在湖北二师笔者会结合新闻学专业，具体通过解码中国新闻奖获奖作品（国际传播项目）等方式方法，给新传院学子专题讲解习语中的“讲好中国故事，傳播好中国声音。”，在对外传播中，中国传媒（记者）怎样讲好中国故事？怎么传播好中国声音呢？笔者给出了一个“参考答案”，该答案来自中国人民大学新闻学院赵启正院长，他自1998年起任中国国务院新闻办公室主任和中国人民政治协商会议全国委员会外事委员会主任，是中国共产党第十六届中央委员会委员。赵院长有言，一个国家的形象决定于国家的实际情况，而优秀的媒体会有助于真实形象的传播。一个普通中国人只需在对外交往中用恰当的言行讲述自己和自己身边的真实故事，真实、丰满、自然、生动、鲜活、易懂，不必豪言壮语和华丽的辞藻，但能打动人，中国和中国人的形象自在其中。

三、重温党的十九大报告中关于教育的重要论述

《习近平谈治国理政》第三卷开卷部分是党的十九大报告。内中对教育工作做了全面部署：“（总定位）建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，（总战略）必须把教育事业放在优先位置，（总要求）深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”明确了“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的总任务。习近平总书记关于教育的宏论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国国情、教育实践相结合的最新理论硕果，标志着中国共产党人对教育规律的认识达到了全新高度。

习近平总书记教育重要论述的精髓要义：坚持党对教育事业的全面领导，教育事业发展的“定海神针”;坚持把立德树人作为根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持优先发展教育事业，推动党和国家各项事业发展的重要先手棋;坚持社会主义办学方向，我国教育最鲜亮的底色;坚持扎根中国大地办教育，教育发展要走自己的路;坚持以人民为中心发展教育，增强人民的教育获得感;坚持深化教育改革创新，充分激发教育事业发展生机活力;坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命;坚持把教师队伍建设作为基础工作，好老师是民族的希望。[1]

学思践悟继而知行合一。学习是思考的基础，思考是学习的深化。践者，取履行之义;悟者，指觉悟或曰领会。知（知道）与行（行为）务必合一。学到的东西不能仅仅停留在纸面上，也不能只装在脑袋里，而是应该落实在行动上，做到知行合一、以知促行、以行求真求知。教育事业乃国之大计、党之大计，立德树人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人决定着中国人的今天和未来，人民教师是立教之本和兴教之源，做党和人民满意的好教师是教育工作者的光荣与梦想。肩负历史责任，感受时代荣光，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”之高标准，永远是教书育人的一盏指路明灯。

参考文献：

[1]本书编写组.习近平总书记教育重要论述讲义[M].北京：高等教育出版社，2020：1-4.

作者简介：

邓涛，男，湖北武汉人，文学硕士，研究方向：新闻学、党史党建。