新时代小学劳动教育的形式探究

顾明越

摘要：随着新课改的逐渐深入和落实，各个学科的教学过程也实现了一定的改善和创新。在教学方式和教学手段方面也发生了一定的变化。在这一过程中，我国越来越重视对学生劳动教育的完善。对于小学阶段的学生来说，教师有必要在此阶段向学生进行劳动意识的渗透，使学生能够通过劳动教育而不断锻炼自身的思维和能力，让学生能够在小学阶段便实现身心的健康发展。并且，这一教育内容也能够对学生未来的学习和生活带来较大的积极作用。因此，在这一过程中，教师便需要采取多种渠道、多种方式来进行劳动教育的更新。本文将针对如何在新时代背景下进行小学劳动教育这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：新时代;小学劳动教育;教育形式

在过去，存在着大部分的学校只将思想教育的重点放在德育内容这方面，并没有重视对学生进行适当的劳动教育，这在很大程度上阻碍了学生的全面发展。因此，在这一过程中，教师便需要针对实际的教学情况以及学生的学习需求而向学生进行合适的劳动教育。小学阶段是学生学习的一个特殊时期，教师需要向学生渗透正确的劳动观念，使其能够养成正确的劳动习惯和劳动意识。在这一过程中，教师需要转变教学观念，投入大量的精力在于对学生的劳动教育上，使学生能够在长期的学习中而逐渐认识到劳动的重要意义。

1.开展各类主题活动

在新时代背景下，教师有必要以丰富的实践活动来充实学生的校园生活。在这一过程中，教师可以根据劳动教育而组织多样的主题活动。并通过大型的活动而让学生对劳动教育给予重视。在这一过程中，教师可以根据校内的文化节而开展相应的活动让学生通过校园净化、环境美化等主题，让学生对学校产生主人翁意识，让学生能够通过有效的劳动，进而逐渐形成正向的劳动意识。其次教师也可以以节日为入手点进行大型活动的开展，让学生能够在活动的过程中，了解并欣赏各类节日所具有的风俗和文化，让学生能够了解到更加丰富、广泛的课外知识。比如，在这一过程中，教师可以通过国际劳动节、植树节、消防日等节日，让学生能够感受到节日的仪式感。通过特色分明的劳动活动，学生能够在此过程中进行深层次的思考，让学生能够在产生节日意识的基础上，也提升自身的劳动素养和劳动意识。此外，教师也可以通过母亲节、父亲节、教师节等节日，让学生通过劳动而产生感恩奉献的思想意识。在这一过程中，教师需要在相应的节日内营造良好的劳动氛围，让学生能够以合作的形式互相促进、互相鼓励，进而完成相应的劳动任务。并且，在进行劳动活动的过程中，教师也可以向学生渗透一些正面的小故事或是典型人物的事迹，让学生能够在此过程中逐渐提升自身的思维意识和民族精神，让学生能够通过氛围和情景的影响，产生主动劳动的意识和习惯。并且，在这一过程中，教师也可以组织学生来进行公益活动的参与，让学生能够通过此类活动，逐渐形成正向的劳动思想和价值观念。

2.家庭劳动教育相互补

想要让学生通过劳动而形成正确的思想意识和行为习惯，便需要让其不分地点和场合而进行主动的劳动。因此，在这一过程中，学校便需要联合学生家长来向学生进行全面的劳动教育。在学校内，主要是让学生受到正确劳动观念的引导，培养学生的劳动思想。而在家庭中，便需要组织学生家长来进行劳动氛围的营造，让家庭与学校相互配合，向学生展开更加全面的劳动教育，让家庭能够配合学校的教育而对学生起到监督和引导作用。在这一过程中，学校可以通过多种渠道来与学生父母进行联系，比如可以通过家长会、聊天群等等方式，并且，学校需要以有效、先进的宣传手段，向家长宣传劳动教育的重要意义，并将劳动理念和宗旨进行渗透，使家长也能夠拥有丰富的理念作为支撑。并且，在这一过程中，学校也需要根据学生学习的实际情况，结合学生家庭作业的任务量而进行劳动任务的合理布置，使学生能够拥有最佳的劳动实践体验。比如，在这一过程中，学校可以向学生布置家庭大扫除、坚持家务100天等等任务，让学生能够在家中通过劳动而但受到家庭的温暖，使学生能够通过不断的劳动实践而体会到父母的不易之处，进而使学生能够产生强烈的感恩之情，让学生能够在不断丰富自身劳动意识的基础上，提升个人的综合素养。

3.建立科学的评价制度

在这一过程中，教师有必要对劳动教育评价制度进行完善和健全，这能够在很大程度上保障学生的劳动效果，在这一过程中，教师需要通过课内外的实践劳动中对学生的行为进行观察和评价，对学生的劳动过程加以重视。并且，教师有必要采用多元化的评价方式，比如教师可以为学生设计并落实成长档案袋，将学生平时的劳动情况以及所参与的劳动活动等内容进行总结和记录。通过这种方式，能够更加客观科学的对学生的我用行为进行评价，使学生能够不断完善自身的劳动思想和劳动意识。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在新时代背景下进行小学劳动教育这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括开展各类主题活动、家庭劳动教育相互补、建立科学的评价制度这三方面，希望本文的内容能够对小学教师提供一些帮助。

参考文献：

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