小学六年级数学高效课堂的构建方略

王顺辞

摘要：在学生学习和日常生活中，数学知识和原理随处可见，而且时代也在不断的发展和进步，为了实现更高效的教学模式，需要教师进行不断的创新，尽可能的将自己的教学设计进行优化，满足不同学生的发展需要，促进学生的全面发展。

关键词：小学;六年级数学;高效课堂;构建

前言：

随着教育的改革和不断进步，学生在小学阶段的数学学习已经不仅仅是知识的获取和能力的提高，更多的要求是学生的思维能力以及智力水平的提高，对于学生学习过程中的问题解决技巧也有了更多和更高的要求。因此，教师的专业素养和专业能力也需要不断的进行提升，引导学生将所学的知识运用与实践当中，教师的主要职责也要致力于提高小学六年级数学学生的学习效率。

一、尽数解读课改内容，重新定位教师角色

现如今，教师教学的主体已然成为学生，驾驶在开展一系列的教学活动过程中都需要以学生为主线，按照学生的发展需要和全面发展的要求，不断的提升教师的教学效率。在每一个教育教学的现行标准之下，小数的数学老师首先需要从自身角度出发，创新原有的教学思维，改进一切枯燥无聊、不必要的教学活动和教学方案，不断的增加数学学习的趣味性。教师在设计一个丰富多彩的教学课堂时离不开对于课改内容的全面解读，只有全方位的对教学内容进行了解，才能不断提升自己的教学水平，对于教师这一职业和职责的思考也会更加的深入。当教师和学生之间能够敞开心扉进行深入的交流时，教师也就能搞懂学生的心中所想，不断的巩固好学生的学习基础，同时也巩固课堂的教学效率。

例如：以学习“圆的认识”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生在学习本课的过程中能够掌握圆的相关特征，学会利用圆规学习工具来画圆;学生在经过自己的想象和一系列的验证之后能够进一步的发展自己的空间理解能力;学生在学习本课之后能够在解决问题的过程中不断进行事物本质的探求，追求事物特征的合理性。教师在本课的教学过程中，可以先对新课改的要求做一个全面的了解，转变自己的教学思想，将学生探究的过程以一个更加合理化的方式呈现出来，不仅要指导学生理解圆的相关特征，还要学会自己动手来画圆，这样在课堂的学习过程中学生才能够全身心的投入进去，教师的教学效用也能够最大限度的发挥出发，对于学生的么一次动手实践，都要强调安全问题，也要鼓励学生进行适当的知识探索，才能真正意义上建议一个更加高效的学习课堂。

二、灵活运用数学知识，和信息技术融会贯通

在以往的传统教学当中，学生的学习过程比较枯燥乏味，教师对于理论知识的讲授过于繁多，学生在学习和听讲的过程中经常会开小差，甚至是走神。一旦学生觉得老师讲课的内容过于无聊的话，学生在课堂的心思也就飘远了，经常是在听课的过程中就睡着了。对于这个普遍存在的现象，教师首先要从自身来寻找原因，反思自己是否意味的使用传统的教学方式，学生在一言堂的情况下很容易产生疲惫感，睡觉的现象也就不足为奇了。因此，当代的教师在教学的过程中要充分运用自己已有的教学知识，不断学习先进的信息技术的手段，让自己的课堂变得更加的丰富多彩。教师也要紧紧抓住学生对新鲜事物感兴趣的心理，将多媒体技术融入到课堂教学中，让学生更加有效的吸收课堂所学的内容，提高课堂学习的效率。

例如：以学习“圆的面积”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够正确的理解圆的面积计算公式，还要理解该公式的推导过程，从而掌握这个知识点;学习学习本课之后能够用圆的面积计算公式来正确的计算不同直径的圆的面积。教师在本次课的教学过程中，可以实现准备好一些不同直径的圆的模型，也可以利用多媒体技术给学生展示的圆的面积的计算公式的推导过程，通过一些比较直观的展示和动画内容来加深学生堆雪所学知识的理解。

再如，学生在课文内容学习的时候，对于课本上的模型和要解决的数学问题，可以先给学生一个动图的展示，真正理解一个草坪喷水的实际面积，这样在之后的推导过程中才会更加的直观和深入。当学生通过教师的一步步引导之后，能够通过自己的发现和总结归纳来学习圆的面积计算公式，这样学生才能真正的理解所学知识，建立一个高效的课堂。

三、学会借鉴实际生活，创设一定生活情境

从古至今，人们的现实生活中都离不开数学知识的运用，大到人生理想和价值的实现，小到日常生活中的吃穿住行，处处都彰显着数学知识学习的重要性和必要性。既然数学和人类的生存和发展有着不可或缺的关系，那么教师在实际的教学过程中就可以充分的运用这一理念，在讲授教材内容的时候，也要学会和现实生活中的事物之间建立一个恰当的练习，不断的引导学生进行案例分析，深入的进行一系列的讨论，最终达到学以致用的境界。一个高效课堂的建立离不开现实生活的互相融合，只有让学生和所学知识之间有了更多的熟悉感和亲切感，真正理解起来的时候才不会觉得吃力。

四、注重课后作业练习，巩固课堂教学效果

堆积如山的课后作业不可取，但是也不能一味的放纵，适当的课后练习时很有必要的。虽然每一次布置的课后作业总是有学生会抱怨留作业没有什么用，对自己的成绩和学习也没有太多的帮助，只是在一味的浪费时间而已。殊不知，有效的课后作业对于学生的知识点的掌握来说是不可或缺的，教师在进行课后作业设计的时候不要布置一些刻板、重复性的抄写作业，让给学生思考和自主发挥的空间，这样才能不断促进学生的进步，真正体现课后练习的效用，巩固好教师的课堂教学成果。

总结：

在一个优秀的、高效的六年级数学教学课堂中，学生首先要学会自主学习，不断提高对学习的兴趣;其次教师在进行教学设计的时候更要以学生为主体，积极提高学生的心理健康水平和个体的发展潜力，要让学生将自己所学的知识和自己的日常生活习惯互相巧妙的结合起来，让学生真正爱上学习，从而构建一个更加高效的数学课堂。

参考文献：

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