关于创客式教育理念的初中物理教学研究

刘新宝

摘要：在新教育改革分飞速发展的大背景下，初中生物理教学受到了学校与教师的重点关注，初中物理对于初中生而言是一门全新的理科知识，在初中阶段的教学过程中，由于物理是一门新开设的课程，这个时期教师的教学方式对初中生为未来的物理学习有着至关重要的影响。初中物理教师在进行教学时应以培养学生对物理学习的兴趣为主要目的，如果学生初次接受物理就觉得这一科目过于得复杂难懂，这对初中生未来的学习都有着极大的影响。创科教育理念是一种全新的教学理念，可以有效地激发初中生对物理学习的兴趣，提高学生的学习质量，从而达到初中生物理综合水平的提高。

关键词：创客式教育、初中物理、教学方向

引言：创客是来源于一个英文单词“Maker”，创客教育是指处于爱好与兴趣，将各种不可能变成可能，创客教育也就是STEAM教育，是创客教育与创客文化进行结合，来达到教学的目的，基于初中生的兴趣，以项目学习的方式进行教学。培养初中生的团队合作能力、独立思考能力以及创新能力的一种素质教育。创客教育对于激发初中生对物理学习的积极性、培养学生的创作力得到有效地激发。让初中生对物理知识的刻板印象有所改观，培养初中生的优秀品质。

一、使用器材进行物理实验科学展开创客式教育

通常人们对创客式教育的理解是杂乱无章的各种机械零件，各种大型的切割工具，以及机器人。实际上创客式教学理念知识一种理念，教学所需要的是营造一个独立完整的创客空间，其实在日常生活中许多创客的教学理念就在我们的身边，创客式教育理念的核心观念是创新，以及培养学生的学习乐趣进行开创式的教学活动。

例如在教師日常的物理教学中有许多的工具如常用到的，纸笔、剪刀、吸铁石、滑轮、砝码等，都可以被加以使用投入到教学中去，利用生活中常见的物品进行教学，结合初中物理课本上的知识，进行有效的实验，让同学们使用这些物品进行开创性的思考，帮助初中生完善自身的逻辑思维与发散思维，灵活地掌握所学习到的知识，并将物理知识投入到实际生活中，让初中生在生活中看到任何物品都可以进行设计创作，扩展学生的思维发展。

二、创客式教育下问题的提出

在传统教学的影响下，教师在进行初中物理教学时，教学内容过于形化，平面化，无法激发初中生的想象力，物理知识是一门自然学科，重点研究物质之间的性质，彼此之间的关联，更加广义地说物理是探索自然万物之间所产生的现象，有着极强的逻辑性，严谨性，是一门精密的自然科学，如果教师在进行教学时只是一味地引导学生死记硬背，极大的概率会导致初中生的厌学心理，对物理知识提不提兴趣，找不到学好物理的信心，长远地来说不利于未来社会所需要人才的培养。创客式教育理念具有一定的逻辑性，可适用于初中物理教学中，可以最大程度地激发初中生对物理学习的兴趣。创客式教学理念的来源对STEAM 教育的思考，是创客式教学理念的所形成的基础，与理科知识通本同源，所以说将创客教学理念引入到物理教学中，激发初中生对物理学习的兴趣的方法是可行的。

三、教师在进行物理教学进行正确的引导

对于初中阶段物理知识的教学中，所接触的学习内容比较偏向于理论知识多，实践内容少。所涉及的知识并不是那么的复杂难懂，只是由于初次接触到这类知识，找不到正确的学习方法，无法将所学到的知识进行整理，不能形成一套完整的知识划分体系。这时就需要教师在进行授课时发挥自身的引导作用，引导初中生进行正确的学习，及时掌握初中生的学习进度以及初中生学习中所遇到的难点，进行指导与纠正。教师在进行教学时可以围绕着教学的核心内容设计初中生感兴趣的问题，在根据学生的性格特点进行小组讨论，围绕着教师的问题进行分析讨论，从多个不同的角度进行分析与学习，教会初中生在进行学习时通过表象看本质。对于创客式教学理念来说以一个问题为出发点围绕着这个问题进行深入的讨论与探索，设置问题、解决问题让初中生不断解决问题的过程中找到物理学习的乐趣，进行自主学习。提高学生物理知识的同时对教师的教学要求也越来越高，教师在设计问题时应从多个角度进行思考，既要有趣味性还要有教育性和可发展性，结合理论知识合理地进行教学，使得初中生的物理学习的开展更加自由，为初中生未来的发展培养出良好的学习习惯。

例如在进行《简单机械》这一知识点的教学中，教师可以引导学生对杠杆和滑轮进行针对性地研究，为每个小组准备一套实验设施，让每个小组成员观察自己感兴趣的部分，再将自己的发现进行表达，在让小组成员根据自己所发现的现象，结合理论知识进行创作，组成一个小型起重机，在共同讨论起重机的原理以及滑轮组成的形式进行交流学习。

结束语：虽然创客教育的发展仍存在着许多问题，任何还要花费教师大量的精力和时间，但是一旦将创科教育的理念进行应用，可以最大程度地提高课堂质量，实现初中物理课堂的有效性，这种教学模式对初中生未来的发展与学习起到非常大的影响。

参考文献：

[1] 谭永兵 . 初中物理教学中融入创客教育的有效尝试 [J]. 数码设计（上），2019，（8）：250-251

[2] 梁东沃 . 基于 3D 打印技术的创客教育在初中物理教学中的实践研究 [J]. 师道·教研 ，2019，（4）：139-140

福建省安溪第十四中学，福建省安溪县，362432