多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

段慧君

【摘要】自新课改的不断推进和深化以来，多媒体教学受到了师生的一致好评。通过多媒体，老师可以将抽象的知识变得具象，将课堂所学知识充分的投影在多媒体上再辅以相应的动画能够让学生在兴趣中学习，这样的方式能够在课堂上使学生的注意力更加集中，从而实现高效率，高质量的课堂。中华上下五千年，语文的学习是中国人的根基。学好语文，能够提升一个人的素养，培育一个人的品行。而对于处于小学阶段的学生而言，语文的学习更加的必不可少，语文能够打造一个人的基础素质和品德，让学生能够从小树立正确的的道德观价值观

【关键词】多媒体 小学语文 实践探索

【正文】对于处于小学阶段的学生，夯实基础是老师面临的最主要的教育工作。同时在新课改的改革下学生和老师面临的挑战也随之而来，教育方面更加注重对于学生的基础素质的培养，同时更加加深了对于全能性人才的要求。对于小学语文的讲授上老师不能仅仅局限于教材和课本上，应该脱离传统的教育教学方式，多媒体教学能够让学生从开始学习就体会到语文的魅力，让学生成为学科的代言者，让自身的性格得到充分的释放，从而积极主动的学习。对于小学教育而言，一定要脱离对学生死记硬背的灌输，而要转化方式，让学生能够积极的主动的去做，奠定学生对学科的兴趣才是最主要的教学任务，学生自主的想要融入到课堂中才是小学语文教育亟待解决的问题。

一、通过多媒体完善课堂预习教学

处于小学阶段的学生对新鲜的事物更加好奇，因此老师可以利用现代科技来抓住学生的眼球，提高学生的积极性。学生可以在网络上找到自己想要了解的知识或者史实，并记录下来跟同学们进行分享。同时在学校时学生可以利用工具书进行查阅，比如电子文言文字典等多媒体设备，对学生的预习也有很大的帮助。让学生做课堂的主人，学生可以在课堂中实现自己的价值，就可以充分发展自己的兴趣。在课前让学生以小组的形式使用多媒体进行收集材料，组内进行选择自己想要扮演的角色，再有每个人深入调查自己角色的生平和性格，将自己和角色产生共鸣，从而实现高效课堂。

比如，在部编版小学语文教材三年级下册第八单元“慢性子和急性子顾客”这一课时中，学生可以根据自己的性格特点进行角色的选择，同时老师可以对这篇文章进行简单的基础的改编加入新的顾客角色，让学生们都可以参与进来。能够更加真实的表现急性子顾客和慢性子裁缝的对比中。同时可以加入朗诵的环节，让学生身心都在文本中，体悟作者的心灵以及他想传递理念。老师可以使用多媒体制作人物关系网，先为学生梳理人物的心理，抓住顾客问话的心理，处于急性子的顾客的角度去思考和诠释教材，体会到急性子的焦急的状态。而扮演慢性子的学生只要把握好节奏，慢吞吞的有自己道理的进行回答，把握文章的感情基调。而在课堂老师可以对这两种性格进行刨析，同时对学生进行辅导，慢性格的人要运用好自己的性格，和蔼的处事，平静而理智的，处理生活的问题。而急性子的人要尽量慢下来，能够快速而有效的解决问题，不要因为粗心马虎急躁而耽误事情。

二、通过多媒体提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，老师可以根据处于小学阶段的学生爱玩的同时对新奇事物充满新鲜感的性格特点，具有针对性的将游戏和课堂结合在一起，老师利用游戏将学生凝聚，加强学生对知识的掌握。对于语文学科的学习，最重要的就是对知识的输入，阅读文章中的精粹和内涵，从而找到学习语文的方法。从文章中可以找到作者眼中的世界，能够领悟和开阔自己的视野，学习其中的思维方式和学习方式，为以后的学习打下充分的基础。处于小学阶段的学生更加偏爱玩乐，很难长时间的专注在一件事上，对任何事都有很强烈的好奇心，因此老师需要抓住学生的兴趣对学生进行文学素养的培养。因此老师在教学中可以利用多媒体让学生提高对语文学科的兴趣。

比如老师在教授部编版小学语文教材三年级上册第二单元”古诗三首“中的杜牧所做的山行一诗时，可以利用多媒体制作出古诗中秋天的景色展现给学生，比如秋天的徐徐落叶，蜿蜒的山路，一户户人家。利用多媒體设备做出这些意象的动态效果，能够让学生沉浸在诗人所做诗歌的意境中。从而引出诗人咏物言志的手法，体会诗人真正的内心世界。通过多媒体可以向学生展示大自然的美好和鬼斧神工，让学生欣赏自然，感受自然之美。多媒体将生活和教学联系在一起，能够使学生超越时间超越空间的去学习知识，因此能够极大程度的提高学生对于学习的兴趣，感受语文的魅力。

三、通过多媒体提高课后复习效率

根据人类记忆的曲线，人类在吸取知识后有着四十分钟到一个小时的记忆遗忘阶段，在这一阶段中，如果能够重新复习加深人的记忆，那么学习将达到事半功倍的效果。处于小学阶段的学生心性不定，学习能力和注意力往往不高，因此很容易将课堂中所学的知识遗漏和遗忘，那么适当的课后复习将大大提高学生的学习效率。老师在讲解的时候应该特别关注到这一点，根据小学生年龄的特点，在课上尽可能的对重点知识多次强调，并且在课后能够相应的跟随学生的学习状态，进行相应的复习。处于小学阶段的学生往往对新奇的东西抱有极大兴趣，因此多媒体在教学中的优势就展现了出来。在课堂复习中，老师可以使用多媒体将整节课学习的内容整合成动画形式的ppt让学生在系统的学习知识后依然能够注意力集中。在课后复习时，老师可以通过多媒体的途径和学生进行交流，随时了解学生的动态的同时能够及时的为学生解决学习中的问题，帮助学生理解课堂中的难点，让学生明白如何去学习，懂得语文的学习方法。

【结束语】因此，在利用多媒体进行语文教学方面，老师和学生应该充分意识到其重要性和重要意义，将每一篇文章都让学生能够全面的理解和了解背后的意义和作者的内涵。在多媒体的动态下学习，能够更好的激发出学生的热情和集中学生的注意力，让学生能够充分参与到课堂中来。同时为学生指明方向，让学生能够遵循正确的方向去学习去理解知识的内涵。用多媒体展示课堂中所学习的知识完善课堂预习，课后预习等教学任务，能够使学生最大程度上的理解语文学习的要点，实现高质量高效率的课堂。

【参考文献】

[1]韩丽.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].家长，2021（05）：57-58.

[2]肖轶婕.多媒体教学在小学语文教学中的运用探索[J].新课程导学，2020（12）：63.

[3]李爱平.在小学语文课堂教学中应用多媒体教学的实践与思考[J].科普童话，2020（22）：109.

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