浅谈课程游戏化背景下幼儿园班本课程的建构与实施

厉淑青

【摘要】对于“游戏”来讲，可以说是在幼儿园时期教学中必备的一项基本活动，在这一时期里，对于幼儿的发展来讲，游戏的过程也就是学习的过程，“游戏”的这项活动也是幼儿在发展过程中的促进其成长的核心力量，对儿童的成长和发展起着十分重要的作用。幼儿在适合自己身心发展特点的活动中去游戏并学习，能够更加自由自在的在游戏中形成不受外界因素影响的认知和思维，能够最大程度上有效地激发其自身的潜能。

【关键词】幼儿园 游戏化 班本课程 建构

【正文】对于幼儿园时期的儿童来讲，游戏既是他们在成长过程中必不可少的一个伙伴，同时也是他们身心发展的一个源泉。把游戏的特点与儿童自身的特点进行匹配，就能够对儿童的发展产生一定有效的协调作用，进而促进儿童的发展。同时，对于游戏在课程建设中发挥的作用来讲，也必须要发挥教师的主导作用和游戏环境的引导作用。对于儿童来讲，在幼儿时期缺少游戏也就等于缺少了一定的童年，我们都希望能够用游戏的力量来促进每一个孩子在儿童时期的发展。所以，无论对教师还是对家长而言，都应该要重视儿童在幼儿时期的游戏。

一、在课程游戏化背景下，建构和实施幼儿园班本课程的有效条件

首先就是“游戏”对于儿童发展的一个重要性。游戏既是儿童在成长过程中的一个重要伙伴，也是其思想认知形成的重要源泉，孩子只有在自由自在的、真实的游戏环境才会形成自己的经验和想法，才能够在最大程度上不受外界其他因素影响下激发这个孩子自身具备的最大潜能，同时，有些教师主导的活动达到的效果是难以达到游戏对孩子产生的效果的，因此，游戏对于儿童的成长发展来讲也是有着不可缺少的作用。第二，对于构建在游戏化背景下幼儿园班本课程的构建和改革已经有了一定的游戏发展基础。在经过了诸多年的改革和发展之后，幼儿园已经在构建游戏化背景下的班本课程这一方面有了相关的经验和方法，能够有效的做到班本课程的发展。通过与游戏相结合，让幼儿在玩中学、学中乐，这种方法能夠有效地促进幼儿身心发展，也能有效地提升教师的课程教学能力。第三，在构建游戏化背景下幼儿园班本课程发展过程中也需要具备一定的地域优势，幼儿园附近的相关地理资源能够为孩子的游戏提供诸多的条件支持，比如说具备独特的影视文化资源就能为孩子开展相关的角色游戏、表演游戏等提供最佳的支持，这种独特的地域优势提供的支持能够更加利于幼儿全身心的投入到游戏中，更真实的形成自身的想法和经验。

二、在游戏化背景下建构并实施幼儿园班本课程的相关方法

2.1要加强对教师队伍的学习和培训，强化队伍建设的基础

对于每一项新的教学方法来讲，都是需要经过一定的时间和过程去完善并发展的。在游戏化背景下进行课程的班本建设也是需要一定时间来完善的，在这个完善的过程中，就需要重视教师在其中承担的责任，因为教师队伍是直接主导这个活动的领导者，只有把教师队伍的领导者建设的更加优秀，才能更好的引导这项活动的展开，才能在更好的程度上推动课程游戏化背景下的建构。

例如来讲，在构建幼儿园班本课程的过程中，通过加强相关的理论和经验研究的学习来提高教师团队的理论水平，进而来增强教师对于幼儿园教学课程的自身认同感，以至于能够更加自觉主动地投入到教育教学的建设中来。幼儿园的相关部门要懂得加大力度，通过定期的培训来对教师开展基本功的培训，进而能够使得教师具备更加精深的专业知识技能，能够掌握到更加全面的业务操作技能，以至于能够不断的满足幼儿园的幼儿在学习过程中的需要和幼儿园在课程建设中的需要。或者来讲，在进行相关课程游戏化背景下的构建过程中，就需要建设良好的教师队伍，只有教师对于这些基础课程的游戏化，像“工作坊游戏”“主题游戏”等进行了一定程度的了解，并且掌握了具体的方法，才能更好的为孩子的课程游戏提供教师的支持和帮助，才能更好地促进课程的进行，让孩子在游戏中享受童年的乐趣，获得相应的知识。

2.2要注重在游戏课程中创设相关的环境平台

环境对于儿童的发展来讲是有着极为重要的作用的，环境一直都在潜移默化的影响着一个人的行为和思想，尤其是对于思想还并不成熟的幼儿儿童来讲，环境的影响更加是尤为重要，因此，对于环境的作用，幼儿园也必须要采取更加高度的重视。通过创建相应的环境平台来与自身的游戏课程进行相互融合，进而在潜移默化的过程中培养幼儿的良好习惯和相关素养，进而促进其发展。

例如来讲，在幼儿园课程游戏化背景的构建下，教师要有计划、有目的并且有意识的创设相关的环境，在这一过程中也要懂得鼓励相关幼儿家长来共同参与到环境的创设当中来，共同注重幼儿的自主表达等相关习惯的发展，还要懂得倡导环境的互动性、教育性和动态性，通过环境与游戏的相互交融来促进课程建设的发展，共同为孩子打造他们梦想中的游戏王国。比如说对于区域游戏的开展，教师就可以通过充分分析孩子具备的兴趣和年龄特征，以此为基础来筛选出更加适合的活动素材，进而把这些活动素材融入到活动区内形成一定的活动环境，来让幼儿在自主快乐的游戏环境中去进行相关经验的学习和获取，这些不受复杂因素影响的环境可以真正的激发幼儿自身具备的潜能，促进其认知的发展。

【结束语】总而言之，幼儿发展时期是人成长相对特殊的一个时期，在这一时期里无论是思想还是认知都相对不是那么成熟，受到外界的影响因素比较大，因此，教师在这一阶段进行教育的过程中，需要重视运用与幼儿相匹配的教学方法来进行教学。而同时，游戏化的课程教学符合了这一时期幼儿的心理特点，在建设基本的教师队伍和相关环境的条件下能够有效地发挥出对幼儿成长的积极作用，也不失为一个好的教育方法。

【参考文献】

【1】吴旖琳. 课程游戏化背景下探究式班本课程的建构与实施[J]. 科学咨询， 2019（34）：78-79.

【2】朱铃铃;;课程游戏化背景下幼儿园班本主题活动的案例研究[J];新课程（综合版）;2019年08期

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