新时期小学班主任德育工作的有效途径

潘瑶

摘要：小学班主任工作的顺利与否在小学生的成长道路中起到了至关重要的作用。随着社会的不断进步与发展，小学班主任应该将德育工作有机的融合在对班级进行管理的工作过程中，既要引导学生掌握相应的理论知识，还要培养学生具备良好的道德修养与个人品行。因此，小学班主任应该将德育工作作为主要的工作任务，使其发挥着无可替代的作用，从而帮助学生树立正确的人生价值观。

关键词：小学班主任;德育工作;有效途径

前言：

在素质教育的倡导下，对小学班主任教师的工作目标也提出了更高的要求。班主任教师需要制定科学合理的管理办法，从而促进小学生的发展得到全面的提升。班主任教师在工作过程中，既要关注学生日常的学习情况，还要对学生开展一定的德育教育。以综合发展为切入口，让小学生受到了一定的德育教育，才能促使小学生具备良好的道德修养与个人品行。

一、注重文化建设，营造良好德育氛围

小学班主任在对班级进行管理的过程中，应该注重文化建设，营造良好的德育氛围，从而体现德育工作在班级管理中的有效性。班主任教师德育工作顺利开展的关键在于，促使德育工作效能的提升，营造出学生容易接受的德育教育氛围。优质的文化建设是以班级与校园建设为基础，学校营造良好的德育氛围，让学生在潜移默化中受到德育教育。这便是学校应该关注的重点以及为之努力的方向。班主任在班级中担任着领导者的角色，同样也需要为学生营造适宜的德育学习环境。在班级中创建德育方面的文化建设，营造有助于德育学习的相关活动及其场景。

例如，班主任可以组织学生一起营造普及德育知识的学习氛围。可以利用班级中的宣传小黑板或走廊等方式对此德育主题进行宣传。在营造优良的德育教育氛围中，以“具备良好道德品质，完善人格”为教育主题，通过不同的有关德育方面的名人名言或故事，促使学生在长期的熏陶下逐渐意识到良好的道德修养与个人品行所发挥的重要作用。班主任教师需要营造出多种不同的德育教学氛围，并为此付出努力及坚定自身的教育理念。在确保学生能够健康成长的前提下，全面优化德育教育氛围以及文化建设。

班主任教师在对班级开展德育管理时也可以通过学生的力量，让班级中的学生进行互相监督。对学生在学校日常的学习和活动中的不良行为给予一定的纠正建议，在监督的过程中，学生可以相互的督促，从而能够有效的避免类似的不良行为再次出现。在优良的德育教育氛围营造与有序的监督制度规划的基础上，促进班主任教师的德育教育工作能够得到顺利的开展。让学生在优良的德育教育氛围中，找到有助于自身发展的正确方向。

二、发挥班主任作用，开展多样化德育活动

在对学生进行德育教育的过程中，班主任教师应该充分发挥其作用，开展多样化的教学活动，从而促进德育教育工作的顺利开展。开展多样化的德育活动是班主任教师进行有效德育工作的主要途径。班主任教师可以将开展多样化的德育活动为切入点，持续发挥德育教育工作的作用。学生应该在德育活动中占有主体地位，才能够充分体现德育活动的有效性。

德育活动应该围绕相关的德育知识进行开展，并为学生营造科学合理的德育学习空间。首先，可以在班级中进行德育教育主题活动，以“良好品行我具备”为德育活动的主题，组织学生以此主题为讨论核心在班级中展开探究，促使学生在对德育主题探究的过程中，清楚的认识到自身的优势与不足。对德育主题进行评选的过程，同样也是对学生进行良好德育教育的过程。其次，班主任教师可以在组织班会时，适时的培养学生具备良好的个人品行，引导学生意识到良好的道德修养所发挥的重要作用。比如，可以利用课余时间组织学生参加德育方面的实践活动，活动主题可以围绕环保、小小志愿者等，让学生在了解危害环境的一些行为后，对应制定出相关的环保措施。通过组织开展多样化的德育活动，既可以让学生构建良好的德育实践场景，还可以在德育活动过程中进一步提升学生的环保意识，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。最后，在学校中组织开展德育活动，其活动主题可以是诗歌朗诵或文章鉴赏等，弘扬与赞美德育教育。因此，班主任在进行德育工作的过程中，开展多样化的德育活动，能够有效的提升德育工作的效能。

三、家校合作共育，共同促进学生进步

小学班主任想要有效的实施德育工作，需要家校合作共育，从而共同促进学生的进步。德育工作的顺利开展，离不开学生家长的配合与帮助。家校共育的德育教育形式能够有效的引导学生进步，由于学生在校期间的德育教育主要是通过班主任教师的引导与帮助。倘若家庭没有对德育教育给予相应的引导，那么会让学生在对德育学习的过程中失去平衡。因此，班主任教师应该和家长共同制定规划有助于学生发展的德育教育模式，从而促使学生在家庭生活中也能够接受到德育教育。

例如，班主任教师可以通过电话与家长进行沟通，根据学生在生活中的一些德育行为展开分析与讨论。学生自身的德育知识储备是较为关键的，同时班主任教师与家长所起到的作用也是非常重要的。家长可以在班主任那里获得帮助，并且班主任教师需要给予家庭式的德育教育一定的引导与帮助。例如，班主任教师应该家长意识到自身良好的道德修养及个人品行对学生能够起到直接性的影响。在日常的家庭生活中以身作则，通过自身所具备的正确价值观与良好的道德品行去言传身教。因此，只有将学校与家庭教育进行有机的融合，才能有效的促进德育教育工作的顺利开展。

总结：

综上所述，作为新时期的小学班主任教师应该将德育工作作为主要的工作内容。在开展德育工作的过程中需要让学生占有主体地位。班主任教师需要秉承正确的德育教育理念，以营造适于学生学习的德育教育氛围为基础，促使学生受到相应的德育教育。以确保学生身心健康发展为前提，运用多样化的德育活動，培养学生具备良好的道德修养及个人品行。无论在德育工作进行的过程中遇到怎样的困难，班主任教师都应充分发挥自身的力量去应对并解决问题。只有真正的掌握了德育工作实施的有效方法，才能使得小学生得到全面的发展与进步。

参考文献：

[1]李虎.小学班主任德育工作面临的困境与突围方式探寻[J].家长（上旬刊），2021，（1）：79-80.

[2]刘桂敏.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].读与写，2021，18（5）：266.

浙江省东阳市横店镇中心小学 322118