学前教育自然之生态化园本教学实践探究

朱茂香

【摘要】在幼儿园里开展自然之生态化教育非常有必要，通过自然科学教育丰富幼儿自然科学方面的知识·发展孩子观察力和探究能力。幼儿的自然科学教商重在激发幼儿的兴趣和探究欲通过创设环境，开设各种区角引导幼观察探索·同时加强教师自然科学知识做好引导·并将自然科学教商融入幼儿园课程，作为园本特色研究同时实行家园同步提供实机会

【关键词】幼儿;自然科学;引导;观案;探索

随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入;人们逐渐认识到幼儿期是各种感知觉发展的敏感期;是人生一个相对独立的成长阶段;在这个特定的阶段进行自然科学教育;对其科学素质以及各方面发展都具有深远意义。 从素质教育入手;使人的整体人格与自然、社会协调一致;与当代物质文明相对应;相同步发展;通过自然科学教育;不仅可以培养幼儿感受、理解、创造的能力;而且能陶冶幼儿情操;发展幼儿智力;促进其自身各种因素的协调发展;从而提高幼儿素质实现个性全面和谐的发展。幼儿的科学教是科学蒙教育，重在激发幼儿的认识兴和探究欲，遵循幼儿的学习特点来探索指导的策略，以便很好的激发和保护幼儿的认识兴趣与探索欲望。为幼儿将来的科学探索打下良好的基础。我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理论为依据。按照幼儿科学教商目标和幼儿身心发展的规律，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲引导孩子接触大自然，探索大自然里的秘密提高自身的综合素质。我觉得在幼儿园里开展自然科学教商非常有必要。那么我们该如何在幼儿园开展自然科学教呢？

一、引导幼儿观察探素

（一）解植物的生长规律通过图片及各种途认识各种植物，在幼儿园里自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。尤其是现在的孩子们，较少接触大自然，幼儿园的自然角成为了孩子认识自然的最直接途径。可以丰富我们的自然角，充分的利用起来，现在的孩子们越来越远離大自然，在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。自然角为幼儿提供了天天接触、长期观察丶亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子的美好情感，因此也是促使孩子全面发展的有效途径之一。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心耐心责任心以及观察、比较等多方面能力。在种植物的过程中，有儿童积极主动地观察植物，从中发现植物一些平时不易引起的特征和变化，培养幼儿的观察力从而激发幼儿探索自然的奥秘

（二）引导幼儿认识各种动物：幼儿对于自然科学中的动兴趣最浓。首先，应该创设一个让孩子认识这些常见动物的场景和环境。例如在幼儿园当中设置饲养角，饲养小鸽子、小金鱼等常见小动物，在某些区域投放一些能加深了解小动物外形特征和生活习性的操作材料。又或者在家中养一些小动物，让孩子可以最近距离的观察他们的生活习性以及行为特点。

（三）了解一些自然现象孩子常会提些气象方面的问题，如：为什么会刮风？为什么下雨？雨是什么变的？打雷和闪电是怎么回事？我们可以通过看图画、科教电影、电视等向孩子介绍。对中大班的孩子可以培养孩子记天气日记，用绘画来表示晴、阴、雨、雪、大风等气象状况，还可教给孩子看温度表并把结果记入日记中，这些活动有助于儿童加深对自然现象的观察，培养儿童对自然科学的兴趣。

在幼儿园开展自然科学教育，我们除了丰富每个班的自然角种植一些不同的植物，引导孩子每天进行观察并指导纪录还在饲养角养许多小动物定期让孩子进观察·另外要充分利用科学探索室，我们共同关注幼儿自然科学教育

二、融入幼儿课程，加强探索研究

教师加强探索和研究，注重将科学教育渗透到学科教学中，促进幼儿全面和谐地发展。教师必须不断根据儿童发展的需要充实自己的知识以及自然科学方面的知识教师可以通过《动植物百科》等书籍、动物卡片、贴纸让幼儿对动植物有个大概的了解和整体的印象，在阅读书籍和卡片的时候记住常见动植物的主要特征，对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力，观察能力和认知能力

科学教育活动的内容多，面很广，但都是周围生活中粗浅的知识和自然规律。教师在组织幼儿进行尝试活动时要精心设计尝试问题，把握尝试时机，使内容紧紧围绕教学目标。

三、定期组织户外活动，让孩子亲近大自然

我们可以组织幼儿到户外去，借机让孩子们把各种动物和在电视上见过的做一下比较，让他们把两者联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍·可以带孩子经常参观元的饲养角，遇到可爱无害允许抚摸的动物，可以也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉孩子动物们是多么的可爱，他们都喜欢生长在青翠的森林里，森林就是他们的家，我们一定要好好保护森林，才能保护动物，培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识

四、实行家园同步，提供实践机会

我们通过家长会、家长学校等向家长宣传自然科学教育的重要性，并取得家长的支持和配合，鼓励家长周末带幼儿进行有计划户外活动，对所了解的知识进行巩固使家庭教育与幼儿园教育同步，对幼儿进行自然科学教必须要家园合力有意识的引导孩子进行观察父母可以向孩子提常性的引导孩子观察周围的世界，孩子的观察能力就会强同时求知的欲也会加更加强烈

为幼儿的探究活动创造宽松的环境在幼儿生活经验础上，帮助幼了解自然环境与人类生活的系从身小事入手，培初步的环保意识和行为，让每个幼都有参与尝试支持鼓励他们大胆提出题，发表不同意见会重人的观点和经验，通过引幼儿积极参加小组探素等方式培养幼合作学习的意识和能力，学习用多式表现交流分探索的过程和结果，促进幼儿个性性及道德品质各身心方面的发展，对幼今后的学习乃至生都会生极而远的影间。

参考文献

[1]周淑惠幼儿自然科学经验教材教法[M]南京师范大学出版社2008

[2]黄意舒·幼儿自然科学[M]台北华腾2007

[3]阿娜·哈曼，王蕾·挪威幼儿园的自然科学教育，幼儿一百2009第Z6期

福建省三明市建宁县闽江源幼儿园 354500