最高级的“吐槽”是思辨

王君杨　晶晶　陈群　俞春霞

作者简介

王 君：中学语文特级教师，任教于清华大学附属中学，清澜山学校。首届全国中学语文十大学术领军人物，全国中学语文优秀教师，全国中学语文教改新星，省级优秀班主任，省级骨干教师。北京师范大学等全国几十所师范大学特聘“国培”专家教师，兼职硕士生导师。

杨晶晶：任教于重庆外国语学校。

陈 群：任教于河北省昌黎县第四中学。

俞春霞：任教于江苏省扬州市甘泉中学

我的班级，这么多年来一直坚持写“班级史记”。所谓班级史记，就是人人执笔，天天坚持的班级日记。

“班级史记”全方位开放：或者在语文课堂上朗读，或者在写作交流课上评析，或者在微信公众号上“晾晒”……同学、老师、班主任、家长、陌生人，每一篇“史记”的背后，都有一个阅读团队等待着阅读，等待着点评。

“班级史记”的口号：

每一个瞬间都值得铭记，班级史记，记录班级的“鸡零狗碎”，真實第一。

每一种风格都会被尊重，班级史记，展现个人的才华气质，个性为上。

只有一个特殊要求：每一篇“史记”的标题均采取章回体小说的题目方式。我能够做的，就是在我的“权力”范围内，让孩子们的生活变得更丰富、更有趣;让孩子们的心灵，变得更开放、更勇敢。

因为坚持写班级史记，班级故事也多了起来。近期“吐槽式日记”的爆发，就是有趣的现象。

自“吐槽大会”火遍网络后，“吐槽”这个词语便成了流行文化的宠儿，充满了正能量。我觉得，青春期的孩子如能懂得“吐槽大会”的深刻内涵，能赋予“吐槽”全新的意义，实在是一件顺应青春期成长的大好事。借由班级史记，我鼓励孩子们放心去“吐槽”，争取高水平“吐槽”，甚至完全可以建设班级的健康向上的“吐槽文化”。

号召大家撰写班级史记的初衷就是：对任何生活现象，都成为主动的观察者、思考者、记录者。所以，我们不怕吐槽。

我们不怕暂时的偏激，我们怕的，是从少年时就开始的迟钝和麻木。

吐槽式史记要足够优秀，其展现出来的良好的写作素养一定是：饱满的生命热情，敏感的认知习惯，深刻的思辨能力，坚定的求真精神。而多角度分析，层层剖析追问的思辨力，乃是吐槽有力量、有温度的重中之重。

近期文德同学的吐槽，就非常有意思。学校的清洁评比，文德同学所在班的分数一直不理想，排名一直靠后，于是外教班主任丹先生开始了整顿。文德同学是班上的大才子，平时还有点儿内向，但一吐槽，就意气风发起来，相当可爱！

公然双标州官胡乱放火

高压统治百姓不准点灯

清澜山学校G8-1 宋文德

随着卫生评比的进行，班级的规则越来越多，越来越冗长。甚至有很多莫名其妙的规则，我不知道是谁提出来的，也不知道规则的目的是什么，但是我唯一知道的就是这些规则给我的生活带来了不便。

随便举个例子：丹老师要求我们在中午时间把书包放进寄存柜里，或者放在柜子边上排成一排，不能挂在椅子背上或者放在椅子上。这个规则令我想破脑袋也不明白为什么：我的书包放在椅子上怎么就影响整洁了？为什么非要把东西放到柜子里？退一步讲，就算影响整洁又怎样，规则是人设计出来的，卫生检查规则的初衷是让教室整洁，帮助同学们更舒心地学习，这才是设立所有规则的目的。如果仅仅是为了整洁而整洁，便剥夺了学生的方便和舒心，给规则让路，这岂不是放弃了为人服务的“本”，去追逐那吹毛求疵的“末”？规则是被人设计出来的，是给人服务的，是人就会犯错，所以规则也会犯错。一切规则的最终目的都是为了服务人，所有不近人情的规则在我看来都不是好规则。

再来举第二个例子：丹老师要求我们的衣服不能放在椅背上，但是老师的衣服却可以。这个规则是赤裸裸的“双标”！对此我想提出几个问题：为什么学生的衣服不能挂在椅子上？衣服挂在椅子上又影响了什么？为什么学生的衣服会影响整洁，老师的衣服就不影响？难道衣服还分种族？这种规则的设计完全没有任何意义，老师后面的办公区比我们要乱很多倍，为什么不管？难道办公区不算学校的区域？

抱怨和吐槽的事情就姑且写到这里，如果以后有机会的话再写吧。

对于这篇吐槽文，我这样评价：从语文老师的角度来审视这篇“班级史记”，我是要给100分的。文字层面，干净利索，表达准确;文学层面，情感饱满，行文顺畅，各种写作手法熟稔;文化层面，言之有物，观点清晰，自成逻辑，充满力量。要是我们的 “史记”都写成这个样子，我做梦都会笑出声来的。

小伙子确实在“吐槽”，但“吐”得蛮有水平。从文中可以看出，文德，确实是一个热爱读书，热爱思考，也很有表达天赋的孩子。

当然，给100分，不等于我就完全同意他的观点。

到底什么是“本”？什么是“末”？“让自己舒服方便”就是“本”吗？自己不舒服了就是“末”吗？老师制订规则时，真的没考虑学生的感受吗？“为人服务”的“人”仅仅指自己吗……所以，对文德的观点，还需要细细思辨才好。

吐槽，不是终止，而是开始！

针对文德同学的观点，大家读后请给予文德同学一些点拨，什么才是思辨呢？高质量的“吐槽”到底应该是什么样子的呢？

接下来，请三位老师围绕“思辨”来给予解读。

【团队回音壁】

杨晶晶：我要为文德同学小小年纪却拥有强大的思维能力大大点赞！

一赞小小年纪的他，思维水平已经初步进入“批判性思维”阶段。

哈佛大学原校长博克把学生的思维模式分为三个阶段，第一阶段是“无知的确定性阶段”。这个阶段的学生会认为学到的知识、校方颁布的规则等都是毋庸置疑的。第二个阶段是“有知的混乱性阶段”。这个阶段的学生会比较“中庸”，感到各种说法似乎都有道理，却无法分辨出哪种说法更有道理。大多数学生会停留在前两个阶段，只有少数学生的思维水平能够进入第三阶段，也就是“批判性思维阶段”。这个阶段的学生善于对大家普遍接受的权威结论提出质疑和挑战;善于通过分析、推理等方式作出判断。

文德同学大胆质疑学校在卫生评比中制订的“不能把书包挂在椅子背上或者放在椅子上”的规则，进而质疑卫生检查规则的初衷，这是多么漂亮的质疑和挑战！是思维进入比较成熟的阶段的表现。由此可以想象，文德同学的思维没有停留在今天学到了什么新知识，接受了哪些新规则的阶段，而是叩问自己：今天我发现了什么新问题？我发现的哪些问题老师也解决不了。

当然，文德同学的批判性思维还有发展的空间，倘若他能够通过客观地分析和推理得出规则太多的弊端，书包不能放在椅子上这个规则的不合理等，并对卫生检查的“整洁的概念”等提出一些合理的有建设性的意见，而不是非常主观地从给自己的生活带来了不便出发去审判规则，他的批判性思维会显得更加成熟。

二贊文德同学的创造性思维。

他由丹老师要求学生的衣服不能放在椅背上，反向联想到规则的宣布者——老师却可以把衣服放在椅背上，这绝对不合理。他从学校对教室卫生要求严苛，联想到同属教学区域的班主任区域应不应该管？这是典型的看到一种现象，就能联想到与其相似或者相关的事物或现象的由此思彼的连动思维，连动思维属于创造性思维，具备连动思维的孩子会很快获得新的认识和发现。

孩子们，像文德这样具备批判性思维和创造性思维的学生是最不好“忽悠”的，他的大脑随时在灵动地燃烧着！爱因斯坦认为，思维就是力量！我从文德同学身上看到了来自思维的强大力量，这个孩子的前途不可限量！

俞春霞：看到清澜山学生如此吐槽，先是哑然失笑，再而却为学生小小年纪就已经具备的思辨能力而暗自惊叹了。是啊，当个体和集体发生矛盾的时候，我们究竟应该怎么做呢？这确实值得我们思考，特别感谢文德同学。我想到了史蒂芬·柯维的“第3选择”，它强调“协同”原则，就是遇到问题“它既不是你的方法，也不是我的方法，它是一种更先进的方法，它是一种比我们以往能想到的任何方法更美好的方法”。

文德发现了班级管理的矛盾，这足以说明他是个生活的有心人。只有敏锐于环境的人，他才会对周围发生的事有所反应。文德的“吐槽”让我们也更清晰：身为集体中的一员，有了矛盾，抓住矛盾，往往会促成我们更好地成长，帮助我们改变思路。

这么说吧，文德同学的观点也在提醒我们，遇到问题，要多几个角度来思考，比如：

角度一：自我反思。班级卫生出了问题，我们先自省，我自身有没有拖班级后腿的因素，我能为班级贡献什么智谋和力量。有批判意识很棒，标志着自我意识的觉醒，但批判从来不只是向外，也应该向内看。

角度二：换位思考。班级卫生出了问题，班级名誉受损，作为班主任丹先生他制订一系列的班规来“整顿”本身无可厚非。如果丹先生能利用班会课跟学生说明原因商量对策，针对学生提出的问题，师生共同改进，问题的解决就更切中肯綮。

角度三：全局意识。学校班级卫生规则的制订应该“双赢”，既能美化校园整洁班级，也能更加人性化。如此，有了问题不怕，不“防民于口”，应积极应对。

陈群：“吐槽大会”是我比较喜欢的几个节目之一，但现实生活中，一提到“吐槽”二字，我却总是喜欢不起来，因为我接触到的吐槽，大多数是因为工作与生活中遇到的不顺心的事，不喜欢的人而产生的消极负面情绪的宣泄，因此总是认为与其絮絮叨叨地吐槽，不如踏踏实实地工作，亦或简简单单地生活。

读了文德同学的“吐槽”文章，他“饱满的生命热情，敏感的认知习惯，深刻的思辨能力，坚定的求真精神”让我深刻地领略了真正的吐槽。

真正的吐槽是理性的。它不是牢骚，不是抱怨，不是谴责，更不是谩骂，而是用审慎的目光，严谨的思维，健康的观点来发现问题，论述问题，最终提出合理化建议来解决问题。比如，文德同学的文章，以敏锐的洞察力发现了问题，以缜密的思维层层推进论证了问题。

如何才能具有理性吐槽能力呢？除实事求是的敏锐洞察力、层层递进的逻辑性，还必须具有新思想、新思维和大心胸、大格局。

文德同学的文章，我读出了他的新思想，新思维。他不畏学校制度和班主任要求这样的所谓权威，甚至发现了同学和老师在制度面前的不平等，太难能可贵了，这种新思想与新思维是推动社会进步的必备条件，因此我评价文德同学是第一个吃螃蟹的勇敢者。

亲爱的同学们，你明白理性吐槽了吗？其最终目的不是发泄一腔怨气和怒气，更不是针对不符合自己心意的人与事射出迫击炮，而是将自己发现的问题及解决方案，平和理智地提出来，于人于己均有益处，我们不妨一试吧！