浅议学前教育与户外体育活动相结合的教学策略

俞亚萍

【摘要】户外体育活动是幼儿园中的常规活动形式，是幼儿在幼儿园生活中的主要组成部分。不但可以培养幼儿的运动能力，还可以提高幼儿的身体发育。幼儿教师是幼儿园的主要管理者和组织者，需要结合教学中的一些经验开展科学化的户外体育活动。将学前教育和户外体育活动相结合可以更好的培养幼儿的综合能力和素养。

【关鍵词】幼儿园;户外活动;教育

引言

户外体育活动是幼儿园中的常规教育，主要是在教室以外的场地开展活动，幼儿教师要设计合理的体育活动形式，提高幼儿的参与兴趣，但是在户外体育活动中要提高幼儿的安全意识，改善传统枯燥的体育活动形式，让幼儿在户外体育活动的参与中树立正确的人身观，提高各种学习技能。

一、开展户外混龄体育活动，提升幼儿安全意识

混龄户外体育活动和传统的户外体育活动相比具有一定的优势，然而在体育活动中也存在一定的问题。户外游戏具有很多不确定的因素，在活动中很有可能出现一些突发情况，幼儿又缺乏自我保护的意识和能力，所以教师在开展混龄户外活动中要重视幼儿培养幼儿的安全意识和观念。混龄户外体育活动为幼儿的教育和发展创造了有利条件，但是需要注意活动中的安全问题。幼儿教师是户外体育活动的主要指导者，在组织幼儿开展自主户外游戏中要重视规范幼儿的不良行为，防止在体育活动中受到伤害，保证幼儿的安全。比如小班的幼儿年龄小，本身就缺乏活动经验和参与的意识，在平时的活动中缺乏自我保护的意识。因此幼儿教师可以借助体育户外游戏提高幼儿的安全意识。例如在户外混龄体育活动中，可以选择一些简单的热身运动，带领幼儿在音乐背景下跳动，同时给幼儿讲解一些关于安全的知识，如此提高幼儿参与户外体育活动的热情。锻炼幼儿的四肢。要想更好的激发幼儿参与活动的兴趣，教师可以利用“老鹰抓小鸡”的传统游戏形式来提高幼儿的参与兴趣。在游戏中可以更好的锻炼幼儿的思维能力和各种体育技巧。在这样的传统游戏活动中，可以更好的培养幼儿的传统文化特色，让幼儿感觉到传统文化的魅力。

二、设计户外体育活动，提高幼儿辨别能力

学前教育的教学方法需要结合幼儿的特点来设计，教师也可以结合幼儿的特点来设计户外体育活动，培养幼儿辨别能力，辨别能力是幼儿阶段孩子们需要掌握的一种能力。教师培养幼儿的辨别能力，是为了在今后的生活和学习中提高解决困难的能力，同时可以对不同的结果进行辨别。教师可以通过组织开展户外体育游戏来培养幼儿的辨别能力。教师在组织幼儿开展体育游戏中，要重视选择合适的体育器材，这样可以帮助幼儿提高自主活动的能力。游戏活动的难度太高会给他们带来一定的困难，[1]所以设计户外活动的难度应该适当，全面提高幼儿参与的积极性。幼儿在选择游戏器材中，教师要对幼儿进行指导，进而帮助幼儿选择合适的器材，这样利用游戏器材可以培养幼儿的辨别能力，实现学前教育的目标。户外体育活动可以更好的培养幼儿的逻辑思维能力，比如幼儿在玩竹梯时，教师要确保竹梯的稳定性，保证可以承受幼儿的体重。竹梯游戏也可以分成几种，有的比较简单，有的比较复杂，幼儿在选择时，教师要帮助幼儿分析自己适合哪种难度，让幼儿对竹梯有一个了解，提高幼儿的辨别能力。在开展幼儿户外体育活动中，既要考虑到活动的教育意义，还要考虑到户外体育活动的安全性。

三、开展创造性活动提供良好的教育

创造性户外体育活动是教师进行教育教学的重要方法，这种方法能够提高幼儿的思维创造能力，还可以为对幼儿进行良好的学前教育，实现教育的目标。教师制定良好正确的教育方式，鼓励幼儿参与到活动中，在活动中提高创造的意识和积极性，进而在户外体育活动中培养幼儿的创造思维，在其中可以给幼儿提供一些活动材料。教师在设计户外体育活动时，本身要具有创造思维，在体育活动中可以激发幼儿的创造性，提高幼儿学习的兴趣，发挥出户外体育活动的作用。幼儿在参与户外体育活动中，要鼓励和引导幼儿对陌生和新鲜的事物进行探究，但是需要教师注意在体育活动中的安全，在确定安全的基础下提高幼儿探究的欲望。如此可以培养幼儿动手操作的能力，[2]培养幼儿自主学习的积极性。所以以上所述都是学前教育和户外体育活动相结合的方法。开展户外体育活动就是为了培养幼儿的创造力，对幼儿进行教育，所以在开展户外体育游戏中，要结合教育主题进行活动。在活动前要进行合理的设计和分析，在活动结束后也要对活动的内容进行总结，进而制定更有教育意义的户外游戏活动。

结语：

总而言之，幼儿园中开展户外体育活动要重视幼儿的常规教育和生活内容，并且教师还要关注户外游戏中存在的一些问题。当前阶段，学前教育受到人们的重视，教师要借助一定的方式将户外体育活动和学前教育相结合，培养幼儿的各种能力。户外体育活动更能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，幼儿教师要指导和鼓励幼儿参与到体育活动中，在户外游戏活动中学习各种知识，对生活和学习有一个正确的认识。

参考文献：

[1]贾钰姝.幼儿园户外体育活动组织与实施探究[J].教育观察，2021，10（24）：66-68.

[2]张燕.幼儿户外体育活动组织探讨[J].基础教育论坛，2020（33）：17.