浅析高中英语自主学习能力培养策略

马云芳

【摘要】由于我国高中当前的英语教学模式较为陈旧，我国高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新，通过多元化的方式唤起学生学习英语的兴致，引导学生养成优秀的英语学习习惯，进一步强化学生的自主学习能力。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语自主学习能力培养策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】高中英语;自主学习;课堂教学

引言：

在全球一体化发展的大背景下，英语作为世界通用语言具有十分重要的作用。为紧紧跟上时代的发展步伐，我国高中生必须意识到学好英语的重要性，自主自发地进行英语学习。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语自主学习能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。

一、培养高中生自主学习能力的重要性

（一）符合英语学科特点

之所以对学生进行英语教学，即为培养学生的英语技能，使得学生能够运用英语知识满足自身的学习、生活与工作需求，成为现今时代所需的国际化双语人才。因此，在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力，符合英语学科特点与教学要求。如若只是一味地让学生进行英语知识的学习，却不对学生的自主学习能力进行培养，那么学生自身所掌握的只有课本中的英语知识，无法自主学习课堂外的各种英语知识，更无法将所学的任何知识，灵活且有效地运用在自身的生活之中，这就失去了对学生进行英语教学的意义。

（二）符合新课标要求

现今在新课标下要求将学生作为学习的主体者，让学生自主学习课本中的英语知识，促使学生的英语个性化学习发展。所以培养高中生的自主学习能力，是新课标下的教学要求。假若学生自身不具备进行自主学习的能力，就无法根据自身的英语知识基础与能力，进行对课本中英语知识的有效探究与学习，不仅会使得学生感受到英语知识学习异常困难，还会使得学生的英语学习效果极为低下，无法实现新课标下的教学目标，不利于学生的英语学习与发展。

二、高中英语自主学习能力培养策略

（一）提高学生的英语学习兴趣

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣对于学生自主学习能力的形成至关重要。倘若学生对于英语知识毫无学习兴趣，即使教师给予学生再多的自主学习空间，学生仍旧只会敷衍性地进行英语学习，根本无法实现培养学生自主学习能力，让学生有效学习英语知识的教学目标。因此，在高中英语教学课堂中，教师应充分调查高中生的英语学习特点，运用趣味化的教学方式进行教学，提高学生对英语知识的学习兴趣，使得学生能够真正走入到英语世界之中，主动且积极地学习英语知识，进而不断提高学生的英语自主学习意识与能力，使得学生能够获得良好的英语发展。

（二）培养学生正确的自主学习观念

从高中生自身的学习角度来说，高中生并不知道英语学习的重要性，在进行英语学习的过程中，极为容易因为英语的困难性产生畏难心理，或是错误地认为学好理论知识应对考试即可，这都不利于学生英语自主学习能力的形成，还会使得学生走向一条错误的英语学习与发展道路。因此培养学生正确的自主学习观念，对于其英语健康与长远发展极为关键。在实际的高中英语教学课堂中，教师应结合对学生的英语教学内容，延伸关于英语学习价值的教学知识，让学生在课前收集各种相关的英语教材知识，提高学生进行英语学习的效率与效果。以此，让学生既能自主预习课本中的英语知识，还能从课前预习中正确认识英语学习的价值，潜移默化地提高學生的英语自主学习积极性，使得学生能够越来越热爱对英语知识的学习，不断提高自身的英语自主学习能力，加快学生英语发展的步伐。

举例来说，在学习《The Olympic Games》这节课时，先让学生在课前收集有关于 Information about modernOlympic Games，并看一看哪个学生收集到的资料最全面，充分调动学生进行课前预习的积极性，使得学生都能有效发挥自身的自主学习能力，深入探究与学习课本中的英语知识。之后，结合学生的课前预习情况，为学生讲述“The time，place， characters， events and significance of theWinter Olympics”，使得学生既能深化对英语知识的理解，提高自身的英语自主学习与认知能力，还能认识到英语学习的重要意义，切实提高自身的英语学习效果。

结论：

综上所述，有效培养学生的自主学习能力是当前我国高中阶段英语教学的重要内容之一。高中英语教师需深刻意识到培养学生的自主学习能力是一个缓慢又漫长的过程，教师必须对此充满耐心。在这一过程中，教师需积极扭转自身的教学理念，同时教师还应积极创新英语的教学手段，使学生发自内心地爱上英语学习。

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