谈在职业院校语文教学中融入中华优秀传统文化的路径

毛雅娟

摘 要：学校教育是弘扬和传承中华优秀传统文化的主要途径，为了打造更加积极、健康、良好的校园环境，提高职业院校教师和学生对传统文化的重视程度，因此，在职业院校弘扬传统文化，尤其是在语文教学中融入传统文化是极其必要的，本文主要阐述了现阶段职业院校语文教学与传统文化融合的重要性，针对目前的教学现状，提出有效融合路径。

关键词：中华优秀传统文化 语文 融入路径

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.041

学校教育是弘扬和传承中华优秀传统文化的主要途径。职业院校除了培养符合社会需要的技能型人才之外，还兼有向学生弘扬并传承中华优秀传统文化的重任。但由于职业院校的学生构成较为复杂，部分学生缺乏对优秀传统文化的热爱，在学校中弘扬传统文化确实有一定阻碍。

如何有效地将中华优秀传统文化融入课堂教学中？笔者认为，通过语文教学可以提升学生综合素养，培养学生文化自信，这也是当今时代，对于职业院校语文教育的必然需求。

一、语文教学中融入中华优秀传统文化的重要性

汉语是中國人进行交流和思维的语言工具，这一特点也表明汉语是文化的重要载体，这是其他任何一种语言都不具备的特点。在职业院校，想让学生学习、继承和弘扬传统文化的最佳办法就是通过语文教学。

青少年是祖国的未来，他们的思想道德素质和价值理念直接影响到中国未来的发展。如果教师能够重视在日常教学中渗透中华优秀传统文化，正确地引导学生的思想，让学生真正地喜欢上传统文化，那么这些学生在传统文化的熏陶之下，民族自豪感和爱国主义情怀会被激发。另外，在语文教学中融入优秀传统文化也能够丰富教材内容，在了解中华优秀传统文化的同时提升学生的探究兴趣。最后，将优秀传统文化融入语文课程中，也能使学生的综合素质得到提升，构建符合时代需要的人生观和价值观。这也充分体现了语文这门学科的价值。例如在语文教学内容中渗透《论语》《孟子》等传统文化的经典著作，学生在阅读过程中，潜移默化地会提升自己的人文素养，树立起正确的道德标准。能够积极乐观地面对人生，规划人生道路，对于今后的挑战毫不胆怯。

二、目前职业院校语文教学存在的问题

首先，就当前职业院校的学生学习情况来看，他们的语文基础不牢固，阅读量也较少，学生整体的语文素养偏低。此外，当前阶段职业院校语文课本的传统文化内容较少，难以有效地进行传统文化的渗透，大多数情况下，教师只能带领学生刻板地学习课本上的内容。虽然有些教师较为重视传统文化与语文教育的融合，但由于现有教材资料的不足，对教学质量的提升也产生了影响。

其次，在职业院校的语文教学活动中，教师受到应试教育的影响，对学生语文实践能力和综合素质的培养较为不足。教学考核的注意力集中在学生的成绩上，并将成绩作为评价学生学习优劣的唯一标准。而对于学生的综合素养和能力提升却很少涉及。

第三，在职业院校的语文教学活动中，教师自身的素质也存在局限性。教学理念陈旧，教师的日常教学活动无法有效地利用课堂。职业院校的语文教师应当明白，教师自身的文化素养水平对优秀传统文化融入课堂教学这一过程有着直接影响。语文教师具有较高的文化素养会更深层次地理解我国优秀传统文化的内涵，有效地引导学生学习语文，不断地提升教学质量，并且用恰当的教学方法在课堂中将传统文化和语文教学进行融合。

目前职业院校的语文教学现状为学生的学习环境较枯燥，传统文化内容涉及浅显，无法与实际教学进行相融合，很大程度上制约了教学的发展。

三、职业院校语文教学中融入优秀传统文化的路径

1.充分利用教学资源

想要将优秀传统文化有效地融入职业院校语文教学中，就要整合利用多种教学资源，为学生创设有传统文化氛围的学习环境。在课堂教学中，教师可以通过向学生展示课前在网络上收集到的相关素材，如音乐、图片、视频等，营造一种容易激发学生学习兴趣的文化背景或者学习情境，让学生以一种直观的方式去了解和学习中华民族的优秀传统文化。当然，仅仅在课堂上了解传统文化是远远不够的。当今社会是信息化的社会，互联网技术非常普遍，手机、电脑都是学习过程中不可缺少的物品。因此，语文教学可以让学生利用互联网技术，通过相关APP、微信或者微博来更加深入地了解优秀传统文化，不仅让学生随时随地地接触到传统文化，还能发挥学生自主学习的积极性，营造良好的学习氛围。

例如，教师在带领学生共同学习《劝学》之前，就可以通过课前下达预习任务，让学生自己根据注释尝试去阅读，了解大意，试着在微信群里讨论相关话题，用自己的话表达对文意的理解。学生在阅读这些古代经典书籍的过程中，能够从中体会到古代文人的精神，感受其与常人的不同之处，除此之外，在课后延伸环节，可以向学生推荐阅读《论语》这本书，更全面、细致地认识和了解我国传统经典著作中所蕴含的文化思想及人生哲理，这样就能潜移默化地将语文课堂的教学内容进行延伸和强化，让学生的综合素养得到提升。

2.教学模式多样化，语文教师要整合教材内容

中华优秀传统文化融入职业院校语文课堂的模式应该是多样化的，教师要注意发现传统文化与语文课程内容的交叉点，通过多样化的教学模式来实现优秀传统文化与课程交融的目标，让中华优秀传统文化直观化、生活化、可视化。因此，教师需要充分钻研教材，将教材中涉及中国传统文化的资源充分挖掘并利用起来，以此来帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养其理想信念、爱国情怀和职业素养等。

例如，在教学《跨越百年的魅力》时，可以由居里夫人探索科学，执着追求，不畏艰难的精神，引导学生思考我们国家各个领域的科学家，进而以榜样的力量激励学生不怕困难、树立远大目标。再比如余光中的《春天 遂想起》一诗处处洋溢着作者对故乡的怀念和祖国的热爱，而这些伟大的爱国主义精神也是值得青少年传承和弘扬的。

3.开展多种实践活动

在职业院校的语文教学过程中，理论课相对来说是较为枯燥的，很难吸引学生的学习兴趣。在这种背景之下，教师想要在课堂教学中融入优秀传统文化，更好地开展理论课程，就要摒弃陈旧古板的教学方法，通过开展多种实践活动的模式来提高学生学习优秀传统文化的兴趣。教师在进行教学中，可以开展经典作品诵读比赛。

例如，中央电视台的一档节目《中国诗词大会》，教师可以借鉴这档节目的内容和形式，在班級里进行诗词接龙。在这个过程中，一方面，可以锻炼学生的发散思维;另一方面，也可以激发学生对诗词的探索热情，并且这份对诗词的热爱也极有可能会伴随着学生的一生。还可以在班级中不定期的搞一些读书分享会，让每位同学都有机会将自己读到的经典作品分享给大家，这样不仅加深了同学们对经典作品的印象，还可以通过讨论，发言，对作品产生更深入的理解，并锻炼自己的口语表达能力等综合能力。

除此之外，教师还可以组织学生编演情景剧，让学生任意选择一部经典书籍，自由分工，扮演其中的人物，在扮演人物的过程中，学生需要通过反复阅读书籍来揣摩人物的心理和动作，这个过程既满足了学生的表演欲望，又让学生理解了书籍中人物的形象，可谓是一举两得。而这个过程也是对中华优秀传统文化的探索。像春节、端午节、中秋节这种传统节日，教师可以组织学生进行包粽子、做月饼等活动，通过实践活动的形式，学生能够更加理解中国传统节日的内涵，更加深入地了解中华民族的优秀传统美德

4.提高职业院校对优秀传统文化的重视

想要将中华优秀传统文化融入语文课堂教学中，不仅仅要依靠传统的理论课堂实现，对于语文课程的考核方式也不应该只以试卷考察的形式进行，在平常的教学过程中，也应该注意学生对传统文化的掌握情况，可适当在全校举行优秀传统文化大赛，对表现突出的学生可给予一定的物质奖励，激励学生。同时，也应当注重职业院校的教师的文化素质，倡导教师不断学习传统文化。

将中华优秀传统文化融入职业院校语文教学中并非简单之事，需要从多个方面进行考察和探索，并要进行实践论证，对所存在的问题不断更正，才能确保优秀传统文化融入语文教学中的有效性。

参考文献：

[1] 张平《高等职业教育吸取中国传统文化现实意义分析》，《中国报业》2016年第24期。

[2] 高京南《传承优秀传统文化与高职学校人文素质教育相结合的探索》，《职业技术教育》2014年第35期。