农业类应用型本科院校线上考试模式调查研究
——以吉林农业科技学院为例

张岩岩

（吉林农业科技学院 吉林，吉林 132001）

2019 年末我国遭遇了有史以来传播速度最快、范围最广的社会公共卫生重大事件——新冠疫情肺炎。对于这场突如其来的战斗，我国各个领域都经历着风险挑战。在高等教育领域内，也掀起了一场推动式的改革。促进了应用型本科院校的考试模式的线上化、信息化、多样化。同时让一线教师深入思考考试模式的发展方向，对应用型本科人才培养标准与价值的判断引发思考。

1 调研内容与方法

1.1 研究对象

选取吉林农业科技学院食品包装工程专业大一到大四的学生为主要调查对象。

1.2 研究方法

问卷调查法。设计调查问卷11题，其中1题主观题，其他题目是选择题。问卷发放354 份，有效问卷354 份，有效率100%。对于调研主体来说，性别，年龄，快递量的变异度不大，在保证较高的精确度下，确定样本容量。对于问卷内容主要围绕在线考试平台选择、线上考试的满意程度、线上考试便捷性调研、线上监考情况等方面。调研结果包括：非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意，五个等级可供选择。不同等级采用不同分值，每组数据进行量化分析。

1.3 调研时间

调查问卷发放时间为2020年6～8月第二学期末，从各个年级学生进入考试期开始到考试结束截止。疫情期间，问卷发放采用问卷星进行网上发布，限时回收。

2 调查分析

2.1 调查学生基本信息男女比例及年级分布

本次调研男女生比例分布，男生占21.26%，女生78.74%，女生占比较大。不同年级比例分布，大一学生占31.5%，大二学生占43.7%，大三学生占23.62%，大四学生占1.18%。本期调研大四学生处于实习状态，参与人员较少。

2.2 线上考试平台的使用情况调研

针对线上考试平台的数量较多，本学院考试平台占比76.38%，在本学期考试过程中，考试使用平台主要有钉钉、腾讯视频、学习通，使用钉钉平台线上考试比例占67.63%，使用腾讯视频线上考试比例占18.56%，使用学习通平台考试比例占13.81%，钉钉平台使用人数最多。除了本学院考试平台的使用，在其他考试平台使用率也较高，计算机考试平台占比27.56%，财务类考试平台占比22.83%，驾校考试平台占比15.75%，普通话考试平台占比11.42%。可以看出学生对于线上考试平台的使用有一定的经验，使用频次每年每人达到5次以上。而且调研过程中，针对于不同考试平台，学生使用没有障碍。

2.3 线上考试满意度调查分析

针对线上考试满意度进行调查分析，在线考试监管满意度调研分析发现感觉一般占比53.15%，大多数同学能够接受为了保证考试公平，在线考试所有人电脑锁屏或由教师机监控，但也有29.92%的同学对于考试监管不满意，对于线上考试监管同学的态度还是比较包容。对于在线考试不受限制的满意度感到一般占比53.54%、满意的同学占比34.64%，不满意同学占比11.81%，满意的同学占比远远高于不满意同学占比22.83%，从调查数据可以看出同学对线上考试不受限制比较认可。

2.4 考试形式调查分析

调查过程中将考试形式归纳为闭卷、开卷、论文、面试、多次小考、在线考试、其他形式等7种形式，从数据分析可以看出，同学认为最适合考试的形式是开卷76.38%、其次是多次小考48.82%,在线考试这种形式只有20.87%的同学支持。针对线上和线下这两种考试在接续学习和学习效果检测两方面进行对比分析时发现，46.06%的同学认为线下考试和线上考试对接续学习的效果一样，40.94%的同学认为线下考试对接续学习更有利，线上考试对接续学习更有利的支持率为12.99%。48.82%的同学认为线上考试和线下对检测学习效果都一样，40.55%的同学认为线下考试对检测学习效果更好，10.63%的同学认为线上考试的检测效果更好。从这组数据可以看出，同学对线下考试更有信心，在线考试这种形式目前而言，在特殊时期才会被更多使用。

2.5 线上考试特点调研分析

针对整体环境、便捷性、公平性、试卷安排、试卷管理五个方面特点对在线考试进行分析，59.06%的同学更看重在线考试的便捷性，48.03%同学认为整体环境最为重要，44.09%的同学认为试卷安排最重要，43.31%的同学认为公平性很重要，36.22%的同学认为试卷管理对在线考试最重要。经过数据分析，便捷性是在线考试最重要的特点之一，但其他方面在数据占比上也相差无几。针对在线考试便捷性的特点进行深入分析，73.23%的同学认为不受地点限制是便捷性的体现，不受时间限制和不用带纸笔两个方面的数据占比38.98%，29.53%的同学认为线上考试不便捷。

3 总结

随着应用型本科院校的不断探索发展，人才培养模式的多元需求，对于考评体系也随着不断更新变化。由于新冠肺炎疫情的影响，全国高校被迫进入到线上教学模式当中，线上考试也别极大推动。从数据中，学生对于线上考试这种形式接受较快，但没有完全熟悉，对于线上考试有待开发的空间较大，也是应用型本科院校完善考评体系可以探索的重要领域，弥补线下考试不足，一定程度上减轻了教师的工作负担，降低了学校对于资源的投入。但在这次大规模的线上考试中也发现了种种不足，考前准备工作比较繁琐，考试平台测试、创建进入端口、组卷等工作。考中问题较多，网络不稳定，考试过程中的监管力度不够，考试过程中的突发时间较多。考后教师对于线上试卷批阅、试卷管理和试卷分析比较陌生。但通过线上考试这种数字信息化的形式，让学习的成绩分析一目了然，学生的考试数据比较详细。这对于丰富发展各校考评体系奠定了大数据的基础，势必能够更加深化应用型本科体制改革创新。