智慧校园教育应用建设*

王松涛 汤贞飞

1.江苏航空职业技术学院；2.江苏科大汇峰科技有限公司

智慧校园建设是通过现代信息技术的运用完成校园环境再造的过程，教育应用建设是智慧校园的具体实现，本文分析了智慧校园教育应用建设现状，明确了智慧校园教育应用建设目标，提出了智慧校园教育应用建设策略，阐述了智慧校园教育应用建设内容。

0 引言

智慧校园就是将校园内的人文与物理环境智慧化，是服务人才培养，革新教学方法，创新管理思维，秉承人才创新教育的校园环境重构与再造。通过互联网技术、物联网技术、大数据与人工智能技术等现代信息技术的运用，改变教学模式、改变学习方式、提升管理服务水平、丰富校园文化生活，注重教师信息化教学能力提升，注重学生信息化素养形成，促进教学改革与发展，形成校园教育教学与管理服务环境新常态。

智慧校园建设的主要内容是万物互联、万事智管、万识俱备和万事无忧[1]，从具体实施情况来讲，如何完成智慧校园建设，如何通过教育应用的建设来承载智慧校园的功能需求，达到个体校园的智慧化，是每个学校都在努力研究的课题。

1 智慧校园教育应用建设现状

智慧校园教育应用承载了人们对“智慧”的一切想象，承载了师者对改造教学环境、提升教学效果，打造校园教学环境新常态的现实需求；承载了管理者对再造现有业务流程、提升工作效率的工作需要；承载了领导者对校园治理体系与治理能力提升的美好向往。在国家地方学校多方面政策的强力推动下，智慧校园建设取得了一些教育信息化改革的成果，但在深入推动智慧校园建设，完成革命性改革方面仍然存在一些不足。

1.1 认识不足

虽然智慧校园建设政策的导向性很强，但现实情况仍然存在各种各样的困难，一些学校对信息技术推动学院教学环境再造，深入促进教育教学改革的认识不足，对信息技术推动学院治理体系再造，提升治理能力建设的动力不足，对信息技术推动学院校园生活环境再造，丰富校园文化，便利校园生活的需求不迫切。这就造成了在智慧校园建设过程中经费投入不足、人才保障不足、智慧校园建设进程缓慢。

1.2 权责不明

虽然智慧校园建设的现代信息技术手段已经逐步成熟，但现实情况仍然存在一些学校在信息化才人储备方面比较匮乏，在智慧校园建设方面，还处于实践摸索及尝试阶段，虽然智慧校园建设有一定的成效，但是在实际规划建设中，缺乏顶层视角的理论指导，各职能部门没有形成共识，智慧校园建设在实际的推进过程中缺乏核心凝聚力，缺乏改革动力，牵头部门与参与部门的权责不明，导致建设无法达到预期效果，降低智慧校园建设的信心，影响智慧校园建设的有序推进。

1.3 数据不融

智慧校园建设是合理有序分步推进的，教育应用的建设有先后顺序，一些学校在智慧校园建设的过程中，没有顶层视角的指导，就会导致信息系统各自为政，在建设时，只考虑自己部门的建设需求，没有与相关业务部门进行很好的沟通合作，很难达到全校一盘棋的效果，使得各业务系统之间数据孤立、缺少共享、难以关联，不能满足校园业务智慧化的需求。

2 智慧校园教育应用建设目标

智慧校园教育应用建设的主要目标是为校园师生提供教与学的个性化服务、为校园管理层提供智能化决策服务，为校园生活提供便利的多样性服务，从具体来讲，可以分为以下几个方面。

2.1 促进教育教学改革

校园的主体功能是教育教学，智慧校园建设的功能需求自然也离不开服务教育教学，智慧校园教育应用建设就是要通过现代信息技术来服务教师教学能力提升，服务学生学习兴趣提高，服务教师教学方法创新。推动现代信息技术与教学的深度融合，探索基于大数据分析等新兴信息技术提高学生培养的效能，创新教育优质资源的开发与应用的新方式，实现教育的规模化与个性化有机结合，充分利用虚拟现实技术建设新型学习空间，助力教师提升教学水平，提升人才培养水平。

2.2 促进管理体系与管理能力提升

校园的另一个功能是教育管理，校园治理体系和治理能力的现代化也离不开信息技术，智慧校园教育应用建设就是要通过信息化技术推动体制创新与制度创新，以信息化技术推动智能化与精准化管理决策改革，以信息化促进法治化改革，以信息化加强安全管理体系改革，构建安全、精准、高效的教育治理体系[2]。

2.3 服务校园生活新常态

校园生活的丰富多彩离不开现代信息技术的应用，智慧校园教育应用建设在校园生活方面以学校师生员工日常生活为核心，以现代信息技术统领校内各类生活服务资源，拓宽校外生活服务资源，融通社会生活服务与校园个性化生活需求，构造智慧型常态化校园生活服务。以校园一卡通平台为数据基础，合理利用物联网技术、智能感知技术、大数据处理技术，融通校园人与物的数字身份，对产生的大数据源进行采集、传输、处理、分析，完成校园人与物的状态分析与状态异常预警，为校内各相关部门提供管理和决策的依据。

3 智慧校园教育应用建设策略

3.1 网络基础设施建设

网络基础设施建设是智慧校园教育应用建设的先决条件，智慧校园教育应用是软件系统，网络基础设施就是硬件系统，软件与硬件是相互依存、相互离不开的。网络基础设施建设首先要建设一个绿色智能、协同安全、模块化的数据中心机房，为智慧校园教育应用安全、稳定运行提供可靠的物理保障。其次要优化提升现有校园网络结构，实现主干网络链路带宽双万兆、千兆到桌面的高速通道。积极响应国家互联网协议第六版（IPv6）规模部署行动，以IPv4/IPv6双栈技术作为基础，实现校园网全网用户IPv6可通可达。在建设校园有线网络的同时还要考虑到校园无线网络覆盖，结合新一代无线网络技术与移动通信技术，完成校园有线与无线网络的全覆盖。物联网的建设也是不可或缺的一部分，最终达到校园内的设备设施互连互通，物联网、互联网、移动互联网有机结合，形成一个整体，实现整个校园网络通达无障碍、数据处理无延迟的目标。

3.2 基础数据资产建设

学校日常的教学、科研、管理、生活产生巨量的数据，随着大数据的时代的到来，借助于现代信息技术，对这些数据进行收集、分析和整合，优化学校的各类资源，为学校的高效运作、规范和精细化管理、普适与个性化教学、校园生活服务提供巨大的技术性支持[3]。基础数据资产建设就是要依据学校实际情况，构建学校的数据标准体系，将所收集到的信息和数据进行全方位的分析，让数据与信息成为智慧校园的枢纽，为智慧校园教育应用建设提供详细的数据支撑。

3.3 信息网络安全建设

信息网络安全建设要与智慧校园建设同规划、同建设、同运行，要建立一个完备的安全管理及运维体系，以保证系统的正常运行。信息网络安全建设主要内容是依据《网络安全法》和信息安全技术网络安全等级保护的要求，建立完整的基础网络防护，建设完善的信息系统应用防护，部署全面覆盖的主机病毒防护，实现信息数据传输的安全保护，重要数据的存储、容灾备份等保护机制。

4 智慧校园教育应用建设内容

4.1 综合服务平台

基于云计算技术搭建智慧校园基础数据平台，整合集成学校各信息系统数据，打破学校部门之间业务不通，数据不合的现状，对学校各信息系统的数据进行统一管理、集合分析，适时调用，以实际应用为出发点，进行系统开发和业务流程再造，达到跨部门的业务融通。通过统一信息门户，将在线办公系统、教务管理系统、学生管理系统、科研管理系统、人事管理系统、图书管理系统、财务管理系统、后勤管理系统的业务功能集合，为学校师生提供面向对象的个性化的网上一站式服务，提升学校师生的获得感与幸福感。

4.2 数据分析平台

建立学校大数据分析平台，为智慧管理决策提供助力。在学生管理方面可以对个体学生进行立体画像，适时反映学生学习与生活的状态，及时发现问题并进行预警提示，将学生管理中无法触及的漏洞进行封堵，帮助管理层了解潜在的风险，完善管理制度规范学生行为。在教学管理方面可以对教与学的个体行为进行监控评估和前瞻性分析，以便及时调整优化教学策略，提升教学成效。在校园管理方面可以了解学校整体运行情况，帮助领导层及时准确的知道学校群体状态，以及教育教学管理各层面的运行情况，从错综复杂的海量基础数据信息中发现关联信息，实现科学决策。

5 结语

如图1所示，智慧校园全方位感知校园环境，采集基础数据信息，智慧校园教育应用全过程融入教育教学、科学研究、行政管理、生活服务，融通跨部门业务流程，再造校园环境新业态。使得学校全员感受到现代信息技术与教育教学真正融合的新发展，展现新时代人才培育新模式[4]。智慧校园的发展是一个升级迭代不断推陈出新的过程，在建设过程中需要及时总结经验，不断推进，向纵深发展，为学校办学提供智慧的持续的发展动力，落实学校立德树人根本任务，为党育人，为国育才。

图1 智慧校园教育应用建设工作主线Fig.1 Main line of smart campus education application construction