浅谈如何提升小学语文阅读教学的有效性

2022-01-15 21:23刘连丽
安家(校外教育) 2022年14期
关键词:小学语文阅读小学语文

刘连丽

摘要:在小学语文教育中,听、说、读、写是最为基础的内容,对学生的语言学习影响很大,决定着学生的学习成果及学习能力的提升。其中,阅读起着连接性的作用,可以使得学生在阅读中利用以往的听说经验与素材,实现对阅读对象的理解,增强学生的文学素养,进而又为他们的写作做好准备。因为,为了学生未来在语文领域的长期成长和发展,必须想办法持续提升小学语文阅读教学的有效性。本文尝试从营造良好阅读环境,创造适宜阅读情境和积极加强课外阅读等角度展开讨论,以供参考。

关键词:小学语文;小学语文阅读;阅读教学有效性

中图分类号:G4 文献标识码:A

小学是少年儿童的重要启蒙阶段,必须在这一阶段为他们奠定学习的基础。小学语文作为这一阶段的一门重要学科,一直受到了普遍重视。学生通过小学语文学科所学到的各种知识技能,不仅能够在课堂上发挥作用,也是学生有效参与社会生活的必备能力。不过,长期以来,阅读也是小学语文教学的难点所在,很多小学生很难静下心来认真阅读一本书,导致阅读教学的有效性难以提高。为此,教师应该将小学生的特点作为出发点,展开充分的教学研究与实践活动,努力提升教学质量。

一、营造良好阅读环境

小学生年龄小,注意力不集中,同时感官又非常敏锐,所以非常容易受到周围环境的影响。良好的阅读环境由此成为提高小学语文阅读教学效果的基础。但是,部分教师对良好环境的理解有误,以为只要足够安静,就能满足小学生对于阅读环境的需要。其实过于追求安静,反而容易让小学生感到压抑,不符合他们好说好动的特点。教师应该在保持整体安静的基础上,穿插一些放松环节,给予小学生以释放自我的机会,做好环境气氛的调节,做到张弛有道。只有这样,学生才能喜欢上这种环境并为取得优秀学习成果打下基础。

例如,在阅读学习《铺满金色巴掌的水泥道》时,教师要认识到这是一篇很美的课文,它的美本身就体现在环境美。在这样的环境中,不可能寂然无声,安静也不符合小学生对于环境美的大概认识。当画面和声音有效地配合起来,才能营造出能够帮助小学生有效阅读的环境。因此,教师可以尝试在学生阅读时播放秋风或秋雁等有关秋天的声音,并在教室的适当位置摆放一些代表秋天的物品或者图画等。这样学生的阅读环境虽然不是完全安静,但对学生很有吸引力,能够引导学生进入到课文所描绘的环境中去感受。

二、创造适宜阅读情境

环境与情境虽然只有一字之差,但二者的含义存在较大的区别。在小学语文阅读教学中,情境创设意味着教师应创造与阅读对象相关的语境,学生可以更好地接触乃至走入阅读对象所描绘的世界。也就是说,学生通过联想或想象等方式所感受到的不仅是环境氛围,他们自己也会成为环境中的一部分,与情境中的某些元素产生互动。这能够显著加深小学生对阅读对象的理解。创造情境的方法有很多种,教师应该根据教学目标、内容及学生特点灵活选择应用。

例如,在学习《我变成了一棵树》时,教师可以利用信息技术创设情境。比如根据课文内容制作微课视频,随着学生的朗读播放视频,然后再让学生进行自主精读,深入感受。教师要鼓励和引导学生在之前所观看的视频影响下展开想象,把自己代入到课文的主人公,边读边思考如果变成树的是自己,会有哪些想法或做法?又会与哪些人物或事物产生何种互动?这样学生边阅读、边思考、边想象,就能够较好地沉浸到课文情境中去,取得较好的自主阅读成效。教师应带领在学生想象与思考的基础上进一步总结提炼,提升效果。

三、积极加强课外阅读

课外阅读既是阅读的一部分,也应该成为小学阅读教学的一部分。过去,很多小学语文教师不太重视课外阅读,或者认为课外阅读应该是学生自主的一项兴趣活动,教师不应插手过多,所以只是偶尔鼓励学生多读课外书。上述做法是错误的,因为现代社会有太多与课外阅读争夺小学生注意的事物,小学生又缺少自制力和对书籍的选择能力,种种因素都使得在缺少教师指导的情况下,小学生往往很难有效进行课外阅读。教师应在保证学生基本自主权的基础上,积极加强课外阅读教学。

例如,在阅读《海底世界》和《火烧云》等课文后,教师可以向学生推荐自然科普类的课外书。推荐的书籍要丰富一些,满足不同学生的課外阅读需求。比如有的课外书知识含量较为丰富,应该推荐给喜欢深入探索的学生阅读;有的则配有大量漫画插图,则可以推荐给更加活泼的学生,吸引他们的注意力。不过,最终的选择权在于学生,教师不能强行“摊派”。学生开始课外阅读后,教师则要适时组织课外阅读分享,鼓励学生讲出自己看到的故事,彼此推荐自己阅读的书籍,并解答学生在课外阅读中遇到的各种疑问。

综上所述,从为了小学生全面健康成长的角度出发,小学语文教师必须认真思考如何提高小学语文阅读教学的有效性,帮助小学生取得越来越好的阅读学习成果。大家一定要激发出小学生的阅读兴趣,制定合适的教学策略,推动学生实现长期持续的进步。

参考文献

[1]张军锋. 小学语文阅读有效教学策略探微[J]. 知识窗, 2019(24):1.

[2]周焕. 谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J]. 艺术科技, 2019.

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