浅析德育在小学体育教学中的渗透

2022-01-15 22:13申先进
安家(校外教育) 2022年14期
关键词:小学体育教学渗透德育

申先进

摘要:在小学体育教学中,德育教学尤为重要。我国各个学校开展体育运动存在很多突出问题。例如从学生安全的健康角度出发考虑,体育运动教学中具有一定社会危险性的体育项目被全部砍掉。独生子女教育问题也显得比较突出,这些社会客观因素直接造成了我校学生身体意志品质的严重下降。缺乏参与体育锻炼的积极性和主动性,常规体育意识淡薄。这样一来造成了学生们的身体素质逐年明显降低,意志力越来越薄弱。

关键词:德育;小学体育教学;渗透

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言

随着教育事业的高速发展,小学体育教学中越来越重视学生的素质教育,在小学体育教学中渗透德育,落实素质教育的指导方针,这在一定程度上加大了体育教学的难度。教师要勇于接受新的教学挑战,从学生的角度展开体育教学,培养学生良好的心理素质,使他们树立正确的价值观念,全面渗透德育,在提升学生身体素质的同时加强思想道德教育,促进学生全面发展。

1.小学体育教学中渗透德育的重要性

首先,德育涵蓋面比较广泛,可以有效培养学生的团队协作意识与能力。在小学体育课程教学过程中会涉及较多的体育活动项目,一些活动需要学生在团队中发挥自己的作用,使学生在参与过程中形成良好的团队意识,集中团队的力量,共同朝着目标前进,只有经过学生的共同努力才能够取得最后的胜利,激发学生积极参与体育活动的热情与兴趣。其次,每一项体育活动都有着严格的规则标准,学生在参与体育活动的过程中不仅需要掌握基本的体育技能,还需要在体育项目的规则中开展体育竞技与运动。体育项目的规则就如同我们实际生活中的法律与法规,学生在参与体育活动的过程中会在内心逐渐意识到规则的重要性,进一步帮助学生不断规范自己的行为,使学生做一个合格的社会主义接班人。最后,合理将德育渗透到小学体育教学活动当中,也可以使学生在体育运动过程中锻炼自己的意志力。体育运动就是一个不断超越自身的运动,在各个运动过程中学生都会遇到瓶颈,只有经过自己的不断努力与坚持不懈突破这个瓶颈,才能够在体育项目中得到更大的进步。

2.德育在小学体育教学中的现状分析

就目前来看,德育在小学教学中并没有得到足够重视。一方面,许多体育教师在体育教学的过程中缺乏对学生灌输德育的意识,体育教师在教学过程中仅仅将重点放在体育技能的讲解和传授上,忽视德育。另一方面,体育学科在学校体育中的地位相较于其他学科课时较少,体育在社会大众和家长心中的认可度不高,学校以及大众多将学生的培养重点放在其他学科,忽视了体育学科在“立德树人”中的重要作用。

3.德育在小学体育教学渗透中的策略

3.1加强体育教师对德育的重视程度

要想有效地将德育渗透到体育教学中,首先就需要加强体育教师对德育的重视程度。体育教学是小学教育最重要的组成部分,可以通过适当的体育锻炼提升学生的身体素质,增强学生的身体免疫力,体育锻炼对学生有着至关重要的作用。在以往的体育教学过程中,受传统教育思想的影响,教师过多重视学生的文化教育,从而缩短体育教学时间。虽然现在教育政策指明体育教学的重要性,不得随意占用体育教学时间,但是一些教师和家长的固有观念还没有得到彻底转变。在体育教学中,大部分教师还是以传统的教学方式为主,这非但不能获得良好的运动效果,还不利于德育的渗透,归根到底都是因为教师的重视程度不够,学校可以定期举行相关的研究活动,在研究活动中主要从两个方向展开,一是德育的开展目标,二是体育教学内容的实施模式。从活动中掌握良好的教学方法,体育教师可以向已经渗透德育教学的教师请教渗透方法,从而有效提升体育教学质量。

3.2将德育贯穿整体课堂教育

德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式,从某种程度上来说,依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以,在小学体育教学过程中,教师应将德育贯穿于整体课堂中,使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。例如,在进行“长跑”教学过程中,许多学生都有一个瓶颈期,如果学生可以度过这个瓶颈期,其自身的长跑能力自然也会获得质的提升,但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力,教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此,在训练学生长跑的过程中,适当向其灌输顽强进取的精神,培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质,并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。

3.3教师言传身教树立德育学习榜样

“师者,所以传道受业解惑也。”教师为学生传授人生的道理,解答疑问,以身作则,严格规范自己的行为,要起到良好的带头作用,才能更好地培养学生的道德品质。小学阶段的学生模仿能力较强,教师是学生除了家长之外接触最多的人,因此,需要以身作则,对学生起到榜样作用。教师要严格要求自己,具备高尚的道德情操,为学生树立良好的学习榜样。身为体育教师,需要注意提高自身的体育教学素养。由于体育课程大都在室外进行,但教学的开展不应受到天气影响,教师应以饱满的热情,在开课前就站在场地上等待学生的到来,这种看似简单的日常行为,会对学生内心产生极大触动。同时,教师在要求学生做好体育规范动作的基础上,自身应先做好规范动作,这是一种无声的教育,既凸显以身作则的教育价值,也能够通过教师的坚持,落实学生的思想道德教育。教师在教学过程中,还要不忘培养学生贵在坚持的体育信念。

3.4关注学生心理健康,加强素质教育

小学阶段的学生由于心理和生理发育还不完善,教师在教学过程中更应该重视学生的心理健康,不能为完成教学目标和课程标准而忽视学生的心理变化。在社会的更高要求和人才需求的情况下,学生只有具备坚强的心理素质才能应对今后的竞争,才能在学习和生活中不断突破自我。体育不仅仅能增强学生的身体素质,更重要的作用是在各种不同的体育项目比赛中能够提高其心理素质。因此,在体育教学中关注学生心理健康、加强学生素质教育已成为刻不容缓的任务,也是进行德育的关键点。

结语

体育教学是小学阶段教学的重要组成部分,德育也是小学教育的关键环节,将二者相融合,可以有效地提高体育教学的质量。培养学生正确的思想道德观念和良好的道德情操,严格规范学生的行为,促进学生全面成长。总而言之,在小学体育教学中渗透德育是当前教育事业的重要任务,通过德育的渗透可不断推动教育事业的可持续发展。

参考文献

[1]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动,2019(15):108-109.

[2]李冠廷.小学体育教学中德育渗透研究[D].信阳师范学院,2019.

[3]游洪波.小学体育与德育教学结合问题思考[J].运动,2019(08).

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