探究高中生英语词汇记忆能力养成策略

刘杨

摘要：随着现代化教育理念的深入发展，教育工作者的工作者逐渐优化完善，传统课堂正在向素质课堂转变，尤其是高中阶段的学科教学。英语词汇是学生学习英语的基础，是学生进行口语表达与书面表达的关键，高中教师在组织英语词汇的学习时，应当教会学生用科学的记忆方法提升记忆能力，为学生轻松学习英语奠定基础，教师要以多层次的角度评价学生，帮助学生全面提升学科素养。文章将主要探究高中生英语词汇记忆能力养成策略，为高中英语教师提供教学参考经验。

关键词：高中英语;词汇记忆能力;养成策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、激发学生的英语学习兴趣

英语学习与其他科目较为不同，作为第二语言科目，学生本身的生活环境中是没有英语氛围的，学生很容易在上课过程中走神，因此调动学生的学习积极性是教师的主要人物，通过激发学生的学习兴趣，促使学生能够专注的学习英语单词，才能保证教学的顺利进行。教师在教学课堂中可以通过以下几种方式激发学生的学习兴趣：首先，教师要让学生们认识到学习英语的重要性。英语科目的学习是为了培育学生的综合能力，使学生能够面对未来的社会，随着经济全球化的发展，我国与其他国家的交流日益频繁，英语成为工作者必须掌握的技能，因此，学生必须明确，自身想要更好地融入社会，就必须掌握 英语能力，才能在社会发展中站稳脚跟。在实际教学中教师可以为学生们播放英语纪录片或者英语演讲的视频，拓宽学生的认知水平，让学生的眼界能够放宽放远，不仅仅局限于校园，才能帮助学生树立正确学习英语的意识。其次，良好的英语氛围是激发学生学习兴趣的要点，教师应当为学生们构建班级内良好的学习风气，鼓励学生们用英语开展日常生活对话，活跃学生的思维，让学生们可以有效利用自己学过的单词，加强对英语词汇的理解，强化了学生的英语应用能力。教师可以在班级内设立英语角，在晨读时与学生们一起用英语交流沟通，以此培养学生的学习兴趣。最后，教师在英语词汇教学时要学生应用多样的教学手段，确保英语课堂是有趣味有吸引力的，学生们的学习兴趣高涨，记忆单词的效率就会大幅度提升。比如教师可以使用信息技术、微课视频、线上课堂等方式激发学生自主学习意识，实现高效教学英语词汇的目的。

二、引导学生用科学的方法记忆英语词汇

许多学生在学习词汇时不注重学习方法的使用，依靠死记硬背记忆单词，这种学习方式不仅打击了学生的学习兴趣，还影响着学生的学习质量，尤其是高中阶段的学生，学习的科目多，每天都有繁多的学习任务，没有大量的时间反复背诵单词，所以高中英语教师在开展英语词汇教学时，可以引导学生学习科学的记忆方法，帮助学生高质高效的记忆英语词汇。英语词汇每一个都有不同的发音，且其中蕴含着语音规律，教师可以让学生在记忆单词时将单词按照音节进行划分，提高记忆效率，如单词because 可以记忆为 be-cause，通过此种方法能够加强学生英语基础，使学生掌握发音记忆词汇的方法。另外，教师还可以引导学生将单词进行分类，将同一类型的单词以思维导图的方式整合在一起，比如在学习英语过程中会遇到许多很相似的英文单词，词汇之间的关系可能是词根与它的拓展词，学生要将这类单词整合在一块，科学高效地记忆英语词汇。例如：abstract（抽象的）与它相似的单词有abstain、abscond、abscind等，这几个单词的词根都是abs，后面加上词缀就变成了新的单词。教师可以组织学生们进行分类活动，鼓励学生们以小组为单位，自主探究高中阶段需要掌握的词根及它的拓展词汇，激发学生的学习热情，让学生们有学习竞争意识，进而增加学生的英语词汇储备量。在实际教学中，教师要考虑到学生们的差异性特点，对于基础较弱的同学，光掌握方法不足以提升这类学生的学习效率，教师要重点关注学生的学习情况，做出針对性教学，如在使用仿写记忆单词的方法时，教师要让学习能力较强的同学帮助学习能力较弱的同学，依靠课本中单词的运用例子，由练习小组仿写相似的句型，以提高学生对词汇的掌握，也有助于学生发现英文单词运用的规律性，从而提高学生的学科水平。

三、督促学生及时复习英语词汇

高中阶段的学生每天都在接触新的知识，很容易就忘记了学过的知识，因此，教师应当及时督促学生复习巩固学过的英文词汇，强化学生的记忆能力。教师可以利用课前阶段布置随堂测试，通过测试的方法既能够了解学生的学习情况，又能够激发学生复习意识，促使学生能够经常回顾学过的知识。教师要肩负起引导学生科学学习英语的重任，并运用多元化的教育手法建设教学课程，从而提高学生的知识掌握能力。在复习过程中可以应用多媒体，把重要词汇总结到一起，使学生们通过重点词汇表，检验自己的知识点掌握情况。同时为了可以充分调动学生的复习积极性，可以开展学习活动，如“谁是记忆能手”，活动中由学生们背诵重点单词，讲解重点词汇的用法，由学生们投票选出表现最出色的同学，给予这位同学物质性的奖励，进一步激发学生们的学习意识。随时做好复习指导，学生的英语基础会越来越牢固，就不用在花费大量的时间反复记忆单词，教师可以利用课上多出的时间引导学生学习其他的知识，拓宽学生的学习能力，为学生的升学考试奠定良好的基础。

结束语

英语词汇是高中英语教学的重要任务，教师要在实践中不断优化英语词汇教学方法，利用多样的教学活动激发学生的学习积极性，为学生构建良好的学习氛围，鼓励学生科学应用记忆方法，进而增强学生的自主学习意识和能力。通过高中生英语词汇记忆教学课堂，打牢了学生的英语基础，让学生能够高质高效的记忆英语单词，学生的英语能力将得到进一步的深化。

参考文献

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