探析小学数学教学中德育教育的渗透策略

朱继成

摘要：随着时代的不断发展，教育事业的不断进步，然而人们对德育教育的了解也越来越多。数学作为一门重要的学科，对于小学生的发展起到了至关重要的影响，小学数学不仅仅能够培养学生思维的开拓，也能为学生日后的学习打下更好的基础，所以加强小学数学的教学尤为重要。全国小学数学教师在开展教育的过程当中要合理考虑各个学生的发展情况，在教学过程中，不仅仅要教基础理论知识，也要融入德育教育，在无形中给孩子们带来更好的示范，如何使数学教学与德育教育更好地融合，成为很多教师所要研究的方向。

关键词：小学数学教学;德育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

德育是学校教育的重要内容，对于学生健康成长有重大意义。小学数学在小学学科中占据重要地位，是开展德育渗透的重要阵地之一。在小学数学教学中对学生进行德育渗透，可以加强学生的德育，培养学生良好的道德品行，促使学生全面发展。

1小学数学教学中德育渗透现状反思

在当前教育改革发展背景下，小学数学教学中德育渗透仍存在一些问题与困境。一方面，受教师教学素养、教学能力或教学经验限制，部分教师没有将课本中的德育资源充分挖掘出来;另一方面，德育并不是简单的教学策略改革，不重视德育渗透或教学手段的创新，都会直接影响德育渗透效果。小学阶段，教师需要在讲授课本知识的基础上，深入开展并积极渗透德育，主动调整教学设计与安排，打破常规，完善课程教学结构体系，降低课程知识教学难度。在不断提升自身教学能力的过程中，深入挖掘教材德育资源。另外，教学手段的丰富性也存在较多不足。一方面，德育渗透并不是朝夕能够实现的，需要循序渐进实施。另一方面，需要避免长期运用单一、刻板的教学策略与方法。作为小学数学教师，需要主动转变教育教学理念，吸收先进教育教学理念，学习现代教育技术手段，积极提升自身的教学能力与水平，多元化实施德育渗透。只有这样，才能有效提升课堂教学质量与效果，实现德育渗透目标。

2小学数学教学中德育教育的渗透策略

2.1顺应教材，弘扬爱国主义情怀

数学虽然看着和爱国主义精神并没有什么联系，但是深入了解数学的历史之后，教师可以结合这一方向的内容对学生进行道德教育。数学偏重于技术性和工具性，教师可以从数学的历史任务来对学生进行爱国主义教育。在教学“圆”这一章节的时候，可以介绍有关刘徽、祖冲之等人在数学上做出的贡献，让学生了解我国比外国早了一千多年就计算到了圆周率的小数点后七位，这都是祖冲之的功劳。在教材上也有许多可以借鉴的历史名人故事，在介绍我国数学家的光辉历史的同时，可以拓展学生的阅读视野，吸引学生学习数学的注意力，还可以培养学生的爱国主义精神。

2.2以活动推动德育教育

活泼好动是小学生的天性，所以小学生也比较喜欢参加活动，教师就是要抓住学生这一心理特点，定期开展一些活动，推动德育教育的开展。这里的活动不仅仅要围绕着学校进行教学，也可以使学生将活动与生活相互联系，在生活中去探索相关的活动，更好的学习和记录。比如在学习有关数据的计算和统计时，教师可以利用生活中的实际例子给学生举例，使他们投入到生活当中，从生活中寻找答案。

2.3结合实际生活，进行德育渗透

数学与实际生活有着密切的联系，德育亦如此。贴近生活的数学教学可以有效调动学生投入学习的积极性，充满德育元素的生活化数学教学亦可以潜移默化地加强学生的德育，提高德育效果。因此，在小学数学教学中，教师需要根据教学内容，深入挖掘德育元素，结合实际生活，采取有效的教学手段加强德育渗透，在学生掌握数学知识的同时，培养其道德品质。首先，教师在带领学生简单认识人民币之后，可以结合实际生活，设计一个生活作业：学生带着20元人民币去超市购物，能买到什么？还需要找多少钱？以此引导学生用人民币进行找零。部分学生容易在元与角的换算上出现问题，此时教师需要及时引导学生学会换算，并学会多还少补的意识。而后，教师在课堂上可以让学生分享其使用人民币购物找零的经验过程，并说说自己此次用人民币购物的感想。在学生分享的过程中，教师可以引导学生了解人民币属于国家财产，培养其尊重与爱护人民币的意识，并结合其使用人民币的经验，引导其合理消费、勤俭节约。如此学生不仅能通过使用人民币购物找零，更加牢固地掌握人民币换算的数学知识，还能意识到人民币的意义，同时初步有了合理消费的意识。这一贴近生活的数学教学活动，能让学生更积极地投入到学习中，在学会知识的同时不断接受德育的渗透，学生既能得到数学能力的提升，又能形成正确的价值观。最终，德育渗透也能在小学数学中发挥出最佳效果，在加强小学生德育的同时，丰富小学数学教学内容。

2.4发挥教师主导作用，有效进行德育渗透

作为教师，应充分发挥主导作用，有效进行德育渗透。首先，明确教育发展目标，落实立德树人根本任务，将德育理念充分渗透到课程教学过程中，以自身的教育责任与榜样示范作用，从言谈举止、教学策略、课程设计到作业安排等方面，引导学生形成正确的思维能力、价值观念与道德品质。其次，完善教育教学评价体系，以合适的教学态度和合理的教学评价态度，激发学生的学習上进心，促使学生养成良好的自主学习意识与探索学习习惯。在有效发挥课堂教学评价作用效果的同时，保持良好的师生关系，确保学生能够听从教师的安排，并积极主动与教师进行沟通交流，从而便于教师掌握学生的学习动态。最后，积极鼓励和指导学生正确应对学习困难，有效提升德育效果。小学生的自尊心一般比较强，为此，需要教师充分发挥教学评价的指导激励作用，以丰富的课堂教学评价方式，给予学生积极的肯定与鼓励，同时，应以明确的教学态度指出学生的不足和改进的方向，增强学生的心理承受能力。

结语

总的来说，德育教育对于小学生的终身发展都起到了非常重要的作用，身为教育的负责人，一定要加强德育教育的教学。数学作为一门比较抽象的学科与德育教育也产生了非常密切的关联，只有从日常生活小事中培养学生的能力，从教学中提升学生的能力，才能为学生之后的发展打下更坚实的基础。思想品德的完善，真正在于学生个人，教师只是起到了辅助作用，为了培养更好更优秀的孩子，一定要加强各方面的培养，为社会输出更多的全面发展的人才。

参考文献

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[2]朱伟美.如何在小学数学教学中渗透德育教学[J].数学大世界（中旬），2019（9）：81.

[3]卢金玉.小学数学教学中的德育渗透[J].考试周刊，2019（80）：78-79.