探析积极心理学视域下小学音乐课程教学改革路径

徐丹

摘要：在小学的教育中，音乐教育因为自身具有别的学科没有的特性，因此也在小学的教育中有着特殊的重要意义。积极心理学下音乐教学能够更好的激发学生们的学习兴趣和个性，丰富学生们的生活，促进学生们综合素质的全面发展。为了更好的去提升学生们对音乐课堂的兴趣爱好以及音乐素养的培养，本文将针对积极心理学下小学音乐课程的教学策略进行探究。

关键词：积极心理学;小学音乐;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

积极心理学下的音乐课程主要是通过一定的教学方式来激发学生的学习兴趣，利用积极心理学来讲教学内容更加多样化，丰富教学内容的同时让学生积极参与到教学中，高效保障教学质量。小学音乐教学主要目的是为了培养学生的创造性思维以及音乐感知能力等，积极心理学的渗透能够让学生对与音乐充满学习兴趣，从而提高音乐素养。

一、积极心理学在小学音乐教学中的作用

积极心理学简单的讲就是学生的积极性，只有在学生保持一定积极性的教学下才能够提高学习效率保障教学质量。首先，情感角度的积极，学生在教学上要保持一定的积极情感才能够有好的教学体验，教室要不断的引导学生进行情感刺激，对今后的音乐学习和表达具有重要意义;其次，行为角度的积极，只有学生不断的去形成习惯性的积极才能够提高自己才教学中的参与度;最后，环境角度的积极，教室要不断的去营造和创设积极的环境，好的环境能够更好的帮助学生们去感受音乐带来的情感，激发学生的创造能力[1]。在积极心理学下有效的进行小学音乐教学对于学生的发展和教学质量的提高都具有重要意义。

除此之外，积极心理学能够更好的帮助学生养成良好的行为品质，感受音乐带来的精神，激发学生的音乐潜能。在一定情况下教师的引导和融入能够营造良好的师生关系和积极的学习氛围，让学生有了学习音乐的欲望和动力，由此可见，教师要在教学中充分的发挥作用，积极的创造情景，有效的运用积极心理学来鼓励学生。

二、积极心理学在小学音乐教学中的有效应用

（一）通过现代化教学手段的渗透来营造良好的教学氛围

小学阶段的学生年龄比较小，很容易注意力不集中或者好动，这个时候教师要注意音乐教学的教学氛围构建，通过微课教学法的视频教学帮助学生集中注意力的同时激发学生的学习兴趣，这样一来很容易就可以营造一个良好的学习氛围。除此之外，教师在教学设计重视还要重视学生的阶段性特点，不同年龄阶段学生的心理发展都有所差异性，在音乐教学的氛为营造中多去增加能够让学生感兴趣或者师生互动的环节，这样能够更好更快的营造良好氛围。

例如，在《跳圆舞曲的小猫 请你和我跳个舞》的教学中，教师可以帮助学生营造一个良好的情景，通过情景的融入让学生有效的去掌握本节课的重难点园舞曲的同时感受圆舞曲中蕴含的丰富情感，然后把握好微课的教学特点，借助微课的教学特点来进行针对性教学，有效的引导学生学习音乐律动。在《动物说话》这节课的教学中，教师可以课前学习一些小动物的声音，然后借助微课视频，在视频中去发出课前准备的声音让学生们进行猜测，然后进行学习，跟着视频中的动画和音频去模仿和领悟其中的特点，微课的教学能够更好的营造良好的教学氛围同时感染学生的同时尊重学生的个体差异性，当学生们猜测完成以后教师还可以引导学生且利用视频播放一些动物的舞蹈，让学生更好的去进行模仿，通过音频和舞蹈的模仿更好的去感受音乐的变化，从而更好的去把握音乐的律动[2]。

（二）引导学生从音乐学习中激发情感

教师可以利用微课教学法来帮助学生在律动教学中提高学生的感知力，让学生有效的去领悟音乐中的情感和表达力。教师在进行教学实践中要关注学生对音乐情感的感知能力，将音乐的感知能力与音乐的教学有效的结合起来。微课教学法的融入就能够帮助教师做到这样的结合，通过视频以及听觉的冲击帮助学生领悟音乐情感的有效教学模式，帮助学生集中注意力的同时还能够冲击到学生你内心深处对音乐的情感表达，提高学生的音乐感知能力，让学生有效的将自己代入到音乐教学中去，让学生学会运用音乐来表达自己的情感的同时会到不同角度出发感知的体会都不一样。

结语：

综上所述，积极心理学在小学音乐教学中的应用对于音乐教学质量的提高学生音乐素养的培养都具有重要意义，教师要不断的利用现代化教学工具创设积极的教学环境，把握好积极心理学的目的和内容，高效的提高学生的音乐素养。

参考文献

[1]在学科教学中培养小学生积极心理品质[J].王跞，傅蓓茹.基础教育参考.2018（18）

[2]基于積极心理学理念下的小学音乐课堂教学[J].李璐璐.北方音乐.2018（20）