浅谈在核心素养背景下构建初中英语高效课堂的策略

张宏玲

摘要：核心素养是我国当代的教学要达到的目标，高效课堂则是实现核心素养的重要途径。随着素质化教育的发展，培养学生学科核心素养成为课堂教学关注的侧重点。随着时代发展，社会对人才的培养要求越来越高，全面素质型学生的培养与社会需求型人才培养相接轨。

关键词：初中英语;高效课堂;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

核心素养是初中英语教学的重点要求项目，培养学生的核心素养，有助于强化知识的学习前景。在教育改革发展趋势日益深化的大背景之下，教师为了能够提高初中英语课堂教学效率，围绕英语授课模式加以优化，通过加强初中英语与核心素养教育思想的整合，初中英语课堂被赋予更多的生机与活力。在探索初中英语课堂优化路径的进程中，教师逐渐带给学生全新的学习体验，不断深化课堂教学效果。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

（一）忽视学生主体性

在目前的初中英语教学过程中，很多教师仍旧采用传统教学模式，教学理念落后，在课堂教学过程中忽视学生主体地位，没有促进学生有效进行自主学习。这样的背景下，教师进行阅读知识讲解时，采用一词一句的方式，主要对词汇和语法进行阐述，忽视了引导学生阅读文章整体结构的分析，没有对知识点的内在联系进行系统的讲解，导致课堂教学内容零散，学生难以有效把握阅读文章内涵及其思想价值。与此同时，这一教学方法也使学生对英语阅读的理解产生偏差，认为掌握一定的字数和语法，就可以完成英语阅读。这种被动的学习方式只会使学生被动地吸收知识，不利于学生英语综合能力的培养，不利于英语学习的深入。

（二）教学资源利用不足

新时代的全面来临，给人们的生活方式帶来了巨大变化。这种转变是以科学技术和网络信息技术的高速发展为基础的。目前，在教育领域，出现了微课、课件、教学平台、电子白板等多种多媒体教学技术，这些技术的应用有效地促进了教学改革。但是，现实的英语阅读教学中，教师缺乏现代化的教学手段，教学资源利用不足，存在着资源浪费，导致了英语教学无法顺利进行。许多教师综合能力不强，对现代教学技术的掌握和应用不熟练，导致教学效率低下。

二、核心素养背景下构建初中英语高效课堂的策略

（一）设计教学环节，有效进行课堂提问

在初中英语课堂上加入问题情景，能够带动学生的学习积极性，引发学生的多元化思考。《教育改革实施纲要》中规定了初中英语思维品质提升的重要任务，基于核心素养的教育背景，提升初中英语思维品质使初中生的思维更加具有灵活性，能够快速整合分散的学习资源，促进个人良好思维品质的发展。在现代课堂教学环节中，课堂提问能够快速吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，对于教师而言，学生的回答能及时反馈课堂教学效果，也能够快速甄别有效的课堂问题。教师和学生都会在课堂上针对不同的学习阶段加以思考，教师需要做的是精心设计初中英语教学的各个环节，并且在每个环节内都设计一些能够引导学生快速思考的问题。这些提问既可以在课堂的初始阶段进行，也可以在课中调动学生的注意力，还可以作为课后作业布置给学生。教师发现学生注意力不集中，就应该快速向学生提问。高效率的初中英语课堂应当以主体问题线索为引导，加入同类别的推进性问题。初中英语提问的方式有很多，每个不同的提问方式均能成为学生学习积极性得以调动的基础，也能作为构建高效课堂的线索，学生甚至会根据教师的一些深度提问在课后进行探讨，从而实现创新，进一步就知识的延伸和新知识结构加以思索。例如，Unit 4 A good read.的教学目标是 To be able to identify different types of reads，教师精心设计不同的教学环节，利用课堂提问，帮助学生形成阅读习惯。

（二）利用多媒体技术，调动学生的学习兴趣

课前导入时间短，内容精致对于整个课堂的教学起到画龙点睛的作用。课前导入可分为两种形式。一是教学知识点导入。教学知识点导入就是对本节课所要讲解的知识点做一个引导。例如，笔者在教学《how do you make a banana milk shake？》时，我运用多媒体优点，在课前利用多媒体技术制作幻灯片、PPT等，引进一些介绍各国举办奥运会的资料与视频，让学生产生观看欲望，提高学生学习兴趣。二是现代信息技术引入知识点，加强学生的记忆，为接下来新知识的学习做准备。教师在课前与学生一起对知识做一个简单的链接，唤醒学生记忆，引导学生完成对知识的系统性学习，对已经学习过且与本节课教学内容有关的知识进行复习。

（三）将核心素养融入教学之中

学生自身发展的需要，以及适应社会发展的需要，都要求他们不断提高自身的能力和水平。初中阶段，正是学生价值观念、世界观念形成的黄金时期，在核心素养培养理念下，教师要构建高效课堂，不断提高学生的英语能力显得尤为重要。在核心素养培养的背景下，学校英语学科高效课堂教学设计要从学生学情出发，以学生为主体进行构建，要通过英语基础知识教育、英语文化教育来培养学生核心素养。新课改提出，学生核心素养培养，必须渗透到学生日常生活中。英语教学中，教师应该将核心素养内容融入到语言基础、语言应用的教学过程中，潜移默化的对学生的思想观、价值观、世界观进行培养，促进学生良好思想品质、道德素养的形成，发展学生的核心素养。随着经济全球化的发展，我国对外交流增加，英语作为世界运用最为广泛的语言，逐渐发展成为我国第二门语言，在教育教学中受到极大的重视。英语作为一门交际语言学，既可以作为人与人之间沟通交流的工具，也可以作为对外知识学习的途径。因此，初中阶段展开英语学科教学，可以让学生从英语学科中学习到更多的知识内容，扩展学生的知识视野。

三、结束语

结合现代素质教育的要求，初中英语教师必须要采用有效的教学方法来引导学生从初中阶段过渡到初中时期，从而进一步完善其学习思路、激活其英语思维，同时注重培养其学习兴趣和自信，以便促使他们更加积极和主动地参与英语学习工作，培养学生核心素养，推动教学质量的不断提升。

参考文献

[1]陈新华.核心素养下初中英语高效课堂的构建思考[J].课程教育研究，2020（04）.

[2]徐庆.如何开展初中英语核心素养教学模式[J].校园英语.2021（21）