新形势下中职计算机课程教学探析

田小刚

摘要：对于中职学生而言，学习计算机实训课程进而拥有良好的实践能力与运用能力是至关重要的。加强对该课程的掌握能力，不仅有助于提高中职学生的课程成绩，同时也有利于学生更好地适应社会以及工作，在很大程度上能提高学生在“互联网+”时代的竞争优势。基于此，以下对新形势下中职计算机课程教学进行了探讨，以供参考。

关键词：中职计算机;课程教学;探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中职教师凭借前瞻性的思维，依托先进技术和先进理念，站在中职生的角度设计极具可行性与合理性的教学方案，通过多元的引导培养中职生的思维能力，中职生也将带着持续的热情参与各类实践活动，从而激发出具有创造性的思维，为日后的全方位成长带来极大的促进效果。

一、改变教学模式，转变教学观念

学生的学习过程其实就是学生主动去探索这个知识的过程，从这一点可以看出，学习是一项主动的行为。但是在中职学校计算机教学课堂中，由于很多固有观念没有办法让学生去主动探索某个知识。所以，教师要转变自己的教学模式和教学观念，帮助学生去学习。老师不仅仅要教授学生基础知识，更要引导学生去积极主动探究问题，因为人无论何时身处何方，都是一个学习者的角，一句话说得好：活到老学到老。在实际生活中，老师要善于引导学生主动提出问题并去分析解决问题，充分发挥学生学习的主观能动性和自主创新能力，使每个学生都成为具有自己特色的个性化的特殊个体，而不是老师在课堂上一味地去输出知识。老师也要让学生明白，即使走出校园也要通过自己的思考或者是通过和别人的讨论去了解某项东西，以此来不断提高自己的创新能力。

二、突出学生的主体性学习地位

互助教学的过程中，教师应该关注对学生主体性学习地位的展现，围绕不同的教学内容合理地选择教学模式，营造出更加生动的学习氛围。教师在教学的过程中应打破墨守成规的教学思路，通过教学体系的调整和改进，引导学生更加主动地参与到相关课程学习中，并且认识到计算机专业基础课学习的意义和作用。同时，教师应该对教学方式进行优化，结合计算机专业基础课的特点对教学方法进行合理的改进和调整，为学生营造一个良好的学习氛围。在一些具体操作方面，知识教学上教师应该增加实践性内容，并给予学生足够的亲身体验的机会，使学生自身所学的理论知识具备一个实际应用的平台和空间。例如，很多学生对于短视频都有很大的兴趣和丰富的观看经验，教师在具体教学的过程中可以围绕抖音平台账号的一些运营模式让学生进行学习，并让每个学生都能够在其中利用自身的经验，与他人进行交流和学习互助。在这样的环境下，学生自身的学习积极性可以得到更好的展现，在一个主体性学习状态下，学生自然就可以更好地提升自身的学习效果和学习质量。围绕学生的生活经历，量身定制一些教学环节和内容，这是提升学生互助学习效果的一个必要手段，同时也可以让一些计算机专业成绩不佳的学生积极地参与知识的学习，主动和其他学生进行沟通和交流，这对带动整体学生学习参与性的提升具有十分重要的意义和作用。

三、紧跟时代潮流，及时更新教材内容

给中职学校提供计算机教材的相关部门，要对各项新兴技术有着敏锐的洞察力，把一些新型知识高效地编入教材中，学校在每年选择计算机教材时，一定要选最新编写的那本，确保学生能够及时接触到这些技术，并能够学以致用。另外，老师作为学生的直接教授者，也要不断学习最新的计算机技术，使自己的知识库状态永远保持在最新的那一类别上;并且老师也要用最新的教学手段去传授知识，在课堂上不断融合计算机技术案例，丰富学生的知识，幫助学生用长远的眼光去看待这一问题，进而提高学生的学习兴趣。学校也要定期给老师培训信息技术，不要让老师故步自封，提高老师的教课水平，不断更新教学内容，让老师及时了解现在的信息技术趋势。

四、构建评价体系，促进实践创新

对于中职计算机应用教学来说，有效构建评价体系，是提高学生学习能力和学习素养的重要手段，是增强学习动力和学习意识的必然途径。因此，教师要注重构建评价体系，帮助学生增强“计算机应用基础”学科技能，通过评价帮助学生认识到自身的缺点和不足，提高学生的学习效率。教师要根据学生的日常表现、具体学情等内容，有效构建评价体系，促使学习过程有效优化、学习效果全面提升。教师可以通过开展具体评价活动，来提升中职学生的评价技能，让学生在具体的评价活动中，充分展现学习技能，并有效汲取他人的优点，促进自身提升。比如：教师组织学生开展“作品”评价活动，让学生在公开性评价活动中，学习提升、弥补不足，全面提高自身计算机综合技能。另外，教师要注重实践创新，促使学生的全面提升。比如：教师可以组织学生进行校园计算机技能竞赛活动，通过提前设定比赛题目——“展现校园风采”，来记录校园文化、校风校纪、教师及学生精神面貌、特色教学活动等等，然后，将这些校园元素制作成PPT，进行赛事评比活动，选出最优作品公开展示，一方面，有效提高学生对计算机应用基础课程学习的积极性，另一方面，有效开展教学实践创新，全面提高学生的综合技能。

五、搭建网络平台，满足个性化需求

由于中职生的课下时间具有碎片化的特点，教师可以通过网络平台的搭建来满足其对知识的个性化需求，使之能够在自由的时间中完成高效的学习，将时间的利用率做到极大限度的提升。那么，在中职计算机专业课程的教学中，教师结合各单元的知识点，借助小视频的方式来解读这些知识，通过短小的视频让学生在零散的时间中完成学习，做到切实有效地提高学习效果。除此之外，教师可以通过先进技术将文本知识转换为立体的方式，例如，将各知识点的讲解视频上传至网络平台，学生可以根据自身的需求进行针对性的学习。教师也可以根据网络点击量来掌握学生的学习情况与进度。

结束语

与此同时，它不仅对学生适应职场生活具有积极的作用，对于学生更好地适应信息化社会也有重要的价值。该课程相关的老师以及领导需要重视该课程的作用，针对当前的现状及时采取教学优化措施，以便于更好地提高学生的计算机实训掌握能力。

参考文献

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[2]王刚.新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析[C]//2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.[出版者不详]，2019：113-115.

[3]王爱萍.浅谈教育新形势下中职计算机课程教学模式的改革对策[J].安徽教育科研，2018（10）：73-74.