浅谈小学班主任如何做好学生心理辅导

梁绍萍

摘要：在我国素质教育不断发展的背景下，社会各界对于小学生心理健康的关注度也逐渐提高，这就要求小学班主任教师在做好班级管理的同时还应该加强对小学生的心理辅导，使小学生可以健康快乐的学习和成长。本文主要针对小学班主任教师如何做好学生的心理辅导进行探究，旨在帮助小学生拥有健康的心理，并从小树立起正确的人生观和价值观。

关键词：小学班主任;小学生;心理辅导

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学生由于心理和生理发育尚不成熟，容易受到外界不良诱惑的干扰，因此对小学生进行健康的心理教育就显得至关重要。小学班主任教师有责任，也有义务管理好学生的学习和生活，对于学生在学习和生活中出现的任何心理问题也要及时的进行疏导，切实帮助学生解决问题，使学生走出人生的困境，并且为学生未来的道路指明前进的方向。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，或者说只有具备了良好的心理素质，才可以在未来的社会发展中得以立足，才可以更好的为国家和社会做贡献。

一、以爱感染学生，营造和谐的师生关系

小学班主任教师应该在日常的教学和生活中，与学生形成良好的师生关系，用自己的真心来打动学生，以爱来感染学生，让学生深刻的感受到来自班主任教师的关心与爱护，真正的成为学生的良师益友。爱是教育的前提，没有爱的教育是失败的。所以，小学班主任教师在管理班级工作时，教授学生知识，对学生进行心理辅导，帮助学生解决实际生活中的困难等过程中都要以爱为基础，以爱为前提。尤其是对于那些性格比较内向，不爱说话的学生，班主任教师更应该利用课间与之多加交流，打开学生的心扉，使其积极的融入班级这个大家庭，乐于和教师以及其他学生聊天交流，一起快乐的学习和成长。还有一些单亲家庭的学生，由于缺少父爱或者母爱，导致性格孤僻，学习成绩较差，班主任教师也要及时的为这类学生送去温暖，对其进行心理辅导，帮助学生走出心理阴影，从而促进学生形成健康良好的心理，并且提高学习成绩。

二、结合实际情况，有针对性的对学生进行心理辅导

小学班主任教师应该注意观察每一位学生，积极的与学生进行交流和谈心，了解学生的实际情况，做好学生的倾听者，根据学生所出现的问题有针对性的对学生进行心理辅导。很多时候小学班主任教师都会感到小学生的所为与我们的想象是非常格格不入的，这时大部分班主任教师会对学生产生埋怨和不理解，从而开始责怪学生，这样就会使得小学班主任教师与学生之间的沟通和交流变得十分的困难，从而不利于小学班主任教师对于小学生进行心理辅导。因此，小学班主任教师在对小学生进行心理辅导的时候，首先必须先了解学生的所思所想，走进学生的内心深处，以学生的角度来看待问题，耐心细致的倾听学生的思想，使小学生感受到被班主任教师的尊重，从而促使小学生可以大胆的将自己的心声向班主任教师进行表露。即使小学生的一些想法在班主任教师看来是非常的荒唐的，也要耐心的听完小学生的述说，这样才可以很好的帮助班主任教师走进小学生的心灵。当班主任教师倾听完毕以后，可以耐心的对小学生进行引导，可以通过举例子等方法来促使小学生深刻的认识到自己的错误，以及自己身上出现各种问题的原因，这样才有利于小学生进一步的进行改正。小学生有时候不愿意和班主任教师进行谈心，大部分原因就是因为觉得自己说出来也得不到班主任教师的理解，反而还会挨骂，假装听班主任教师的批评并且保證会进行改正，但是坚持不了多久就又会继续的犯错误。这就是因为小学生并没有从内心深处认识到自己的错误，所以才会使得小学生没有彻底的改正自己的问题。

三、丰富文体活动，促进学生身心健康发展

小学班主任教师可以适当的开展一些丰富的文体活动，如文艺汇演、演讲比赛、辩论会、体育运动等活动来促进学生身心健康的发展。在活动中，不仅可以缓解学生日常学习生活中的压力和烦恼，还可以在活动中展现自己的价值，加强师生之间的交流与互动，增进彼此之间的感情，并且还可以在活动中有所感悟，明白了是与非，懂得了人生中的一些道理，对于学生养成良好的思想品质，规范自己的言行举止等具有积极的促进作用。

例如，小学班主任教师可以定期的组织班级学生开展一些关于“德育”的主题班会，在班会中可以让学生演讲一些关于德育知识的文章或者是小故事，也可以进行角色扮演的活动来增强这个主题班会的趣味，促使学生可以更好的进行德育知识的学习，为学生营造一个良好的德育学习的环境和氛围。学生们还可以利用这个班会，将自己困惑的事情以及在日常生活中的所见所闻讲给全班同学和班主任教师听，通过大家共同的分析和探讨来加深学生对于德育知识的学习效果和提高对于德育知识的质量，这对小学生的身心健康成长具有重要的意义和作用。又如，小学班主任教师还可以组织小学生开展“热爱劳动”的实践活动，在这个活动中小学班主任教师可以组织小学生去植树，增强小学生的环保意识，感受到劳动所带来的快乐，在劳动中既可以强身健体，又可以很好的培养小学生从小养成吃苦耐劳，团结合作的思想意识，这对于小学生未来的学习和成长都是非常有帮助的。

四、家校联合，帮助学生形成良好的心理素质

小学班主任教师除了自己应该注重对于学生心理健康进行辅导以外，还应该进行家校联合，让家长也可以辅助性的帮助学生形成健康良好的心理素质。因为，家庭也是小学生学习和成长的重要场所，为学生创造一个好的家庭氛围也是十分重要的。例如，有的学生因为父母经常吵架，导致其性格暴躁，和同学之间也是经常发生口角，学习成绩也不理想。通过班主任教师的了解以后，就可以和学生家长及时取得联系，让家长不要在孩子面前进行争吵，要给孩子树立一个良好的榜样形象。通过家长的改进，以及对于学生良好的教育和引导，学生的脾气也慢慢的变好了，回家以后看到父母之间和谐的样子，没有了心理负担也可以静心的学习。由此可见，家长是学生最好的教师，小学班主任教师采取家校的联合教育，是帮助学生健全心理素质的重要途径。

总而言之，小学班主任教师对于小学生心理健康教育的重要性日益突出，甚至还关乎着我国教育事业未来的发展。基于此，小学班主任教师应该采取行之有效的方法，提高小学生的心理素质，加强对小学生心理健康的辅导，为小学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献

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[2] 兰海娣.班主任工作中渗透心理健康教育方法探析[J].学周刊. 2019（18）