“零工经济”视角下艺术院校毕业生自由职业选择探究

丁 颖

（南京艺术学院美术学院，江苏 南京 210013）

一、“零工经济”与自由职业

（一）零工经济

“零工经济”（Gig Economy）一词在美国兴起，是一种现代的新经济模式。英国特许人事与发展协会（CIPD）在研究报告中将“零工经济”定义为“一种工作方式，该工作方式建立在人们拥有临时工作或脱离雇主从事独立工作的基础上，并分别单独获得劳动报酬”［1］。鲁伊特（Alex De Ruyter）和布朗（Martyn Brown）将零工工作类型确定为临时工作（casual work）、代理工作（agency work）、零时工作（zerohours work）、独立承包商工作（dependent contractor work）四种，并认为零工经济中的零工工人具有两个特点：一是零工工人从事自营业职业（即创业）或其他不完全满足“雇员”身份的自由职业；二是零工工人自行承担收入损失风险。［2］

作为世界上最大的新兴经济体，中国当前的“零工经济”主要建立在计算机技术基础上，摒弃传统低效的资源传递方式，转而建立第三方平台，通过信息技术提高买卖双方的匹配效率。因此，本研究中提及的零工经济是基于互联网和其他科技的、以网络平台为基础的新型“零工经济”［3］。随着“零工经济”的发展，一些零工平台应运而生，如打车平台、外卖平台、58同城、赶集网等。随着零工平台的发展，一些新的零工职业出现，最典型的有家教、外卖骑手、网约车司机、快递员、家政服务员、月嫂等等。［4］在新冠肺炎疫情全球肆虐的背景下，数字经济在保持社会安定、保障城乡居民基本生活中发挥了巨大作用，通过互联网快速匹配劳动力供需方的“零工经济”也得以加速进化，成为吸纳就业的主力军。［5］

（二）自由职业

自由职业（self-employed），即自我雇佣，也就是既不雇佣他人，也不受雇于人，游离于组织之外自给自足的工作状态，其主要特点是自我支配时间、自我安排工作、自我寻求发展。自由职业不与任何用人单位建立正式劳动关系，它以自己的计划开展工作，工作时间灵活、地点可变、任务可变，凭借自己的专门技艺为社会或者客户提供服务及产品，从而实现自我价值追求的劳动就业形式。［6］崔月琴认为，自由职业者是指那些受过专门的技能教育和培训，有突出的专业特长，不隶属于任何组织，不与任何组织建立长期的契约关系，利用自己的专业技能或特长获得资源、谋求生存的自由个体。［7］

教育部公布的数据显示，2022届全国普通高校毕业生总规模1076万人，人数再创历史新高。根据智联招聘发布的《2022大学生就业力调研报告》数据显示，截至2022年4月，2022届高校毕业生中，50.4%选择单位就业，比2021年下降6个百分点，而自由职业（18.6%）、慢就业（15.9%）的比例均较2021年提高3个百分点。这是继2021年之后，连续第二年呈现单位就业比例下降，自由职业、慢就业比例上升的特征。随着就业市场竞争加剧、互联网高速发展，大学生群体也在调整发展路径。部分高校毕业生不再拘泥于到某一家单位就职，而是依据自己的专业和特长，选择自由职业。

随着计算机技术的突飞猛进和数字平台的高速发展，“零工经济”与自由职业相辅相成、互相促进。一方面，“零工经济”的发展加速了自由职业的发展，越来越多的自由职业者成为“零工经济”的主体，也衍生出一些新兴的自由职业，如电子竞技周边设计师。另一方面，随着自由职业者增多，创新意识增强，各式各样的“零工经济”应运而生，给“零工经济”创造了新活力，同时也创造出更多的市场价值，繁荣了经济。

二、艺术院校毕业生自由职业数据分析——以南京某高艺术院校美术学院为例

（一）南京某高校美术学院近三年自由职业数据分析

2019年以前，江苏省就业管理部门未将自由职业纳入就业统计范畴。2020年开始，作为区别于协议就业、升学就业、出国等之外的一种就业形式，自由职业被纳入就业统计范畴。以南京某艺术院校美术学院为例，2020年毕业生人数为180人，其中自由职业者为56人，占比31.32%，主要类型包括美术培训、插画师、雕塑建模师、公众号运营等；2021年毕业生人数为224人，其中自由职业者为71人，占比31.7%，主要类型包括美术培训、墙绘师、雕塑设计、抖音直播、艺术品网络销售、电子竞技周边设计、自媒体运营等；2022年毕业生人数为216人，截至6月底，其中自由职业者为26人，占比24.76%，主要类型包括美术线上培训、雕刻师、互联网博主、私教、艺术品网络销售、剧本杀主持人等。

分析以上数据，我们可以发现：① 自由职业者人数逐年增加，约占毕业生总数的1/3，有比较大的体量。② 自由职业类型不断丰富。2020年以前大部分自由职业还是以传统的线下培训为主，2020年以后逐步衍生出多种自由职业类型，如墙绘师、私教、自媒体运营、抖音主播等，自由职业的类型得到了极大发展。③ 以互联网为依托的自由职业蓬勃发展。如部分学生采用抖音直播的方式展示专业所长，同时售卖相关艺术产品及周边。另外，雕塑专业的学生利用专业优势，从事动漫、网游等电子竞技周边设计。以美术培训举例，不同于以往线下一对一、一对多的传统授课，更多的培训师将目光放在网络上，通过售卖课程或者直播艺术创作过程等方式获得经济价值，相较于传统培训，这种网络培训传播范围更广，受众群体大大增加，可以循环观看的学习视频也使得观众受益，不仅节约了时间、交通成本，上课的时间和形式也更为灵活。

（二）艺术院校毕业生选择自由职业原因分析

近年来，艺术院校毕业生以自由职业方式就业呈明显上升态势，究其原因，本文认为主要有以下几方面。

一是艺术院校学生普遍崇尚个性发展，追求自由，不受束缚。在职业选择时，他们更加关注个人价值和内心追求，希望从事的事业是自己热爱并且能够自主支配的，在工作中能实现自己的专业才能和梦想。在职业选择上，他们大都不喜欢按部就班的“朝九晚五”上班模式，因为这与他们追求的自由是背道而驰的。

二是艺术院校比较注重专业发展。这里的专业不仅是兴趣爱好，更是学生实现自我发展的重要途径，他们希望自己未来的就业能与专业相结合，并且在专业上要有所建树。就拿绘画专业来说，只有去艺术培训机构、设计公司等与绘画有关的单位，或者美术教育，才能使专业与就业结合起来。如果去其他的与专业不相关的公司，这会使得他们的专业荒废，因为很多绘画专业的学生从小就开始接触画画，他们往往不想从小学到大的一技之长最后得不到发挥反而丧失。相较于稳定的工作而言，他们更加执着于对艺术的追求。

三是艺术型人才富有创造力，更容易从事自由职业。霍兰德职业兴趣理论将个体分为六种类型： 实际型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、事务型（C）。根据霍兰德人格类型论，艺术型人的特点富有想象力，善于表达，情绪化，有创造力，追求自由变化，适合的职业类型有舞蹈、美术、戏剧、音乐等工作。霍兰德认为，如果个人能够在与其职业兴趣类型相似的职业群工作，他们的工作热情将会大大提高，会更加积极地投入工作当中。这也正是不少艺术生热衷于选择自由职业的原因之一。

四是艺术类学生在校期间的学习生涯模式影响了职业生涯决策。相较于综合类高校的学生，艺术类学生在校期间更注重学习与社会实践相结合。很多大学生在校期间边读书边参与各类社会实践，有的在培训机构兼职，有的从事艺术类家教，也有不少学生创业。随着《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件的出台，国家越来越重视艺术素质教育，各类培训机构对艺术类人才需求旺盛，这也给艺术类学生创造了更多实践机会。学生们热衷于边学习边实践，一方面可以检验专业所学，另一方面可以获得可观的报酬。

三、“零工经济”视角下艺术院校毕业生自由职业选择探究

随着“零工经济”的不断发展，自由职业将成为未来更多人的选择，这也给艺术院校毕业生自由职业选择带来更多的机遇和挑战。艺术类大学生需要坚定内心，提高劳动技能，强化合作，沉着应对风险挑战。高校要加强就业创业教育，帮助学生做好职业生涯设计。同时，政府要健全社会保障制度，完善多元化信息服务平台，为自由职业保驾护航。

（一）毕业生要全方位提升自我，沉着应对职业选择

1. 加强心理建设，积极面对职业选择

自由职业者常常缺少社会和家庭的支持，被认为“不务正业”，特别是艺术生，家庭的投入和付出往往更多，家长寄予了更多希望，总希望孩子毕业后能找一份体面的工作，这无形中给毕业生一定的心理压力。当毕业生怀揣着艺术自由的梦想，想独立在社会上闯荡一番时，常常会面临着遭到拒绝或者客户、供应商不可靠的情形，这就加剧了他们的心理压力。因此，毕业生在职业选择时要充分考虑从事自由职业可能面临的各种困难和潜在风险，做好心理建设，既不盲目乐观也不盲目悲观，沉着从容面对，适时调整心态，积极应对。

2. 增强劳动力技能化

马尔卡希在《零工经济》一书中指出，“零工经济”是一种技能经济，所以技能型劳动者会是鱼与熊掌兼得的大赢家。如艺术品销售平台“一条”App（小程序），聚集了上千个产品设计师和艺术家，产品如何从中脱颖而出，这就对他们的专业技能提出了更高的要求。艺术生要加强专业建设，精进技能，形成特色，掌握劳动力技能优势。另外，随着人工智能和网络平台的发展，劳动力市场正在重塑，艺术生除了要增强专业技能外，还要再拓展其他方面的技能，比如营销能力、网络数据开发能力等等，以应对不断变化的零工市场。

3. 强化合作，打造专业项目团队

随着现代企业制度改革，越来越多的企业在经营时选择项目外包，这对自由职业者带来了挑战。企业在选择合作伙伴时，往往会考察合作者的实力背景，相较于单打独斗，团队作战往往更能获得项目，所以，自由职业者要强化合作，打造专业项目团队，这才是长久之计。

（二）高校加强自由职业型创业教育，提升毕业生创业素质

随着社会对自由职业逐渐认可，就业管理部门将自由职业型创业纳入就业统计范畴。这对高校创业教育提出了更高的要求，教育教学不仅以培养传统型就业与创业人才为目标，同时要关注“自由职业”型创业人才的培养。大学设置创业课程时有必要增加部分课程，或者邀请自由职业创业成功的校友做讲座，介绍经验，分享心路历程，让广大毕业生认识自由职业型创业、了解自由职业型创业，为自由职业发展路径做好准备。另外，学校要鼓励学生们在校期间边学习边打实践，将所学应用于实践。课程设置时应增加劳动法、合同法、知识产权保护法等相关内容，帮助学生合理规避风险。

自由职业者区别于普通就业者，他们应该具备更多的专业技能和综合素质，学校要注意加强对这类群体的综合素质的培养。首先要培养创新意识，能及时捕捉到市场的热点、焦点，迎合市场的需求；其次要培养心理素质，学校要注重加强对自由职业者的心理疏导，提高他们的抗压能力；再次要注重团队意识、沟通能力的培养，如何将自己的产品推广出去，如何让这份职业持久，这是自由职业者面临的最重要的问题，所以要有意引导他们通过形式多样的社会实践活动提升沟通协作能力。

高校还应注重对自由职业者的情况持续跟踪调查，搭建自由职业者互助平台，整合校友会资源，为自由职业者提供论坛交流或信息共享，及时帮助自由职业者。

（三）政府完善社会保障制度，营造良好就业环境

通过对自由职业者的后续跟踪发现，他们普遍对社会保障比较担忧，存在非户籍所在地灵活就业无法缴纳社保，社保只能参保基本养老和医疗两项，不包括工伤、失业和生育保险，缴纳比例高等问题。中共中央、国务院于2020年5月印发了《关于新时代加快完善社会主义市场经济体制的意见》，其中明确开展新业态从业人员职业伤害保障试点。中共中央“十四五”规划及2035远景目标也提出，健全灵活就业人员社保制度。可以看出，国家正在进一步完善自由职业人员的社会保障制度。未来，希望能扩大灵活就业群体纳入社会失业保险覆盖范围，完善和解决灵活就业者失业保险问题，给他们提供一定的生活保障，为自由职业者解决后顾之忧。

随着“零工经济”的不断发展，零工平台不断涌现，作为自由职业者的主要活动平台，政府要加大监管，优化完善市场准入条件，降低互联网零工平台的成本，防范化解互联网零工服务平台各类风险，营造良好的零工就业环境。

相信未来，在日趋优化的“零工经济”就业环境下，艺术院校毕业生自由职业者凭借着得天独厚的专业技能优势，加强合作，形成核心竞争力，最终一定会获得长远发展。