略论高职院校“三全育人”实施路径

黄丽娟

（湖南大众传媒职业技术学院 国际传播学院，湖南 长沙 410100）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作。［1］育人的根本在于立德。加强和改进高校思想政治工作，事关“办什么样的大学”“怎样办大学”的根本问题。［2］在“十四五”教育现代化全面建设的新时期，科学把握高职院校教育新特点，赋予“三全育人”时代新使命，建设具有中国特色的高水平高职院校，培养和造就一批高素质的技能型人才，是高职院校思想政治教育工作者的责任。

一、“三全育人”的内涵

“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人。“全员育人”是就高校思想政治工作的主体而言，即培养人才的责任人，包括学校、家庭、社会和学生四大主体。“全过程育人”是就时间维度而言，即高校思想政治教育活动要贯穿于学生的整个学习过程，包括从入学到毕业、从课堂到课外、从学期到假期。［3］“全方位育人”是就空间维度而言，它要求高校通过协调和利用各种空间和环境资源，充分利用各种教育载体对大学生进行全面的思想政治教育，使其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

“三全育人”是新时代一种全新的教育理念，通过整合各种教育资源，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育模式，提高思想政治教育的效果。“三全育人”要求高校在育人过程中实现“两个目标”：一是要充分依靠人员、环境、过程等因素，运用多种手段，把思想政治教育贯穿于人才培养全过程和各环节；二是要把育人作为教育教学活动的基本出发点，用“三个全面”整合育人资源，形成有效的育人机制。在实践过程中，“三全育人”的内涵逐渐从单纯的知识教育层面扩展到思想意识层面。

二、高职院校实施“三全育人”的意义

高职院校实施“三全育人”，既是新时代高等教育发展的现实需要，也是高职院校落实高等教育目标任务、培育更多高素质技能型人才的迫切需要。

（一）落实立德树人根本任务的需要

立德树人是高职院校办学治校的根本任务。高职院校要坚持把立德树人融入思想政治教育、科学文化教育和社会实践教育各环节。立德是育人的前提，立德树人为人才培养规划了发展路径，避免教育偏离既定方向。“三全育人”是新时代高职院校思想政治教育工作的重点。高职院校生源复杂多样，学生素质参差不齐，对高职院校思想政治教育工作提出了更高的要求。

（二）高职院校实现创新发展的需求

随着经济的发展和社会的进步，高职院校已经从规模扩张转向内涵发展。《国家职业教育改革实施方案》要求推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作，要求高职院校专业课程和思政课程同向同行，使职业技能与职业精神培养融合发展。［4］该方案的发布为高职院校的创新发展和质量提升提供了制度保障。实施“三全育人”是高职院校培养高技能人才的有力保证。

（三）学生全面发展的需要

“三全育人”要求育人主体全心全意、真心真意，以大德树人，以大爱育人，做人类灵魂的工程师；要求遵循育人规律和学生成长规律，根据学生不同的发展需要，设计科学的育人理念、内容和方式，以满足学生的个性化需求；同时，充分发挥学校各种育人载体优势，深入挖掘各类育人要素，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、高职院校“三全育人”的实施路径

高职院校是高素质高技能人才培养的主阵地，是职业教育高质量发展的主力军。因此，高职院校要全面贯彻党的教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，把全员、全过程、全方位“三全育人”落到实处，办人民满意大学。

（一）健全协同育人机制，做好“全员育人”

高职院校要建立党委领导下的协同育人机制，明确每一个育人主体的育人责任和义务，鼓励各级领导干部、教师和其他教职员工共同担负学生成长成才的责任。各部门（单位）要加强配合和协作，集聚校内外育人资源，凝聚全员育人合力，构建全员育人新格局。

1.加强组织领导，党政协同推进

高职院校要围绕教育目标，加强组织领导。成立党委领导下的“三全育人”工作领导小组，负责“三全育人”工作的组织实施工作，系统规划“三全育人”工作。学校党委应定期安排专题会议，研究和听取“三全育人”工作情况汇报。校内各教学部门、职能部门应将“三全育人”纳入党政联席会议，定期研究“三全育人”工作。高职院校要加强组织协调，构建党委统一领导、党政齐抓共管、学工部门组织协调、各部门（单位）分工负责的“三全育人”工作新格局。

2.凝聚教育力量，加强团队协作

“三全育人”要求全员育人，即育人是高职院校全体教职员工的责任和义务，需要各教育主体认真参与、高度配合。高职院校要重点建设一支坚强有力的思想政治工作队伍，实现思想政治教育与其他工作同向同行。高职院校党政主要负责人要切实履行思想政治教育责任人的职责，并落实党政干部、教授联系学生制度，［5］建立思政课教师与学生定期沟通交流机制。充分发挥思政课教师在学生成长过程的教育和引导作用，切实挖掘和利用好高职院校课程教学中的良好的思想政治教育资源。［6］加强教辅人员队伍建设，完善教辅人员选拔、培训、考核和激励机制，畅通教辅人员职称、级别和岗位聘任渠道。鼓励和引导学术导师担任班主任，引导学生成长成才。

3.集聚教育资源，加强平台建设

实施“三全育人”需要整合各方力量。高职院校要加强大学生思想政治教育协同创新中心、大学生成长辅导室等思想政治工作平台建设，由党委书记牵头加强思想政治工作理论和实践研究，多维度探索大学生思想政治教育新路径、新机制，争取思想政治工作协同模式有新突破。同时，制定科学合理和切实可行的“三全育人”规章制度，厘清工作流程，确定各部门（单位）的责任和义务；整合学校各岗位教育力量，促进教育资源和教育力量在各个领域、各个环节、各个方面的合作。加强对校内各部门（单位）思想政治工作的效果评价和过程监管，及时破解各单位（部门）之间思想政治工作的堵点和难点，确保“三全育人”工作的有效性。

（二）强化育人环节管理，做好“全过程育人”

推进“三全育人”综合改革是高职院校促进高水平办学、实现高质量发展的前提和保证，要把“三全育人”融入到教育教学的全过程。

1.完善顶层设计和具体方案

高职院校要加强思想政治工作系统规划和顶层设计，强化机制建设，研究制定“三全育人”综合改革建设方案、“三全育人”考核评价办法等规章制度，将“三全育人”工作制度化、规范化，［7］为深化“三全育人”提供制度保障和文件依据。根据顶层设计和既定工作方案，高职院校在实际操作中要抓好落实，明确学校各部门（单位）的职责分工和工作内容，制定“三全育人”工作主要任务，列出各部门（单位）的任务清单，明确育人时间和节点，保证任务按时完成。各部门（单位）要依据任务分工成立工作组，研究制定“三全育人”工作规划，制定具体实施办法，将“三全育人”贯穿于教育教学的各个环节。

2.强化监督评价和示范引导

监管评价与示范引导是提升“三全育人”工作成效的有力举措。高职院校党政领导要带头育人，以身作则，深入一线了解学生的思想状况。学校主要领导要亲自担任学生导师或者班主任，上好开学“第一课”。思想政治教育领域的教授要带头授课，上好思政课“第一课”。高职院校可通过评选“三全育人”工作先进典型，充分发挥示范效应，引导和激励各育人主体聚焦“三全育人”理念和任务，献计献策，努力推进，增强育人实效性。高职院校要加强监督考核，制定科学的评价办法，开展“三全育人”专题督导工作，明确各单位（部门）和个人的育人责任和义务。高职院校可以将“三全育人”工作成效作为各单位（部门）年终考核的重要依据，将“三全育人”工作考核结果与年度考核、年终绩效分配挂钩，充分激发育人主体的活力。

3.营造良好的育人文化

实施“三全育人”离不开良好的育人文化。为营造良好的育人文化，讲好育人故事，高职院校可建设“三全育人”专题网站，设置育人动态、育人理念、育人经验、育人故事等栏目，及时发布学校“三全育人”成效，多角度、全方位宣传学校“三全育人”工作。积极组织各类校园文化活动，利用重要节日、主题党建活动等，组织开展思想政治教育，引导学生积极参与活动，在活动中潜移默化地接受教育。高职院校应引导教师做好“三全育人”理论研究，设立“三全育人”专项课题，鼓励教师参与理论和实践研究，为“三全育人”提供理论参考和决策建议。校报、校园网、官方微博、官方公众号等校园媒体应开设“三全育人”专栏，充分展示和宣传各单位（部门）在推进“三全育人”工作中取得的成绩和经验。高职院校还可以定期召开“三全育人”工作总结会议，研讨育人工作存在的问题和取得的经验。

（三）坚持“三个结合”，做好“全方位育人”

高职院校推进“三全育人”工作需要坚持课堂学习与课外实践相结合、技能学习与实习实训相结合、过程管理与全程服务相结合，形成协同育人的新型教育体系。

1.坚持课堂教学与课外实践相结合

高职院校实施“三全育人”要深化思政课教学改革，不仅要重视课堂教学，还要重视课外实践。一是提高思政课教学质量。高职院校可以设立思政课研究中心，打造思想政治教育精品课程，提高课程教学质量。依托思政课实践教学基地和红色文化教育基地，积极开展思政课实践教学，推进思政课理论教学与实践教学相融互通，打造思政课实践育人品牌。二是加强校园文化建设。精心打造与“三全育人”相关的社团活动，加强大学生的社会主义核心价值观教育，以榜样激励为出发点组织评选“十佳道德模范”“优秀共青团员”等活动。将“三全育人”融入课外实践活动，营造活力四射的校园文化氛围。三是整合育人资源。高职院校要着力构建“党建+互联网”模式，推动思想政治工作传统优势与互联网技术的融合，提高网络空间中的话语权和主导权。集聚思想政治教育资源，打造一流的校园网络思想政治教育平台，加强校园新媒体矩阵建设，建好校园网上党支部，丰富网上党课内容。

2.坚持技能学习与实习实训相结合

高职学生不仅要学习技术技能，还应该在实践中长见识、长才干。高职院校要以实际需求为导向，结合学科专业和办学优势，注重技能学习和实习实训相结合。一是扎实建设好产学研工作平台。高职院校要结合校园特色和优势专业，推动校企合作向纵深发展，创建特色化产学研合作平台，提高高职院校育人质量。二是要稳步推进实践教学，探索建立课堂教学、课程实验、生产实践“三位一体”的教学模式，促进高职学生建立完备的知识体系，有效提升学生的实践动手能力。三是要引导师生积极将技术技能与成果转化相结合，为国家和地方经济社会发展贡献力量。高职院校要适时引导师生将知识技能与国家需求、社会需求和市场需求相结合，走入社会，用自身的专业知识和技术技能服务国家和地方经济建设。

3.坚持过程管理与全程服务相结合

将过程管理与全程服务相结合，一是搭建“一站式”管理服务平台。高职院校要完善线下为主线上为辅、一步到位的服务平台，提供高效快捷的公共服务，提高综合服务水平。二是营造温暖的育人氛围。高职院校可以开展“爱心助学”等温馨活动，塑造精品校园文化，通过“寝室文化”“教室文化”等增强学生的归属感、认同感，提高学生的幸福指数。三是加强学生心理健康教育，促进学生健康成长。高职院校要不断健全和完善心理健康教育工作体系，推进心理健康教育示范课程建设，普及心理健康教育，规范心理咨询活动，有计划地干预心理危机，设立心理发展辅导室，选拔和培养一批优秀的心理健康教育教师，为学生心理健康教育提供保障。