乡村振兴背景下的新生代农民继续教育对策研究

2022-03-23 20:13
农村科学实验 2022年24期
关键词:当地政府新生代农民

胡 光

(中共农安县委党校,吉林 农安 130200)

农民是开展农业生产的主体,基于乡村振兴战略下,农业生产和农经发展模式均发生了一定的变化,对农民群体的职业能力、创新能力和文化水平也提出新要求,而新生代农民的群体特点也随之发生变化,想要加速乡村振兴的进程,则要给予农民继续教育以高度重视。在开展继续教育中,当地政府、相关部门、社会组织和教育结构要转变思想认知,不断加大资源投入,提升新生代农民的素质和能力,为乡村振兴提供人才支撑。

1.基于乡村振兴下新生代农民继续教育的基本原则

1.1 人本性原则

乡村振兴战略秉承以人为本的理念,基于不同乡村地区的实际情况,乡村振兴的落实要以农民、农业和农经为根本,与以往的地区规划相比较,乡村振兴战略的有效性和实效性更强,覆盖领域更加广泛。在实施乡村振兴战略中,农村地区的环境较为复杂,而以人为本的原则可以为各项工作指明方向。

因此,在开展新生代农民教育中,也要秉承人本理念,将农民的需求、利益和发展作为出发点,通过继续教育真正解决农户普遍关心的问题,调动新生代农民参与继续教育的热情和积极性。同时,新生代农民成长于信息时代下,接受信息和知识更加习惯应用新媒体,在网络文化的影响下,群体个性较为突出,在继续教育中也要注重分析新生代农民的群体特点,通过人本原则有针对性地为其提供继续教育服务。

1.2 前瞻性原则

继续教育不仅要帮助农民解决眼前的问题,更要立足于未来,教育内容不仅要能够应用于实际生产,更要满足新生代农民对科技前沿知识的需求,例如信息化操作、农机信息化、智能机器人等,内容具有较强的时代性和前瞻性。新生代农民的农业生产经验不够丰富,基础性和技术性生产技能掌握不足,继续教育要根据其群体特点,有针对性地设计相关课堂,为农民提供大量实践操作的机会和空间,弥补其操作经验少的缺点。从我国农业未来发展角度分析,机械化、信息化以及智能化是必然趋势,新生代农民在未来也将置于信息化环境下生产,因此,继续教育要坚持以信息技术知识为主要内容,为农民在未来更好地适应生产环境奠定基础。

1.3 创新性原则

我国作为世界农业大国,农耕文化在我国拥有悠久的历史,很多农业生产经验、技能也一代一代传承至今,形成了具有浓郁地域特色的农业文化和传统文化,为当地乡村的稳定和繁荣奠定了坚实的基础。但是随着科学技术和信息技术的发展,大量农机设备不断应用于生产中,对以往的生产经验和生产技能带来冲击,在未来新生代农户培训中,要秉承创新性原则,让农户看到科技的力量,在传承优秀农耕文化的基础上,形成良好的创新意识和创新理念,便于新生代农民在生产中大胆创新,以创新作为实现乡村振兴的原动力。

1.4 全员性原则

农民是开展农业生产的主体,农民群体的综合素质、生产能力和文化素养与乡村振兴密切相关,新生代农民思维开放、年龄较小,留在乡村地区投入到农业生产中,对乡村具有深切的故土情怀。在开展继续教育中,当地政府要秉承全员性原则,鼓励所有新生代农民参与其中,通过教育让其看到乡村未来巨大的发展空间,并且将个人发展与乡村发展紧密结合。

2.乡村振兴下新生代农民继续教育中存在的问题

2.1 农民认识程度不高

继续教育是新生代农民个人发展的重要途径,但是当前部分农民没有认识到继续教育的重要性,参与热情不高,甚至还存在一定的抵触心理。同时,乡村地区也没有形成浓郁的学习氛围,加之社会宣传教育工作不到位,新生代农民参与继续培训的比例较低,对乡村振兴战略的全面实施带来一定程度的阻碍。

2.2 教育资源相对匮乏

新生代农民继续教育具有一定的针对性和特殊性,新生代农民是主要培育群体,而想要提升教育质量,则要以丰富的教育资源作为支撑。但是当前在继续教育中,教育资源整合度较低,社会资源参与程度不高,教育内容主要以理论知识传授为主,缺乏硬件设备作为支撑,难以充分发挥继续教育的价值和作用。同时,资源整合是一项系统性工作,需要当地政府牵头,整合社会和高校的教育资源,而受到当地农业经济发展的水平制约,教育资源较为分散,难以起到聚集作用。

2.3 教育内容较为滞后

现代农业生产的方式、技术均发生了一定的变化,以农业机械为例,现代农机设备的信息化以及智能化程度较高,需要农民运用相关知识进行机械操作,进而实现农业生产机械化和自动化。但是,在继续教育中,教育内容较为滞后,没有包含信息技术知识以及农业机械知识等,缺乏实践性和前瞻性。

2.4 农民精神世界匮乏

新生代农民的成长环境较为优越,物质需求获得极大满足,但是随之而来的精神世界匮乏,例如一些新生代农民在平时迷恋网络世界,将个人理想寄托为虚拟的网络中,与现实生活脱节,加之乡村地区的文化环境淡薄,农民对精神文化的需求无法得到满足。

2.5 教育资金投入较少

新生代农民继续教育是一项长期坚持的系统工程,需要投入大量的资金用于各项教育活动的开展,而这一工作具有公益性,农民只需要支付少量的成本即可享受教育,需要当地政府加大资金投入。但是,受到诸多因素的影响,政府资金投入虽然持续增加,依然难以满足教育的需求,缺少其他稳定的资金来源途径。

3.基于乡村振兴下新生代农民继续教育优化对策分析

3.1 加大社会宣传力度

新生代农民继续教育的主体是广大基层农民,而想要发挥继续教育的价值和作用,则要鼓励乡村的所有年轻人积极参与其中,认识到继续教育对个人发展、家庭发展、地区发展和国家发展的重要性,以端正的态度面对继续教育,从教育中获取知识和能力,成为一名具有较高职业素养的新生代农民。首先,当地政府要承担社会宣传的责任,结合当地乡村的实际情况,探索多元化的宣传方式,例如安全专职人员深入到乡村基层中,每家每户地开展调研和做思想工作,让农民朋友看到国家和政府对农民群体的关心,认识到继续教育是一个个体发展的机会;其次,整合当地的媒介资源,形成全方位、立体式的宣传网络,包括电视节目、广播节目、报纸期刊、新媒体等,鼓励广大农民积极参与到继续教育中;最后,新生代农民对信息技术并不陌生,平时生活生产也习惯应用新媒体获取知识,相关部门可利用这一群体特点,以短视频平台、微信公众号、微博作为宣传继续教育的重要平台,不仅能够提升宣传效率,还可以起到激发农民的参与热情。

3.2 整合当地教育资源

新生代农民教育是一项需长期坚持的复杂工程,需要投入大量的教育资源,当地政府要发挥宏观引导的职能,对当地的教育资源进行整合,满足新生代农民的学习诉求。首先,积极开展社会宣传工作,吸引社会组织、社会团体、教育机构和科研院所参与到继续教育中,建立多方协作的长久机制,整合相关教育机构和社会组织的教育资源,例如鼓励当地的农科院校、农科所参与其中,抽调部分人员充当培训教师,丰富继续教育的师资力量;其次,当地政府可通过设置专类项目的方式,通过项目开展新生代农民教育,并且鼓励社会各个主体参与其中,对于参与的组织和个人给予一定的政策奖励或者进行主体表彰,在社会中形成良性教育机制,由政府牵头组织的教育项目,可以提升社会组织和个人的重视程度,在社会信誉和商业经济的目的下,促使其更加积极地参与到继续教育中;最后,教育资源不仅仅包括师资力量,还涉及农机设备、试验田地等硬件支撑,当地政府要注重对社会组织和企业的硬件资源整合,鼓励民间资本参与其中。

3.3 发挥龙头企业作用

新生代农民继续教育需要社会组织参与其中,而在所有社会组织中,农经企业是特殊的存在,其不仅可以将理论知识传授给农民,还可以为其提供大量生产实践的机会,企业含有大量的生产资源,还可以解决农民就业困难问题。因此,在开展继续教育中,需要发挥当地龙头企业的价值和作用。首先,出台相关政策鼓励当地农经企业积极参与到继续教育中,例如财税减免政策等,激发其参与热情,可通过导师制的教育方式,由企业技术人员作为“导师”,将先进的农业生产技术和知识传授给农民;其次,设置新生代农民继续教育项目,在政府的组织下开展校企合作,农民在毕业后由农经企业提供就业机会,能够提升继续教育的社会知名度,促使农民主动参与到继续教育中;最后,整合当地龙头企业的生产资源,将其作为继续教育的硬件支撑,农民在实践操作中不仅可以丰富其生产技能,还可以解决农经企业劳动力不足的问题,实现农民与企业的双赢。

3.4 丰富继续教育内容

新生代农民继续教育需要与时俱进,要满足现代农民的学习需求为主,基于乡村振兴下视域下,教育内容也要不断创新和完善,真正起到教育人的作用。首先,基于当地的农业生产结构、生产形式以及优势农业,对教育内容进行规划和完善,充分满足农业生产实际所需的各项技能和知识,经过学习的农民可以将所学知识应用到实际生产中,避免继续教育和农业生产脱节,也容易挫伤新生代农民参与教育的热情和积极性;其次,注重融入地方性法规法律,通过法律的解读帮助新生代农民认识到农业发展的趋势和方向,例如通过解读环保相关的法律,可以促使农民认识到环境保护与农业生产的关系,在未来的生产中规范自身行为;最后,信息化和智能化是未来农业生产发展的必然趋势,现代农机的信息化程度不断提升,对于新生代农民而言,其成长于信息时代下,对于信息技术并不陌生,接受新知识的能力较强,因此,在规划教育内容中,要将信息技术作为重点以及核心,通过教育促使农民掌握更多的农科前沿知识和技能。

3.5 丰富农民精神世界

随着市场经济体制的不断完善,现代农村地区也获得快速发展,农民的生活水平显著提升,新生代农民在物质需求获得极大满足的基础上,对精神文化的需求也持续增加。针对新生代农民的这一群体特点,在开展继续教育中,要注重丰富其精神世界。

首先,将传统文化、农耕文化和地域文化融入到继续教育中,促使农民树立正确的文化意识,通过学习农耕文化。能够提升新生代农民的文化修养和职业素养,有助于农村居民整体素质的提升;其次,注重引导新生代农民树立正确的价值理念和道德信念,将社会主义核心价值观融入到继续教育中,对农户开展科学的引导,促使其认识到哪些行为是正确的、哪些行为是错误的,自觉抵制腐朽文化、不良文化和封建陋习;最后,关注新生代农民的群体特点变化,通过乡村调研分析掌握其精神诉求,有针对性地加强文化引导,以文化知识作为带动乡村振兴的重要抓手。

3.6 加大教育资金投入

在开展新生代农民继续教育中,需要大量的资金作为支撑,以往的资金来源主要以财政拨款为主,为当地政府增加了一定的财政负担,针对这一现实情况,当地政府要在加大资金投入的同时,探索多元化的资金来源渠道。首先,当地政府要将新生代农民继续教育作为一项长期工程,不断加大资金投入,以满足各项工作开展的需求;其次,邀请社会资本参与其中,例如当地农经企业、农村合作社以及农机销售供应商等,为其提供一定的资金和政策扶持;最后,对于经济较为发达的地区可采用家庭补贴机制,由农民承担一定的教育费用,缓解继续教育资金不足的矛盾。

4.结束语

总而言之,乡村振兴战略的实施与国家发展、社会稳定和民族昌盛具有密切关系,同时也是拉近城乡发展差距的关键举措,有助于实现全面小康。新生代农民成长于信息时代,其群体特点较为鲜明,与以往的农民存在一定差异,在开展继续教育时,当地政府要认识到新生代农民的特点,采取科学的措施加强教育投入,探索多元化的教育形式,发挥新生代农民在农业生产、农村建设中作用,推动乡村振兴战略的全面推进。

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