高职学生计算机专业能力培养探究

史敏

摘要：随着社会的高速发展，对于高职学生计算机专业能力的要求也在不断提高，因此加强高职计算机教学的有效性，促进学生计算机专业能力的培养成为当前教学改革的重点。教师要积极进行教学观念的转变，有效提升学生的计算机应用能力与水平。本文针对高职学生计算机专业能力培养提出了几点措施，希望对促进高职学生计算机教学改革，实现学生计算机素养的提升做出积极贡献。

关键词：高职学生;计算机专业能力;培养

引言

社会的高速发展离不开计算机应用，因此对于计算机专业能力的要求也与日俱增。对于高职计算机教学来讲，培养高素质的计算机应用人才成为当前发展的重中之重。因此计算机教育要结合计算机具体的特点和高职学生具体的学习特征，加强对于计算机教学的认识，促进高职学生对于计算机知识的掌握，满足当今社会高速发展的实际需要。

1.提高学生对计算机学习的热情

计算机的学习一开始是比较有趣的，学生的学习热情也比较高，但是由于计算机课程的特点就是枯燥乏味，每天面对屏幕和键盘，容易产生视觉疲劳和精神倦怠，不利于学生长期以往的积极的学习。因此教师要针对这个问题，加强对于学生计算机学习兴趣的培养，使学生对于计算机的学习保持较高的学习热情，要富教于乐，充分考虑每个教学过程，增强与学生的互动，充分发挥学生自主学习的作用，加深对计算机应用的掌握^[1]。

2.提高学生实践操作能力

理论的学习只是基础，提高计算机课程教学水平，就要加强学生实践能力的培养，促进学生实践操作能力的提升，为以后的工作和学习提供充足的保障。教师在制定教学目标和任务时要充分考虑到这一点，综合运用理论结合实际的理论，加强学生实践操作能力的培养，使学生掌握较高的计算机课程基础知识，达到高职教学的目的。同时要积极创建实践活动，使学生积极参与进来，提高学生参与的热情，实现学生综合素养的提高。

3.科学安排理论课程设置

在高职学生计算机课程教学中，要科学安排计算机理论课程，加强对于学生理论知识的教学，满足时代发展的需要。同时也有效加强了学生对于计算机基础知识的掌握，提高学习效果的同时有效进行理论课程安排，实现学生理论知识水平的提高。综合运用理论联系实际，能够最大程度上实现学生计算机应用水平的提升。此外在高职学生计算机教学过程中，教师要注意科学运用移动互联网技术，科学的进行教学设计，不断解决教学过程中出现的各种问题，有效提高教学质量，实现计算机教育的可持续发展。

4.积极运用现代教学技术，培养学生计算机专业能力

在高职计算机教学过程中，教师要注意科学的进行教学设计，不断解决教学过程中出现的各种问题，有效提高教学质量，实现计算机教育的可持续发展。例如，在课堂教学之前，教师要对本堂课要将的知识点、任务列表、信息资讯等，发布在相关平台上，学生使用移动终端设备进行领取任务，进行课前预习，知道本堂课程所讲的重要知识点。在课堂教学过程中，教师可以利用计算机相关平台进行教育，对学生的学习能力进行培养，提高学生自主学习能力。在学习中遇到的问题，可以让学生以小组讨论的模式，首先进行小组内讨论，然后进行全班讨论，解决实际问题。通过平台的整合，对学生自主学习能力进行培养，提高平台评价和反馈，让学生积极进行学习，增强自身的行动力和观察力，树立学生良好的自信，提高学生的荣誉感。在课堂教学之后，要积极对学生进行评价和监督，有效对学生进行监督和评价，让学生能够在线学习，主动拓展学习内容，培养计算机专业能力^[2]。

5.运用游戏教学法，提升学生的积极参与性

新时代背景下，教師要在高职计算机教学中增添课堂趣味，为学生创建特定的学习方案，运用游戏教学法，提升学生的积极参与。并开发更广泛的学习内容。例如，可以运用抢答的方式，就计算机基础知识进行提问，先答出来者为胜。同时也为学生自主学习提供有效的兴趣支撑，加强对于计算机专业能力的培养，实现学生综合素质的提升，满足现代社会发展的实际需要。同时教师还可以运用幽默教学法加强高职计算机教育。幽默是现代课堂教学中必不可少的，学生最喜欢幽默的计算机老师，可以为计算机的课堂教学增添乐趣。幽默在教学方法上有其自身的特点，它必须满足教学的需求，以使幽默出现在教学的最佳时机，成为计算机教学中必不可少的润滑剂和推动剂，并为学生创造积极的学习氛围。幽默教学法以其聪明的智慧、广博的知识、敏锐的视野、良好的自我完善、轻松的心情和幽默的内在魅力，以无法抗拒的喜悦和情感感染学生，并不断增加艺术才能，使学生增加对计算机的情感。例如在计算机的教学中，可以利用新时代信息资源的特点，应用联想的方式，准确地判断和揭示隐藏在其中的幽默元素，使学生理解和掌握相应的计算机知识。

结论

综上所述，针对当前高职计算机教学改革的需要，教师要积极采取有效策略，提升计算机教学效率，培养学生计算机专业能力，实现学生综合素质的提升，达到教学改革的目标。

参考文献：