浅谈微课在高职液压教学改革中的应用

张瑛

摘要：随着现代教学技术的不断发展，微课的发展给教学方式的改革带来了巨大的优势，提升了教学效果，实现了新课程教学改革的目标。因此在高职液压教学中积极应用微课教学，能够有效提升高职液压教学效率，构建高职液压高效课堂，从而有效提升学生综合素质。本文首先对微课教学的概念和特征进行分析，进而对微课在高职液压教学改革中应用的策略进行探讨，希望对促进高职液压教学改革，实现学生全面发展与进步做出积极贡献。

关键词：微课;高职液压;教学改革;应用

引言

在高职液压教学过程中，教学模式的创新和改善能够有效促进学生学习效率的提升，帮助学生快速掌握相关知识，实现学生综合素质的提升。而利用微课进行教学，对于高职液压教学改革具有非常重要的意义，能够实现学生对液压课程学习兴趣的提升，进而更加积极主动的进行液压的学习，提高学习效率。同时微课在高职液压教学中的应用，对于教学效率的提升和教学效果的改善也具有非常重要的作用。因此教师要积极促进微课在高职液压教学改革中的应用，不断提升自身的综合素质与水平，实现高职液压教学的改革，构建高职液压高效课堂。

一、微课教学的概念和特征

微课教学是一种包含文本、图像、声音的综合性应用技术，对高职液压教学来说，微课可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统液压课堂教学的单一的教学模式，提升教学效率的同时，可以有效进行液压课外相关知识的延伸，培养学生液压综合素养。因此，教师要积极进行微课教学的应用，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，还可以将高职液压教学中教学变成一个互动的平台。首先不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，提高学习效率。其次是可以及时改变教学内容和策略，利用微课教学能够有效帮助教师对液压知识进行讲解，提升液压课堂教学的有效性，实现高职液压教学效率的提升^[1]。

二、微课在高职液压教学改革中应用的策略

1.划分知识点，科学开展微课教学

高职液压课程知识具有复杂性和内容丰富的特点，对学生的记忆力、理解力、分析推理能力提出了更高的要求。讲师可以使用简洁直观的微课功能将与液压相关的知识进行“分块”，提高教学效率。例如，在讲解“液压泵的工作原理”时，本课的知识点可以分为液压泵的概述和工作原理、液压泵的分类及其图形符号、齿轮泵的结构和工作原理、其他类型的泵。理清四个部分的知识，用微课展示液压泵分类的思维导图，包括齿轮泵、叶片泵、柱塞泵、螺杆泵等，并要求学生阅读教材填充内容，不仅可以帮助学生掌握本课的重点，还可以提高教学水平，增强液压知识的系统性^[2]。

2.有效利用微课创建翻转课堂，提高教学效率

“翻转课堂”中“翻转”二字的内涵是“教”与“学”的切换、教学主体地位的切换、教师教学的切换。首先，翻转课堂重在“学”，教学的主要目的也是培养学生的学习习惯和学习策略。其次，翻转课堂注重释疑和课堂指导，课后自主学习，将教学主要部分转移到课外活动。教师只是对学生课堂常见问题进行回应，大大提升学习效率。最后，翻转课堂侧重于探索。在翻转课堂中学生不是被动的学习，而是在教师正确的引导下主动获取知识。利用微课创建翻转课堂主要包括以下几个方面：首先，课前预习。在教授一门新课程之前，教师可以先分析本课的重点和难点，然后将重点难点的知识转化为微课，发送给学生。学生观看微课后回答问题。其次是课堂合作学习。在课堂教学中，教师会通过微课展示学生难以掌握的知识，并要求学生通过小组讨论解决问题。最后是课后巩固。教师会在课后向学生发送延伸学习资料和微课测试，帮助学生巩固本课程的内容，加深学生对学习重点的记忆。

3.科学应用微课教学，创造合理教育情境

在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解液压结构组成，鼓励学生积极进行高职液压课程的学习。教师应充分注意这一点，利用微课创造情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的液压知识。由于液压知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习液压知识。有一些液压知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用微课创造教学情境，让学生对这些液压知识点有更深入的体验和更深入的理解。例如，在讲解《液压与气压传动》的内容时，教师们可以科学的引入微课，为有效教学创造学习情境。通过使用微课展示液压与气压传动的具体应用，这样的学习将变得更加容易，使得学生有好的体验，提高学生的学习效率^[3]。

结论

综上所述，面對新形势下高职液压教学改革，教师要积极运用微课教学的方式，有效提高液压教学的效率。同时教师要针对学生的特点，积极采划分知识点，科学开展微课教学、有效利用微课创建翻转课堂，提高教学效率、科学应用微课教学，创造合理教育情境用等教学策略，有效提升微课教学的效率和水平，提升学生的液压课程学习水平，促进学生全面的发展和进步。

参考文献：