浅析借形想象对幼儿发展的教学实践探究策略

刘静　李培彩

摘要：想象力的培养是幼儿创造性思维培养中的必备条件，想象力的培养有助于幼儿提高学习兴趣，发散学习思维。同时，随着教育水平的发展，借助想象教学培养幼儿的思维，可以让幼儿更好的学会分析知识问题，领悟知识的要点，同时想象力又是知识学习的必备条件，更加有利于幼儿创造出良好的作品。

关键词：借形想象;幼儿发展;实践探究

一、引言

随着幼儿年龄的发展与变化，针对幼儿新课改步伐的加快，越来越多的老师把教育的重心放在了，对幼儿自主学习能力的培养。不再认为教好幼儿靠教，而不是学。现在幼儿对知识的学习，变得更加的自主化和自由化。因此，老师就把工作的重心放在了对幼儿的发散性思维的培养，也就是幼儿的想象力，通过幼儿大胆的想象以及创造性思维的开发，对抽象的概念进行理解，尤其，在教学活动中，有效地把握幼儿的黄金阶段，对幼儿的思维以及动手能力进行培养，是所有幼儿教师都需要面对的重要课题，借助想象力教学，不仅使得幼儿在美术教学以及手工创作中出现了良好的教學成果。此文，从幼儿活动中，借助形象教学来实现有效的综合实践策略。

二、借形想象教学对于幼儿的重要性

幼儿是知识的启蒙阶段，正好这个阶段的孩子比较好奇，思想天马行空，对万物和知识都会自己的看法和想法。如果只是通过老师的大脑将自己的知识复制给幼儿，已经不能满足当代幼儿的对知识获取的需求，更满足不了时代对未来幼儿发展的需求。当前，自媒体盛行的时代，有很多人通过自主的学习和私下研究，为自己获取了相应的劳动报酬，实现了人生的价值。因此对幼儿思维和想象力的培养，可以帮助幼儿有一个较好潜能发挥，就需要多从幼儿的自主能力以及想象能力进行培育^[1]。因此，在开展教学中，幼儿接触到的知识面有限，所以教师可以通过借助相应的多媒体数字，实现对幼儿的良好教育，借助声音、图像以及视频等，启发幼儿的思维。让幼儿可以在自身的发展中，探索到自己的潜能与智慧。比如，当前的配音比较流行，教师可以引导幼儿通过动画片的学习，引导幼儿进行配音尝试、大胆地根据童话故事或者绘本故事进行更改、实现自主想象力的激发，甚至，当前有很多幼儿的诗歌也是非常的突出，教师可以引导幼儿对故事情节进行改编，也是培养幼儿语言能力的举措，由此可见，只要善于激发幼儿的想象力，还是会有很好的结果。

三、借助课堂形式启发幼儿的借形想象思维

老师的主要工作阵地就是课堂，怎样才能在课堂中发挥出老师的真实水平，是对幼儿想象力开发的重要环节，要想在课堂出最好的效果，就要从老师课前备案，课堂计划开始，对想象力教学进行课程设计。如何在理论中指导实践，让幼儿更好的学会这一能力，就是要考虑怎么做，从哪些方面着手可以提高幼儿的想象力，释放幼儿的潜能。同时，结合幼儿的实际情况，进行引导。

教学案例一，比如，在针对幼儿教学中，面对当前花朵的种植与栽培，教师可以借助泡沫板、或者是塑料花、让幼儿尝试无土栽培，并且可以根据自己的喜好，通过剪纸艺术，将自己所剪掉的花，放置于花朵上，从而实现有效创想力培养;或者在进行美术绘画创作中，通过一些成语故事，比如鱼跃龙门等，让幼儿进行美术创作，还可以结合当前流行服装的搭配，让幼儿进行服装设计，通过生活实践以及不同维度的生活教学，开启幼儿智慧与思考的大门。

四、通过社会实践活动，设置自由、宽松的情景

比如即将到来的中秋节，团圆节，像这种举家欢庆的传统节日。老师可以为幼儿预留课后作业，回家后和爸爸妈妈一起赏月。在布置作业前，老师可以告诉幼儿嫦娥奔月的故事，并要求幼儿在赏月后自己拍一张照片发给老师，通过有效的问题提设，可以向幼儿提问，想象月亮里阴影部分是嫦娥吗？天宫是怎么的？是住着别人吗？是不是外星上真的有人类居住呢？通过浮想联翩的想象力，扩大幼儿的思维空间。实际上长期这样思维的训练，就会有量变到质变的提升，也会培养出幼儿对方方面面知识与领域的探索，比如，通过中秋赏月活动，评选优秀的摄影小能手，通过对构图教学的探索，培养学生的想象力与探索能力。由此可见，想象力的培养是非常好实现的，无处不在。

五、带领幼儿走出户外，接触新鲜事物

对幼儿来说，想象力的培养固然重要，但还是需要从实际中进行捕捉灵感，只有见过世界与生活的幼儿，才能更好地实现想象力。比如，带领幼儿去坐托马斯小火车，然后根据托马斯小火车进行火车绘画与设计，这样在基于现实情况的问题上，进行借形想象力创意设计，才能更激发灵感，比如为青蛙插上翅膀、小蝌蚪在路面上玩、智能机器人送餐等。

总结：综上所述，在对幼儿开展借形想象教学，是符合幼儿认知特点以及性格特点的，不仅仅可以将幼儿的智慧显现出来，还可以培养幼儿对某一方面的专注力与思考能力，伟大的创作都是来自想象，让教师尽情为幼儿插上想象的翅膀吧。

参考文献：